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播音主持心理學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：7810048155
- 條形碼：9787810048156 ; 978-7-81004-815-6
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
播音主持心理學(xué) 內(nèi)容簡介
片斷：
**章播音主持心理學(xué)研究的對象、任務(wù)、作用
播音主持心理學(xué)是集播音主持、藝術(shù)、普通心理學(xué)、生理
學(xué)、社會心理學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)等各門學(xué)科作用于播音創(chuàng)作與受眾
的心理活動過程而產(chǎn)生的一門新的學(xué)科，也是上述各學(xué)科相互交
叉的邊緣學(xué)科。
播音主持心理學(xué)在整個播音領(lǐng)域中占有重要位置，大量的教
學(xué)實踐與多年的播音實踐都說明：無論是播音創(chuàng)作，主持人實
踐，還是受眾接受，都是特殊的心理行為，播音是一定的心理活
動過程，用心理學(xué)的觀點和方法研究播音主持創(chuàng)作和受眾接受過
程中的這些心理現(xiàn)象和心理活動，使播音主持中的問題在播音主
持心理學(xué)范疇內(nèi)得到闡釋。這對探討其規(guī)律，提高教學(xué)和廣播、
電視的宣傳質(zhì)量都將是很有意義的。
**節(jié)播音主持心理學(xué)研究的
對象、任務(wù)、作用
討論播音創(chuàng)作的心理活動過程及其規(guī)律，這是從創(chuàng)作主體
——播音員主持人方面進(jìn)行探討的。
另一方面，討論受眾接受的心理活動及其規(guī)律，這是從宣傳
對象——觀眾、聽眾方面進(jìn)行探討的。
總之，播音創(chuàng)作主體和受眾接受主體是播音主持心理學(xué)研究
的中心問題。
**，探討播音創(chuàng)作主體的心理過程、創(chuàng)作中的心理要素、
心理活動及規(guī)律、播音員或主持人的個性與才能。
第二，探討受眾接受的心理過程、接受態(tài)度、受眾的個性共
性心理特征。
探討立足于創(chuàng)作主體與接受主體的相互關(guān)系，又著重于分析
創(chuàng)作主體對接受主體的心理反應(yīng)的能動性。
為什么要研究播音主持心理學(xué)？
筆者曾耳聞目睹了不少因播音員、主持人心理狀態(tài)不能自
控、新聞直播中或現(xiàn)場主持中緊張怯陣不能自已的情景，也親眼
見到過在實況錄像、晚會主持中或播新聞遇緊急來稿時，因為播
音員、主持人的心理素質(zhì)好，冷靜沉著、應(yīng)付自如，使能力得到
很好發(fā)揮。可見研究播音員、主持人的心理狀態(tài)及其規(guī)律，進(jìn)行
心理素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練就顯得尤為突出與重要了。隨著廣播電視事
業(yè)的發(fā)展，給播音員、主持人提出了更高要求，不但有稿播音能
錦上添花、引人入勝，無稿播音也能出口成章、機(jī)敏灑脫，表現(xiàn)
出極強(qiáng)的組織才能與表達(dá)才能，勇于探索進(jìn)取，使播音不斷得到
完善。總結(jié)這些播音員、主持人的個性特點，不難發(fā)現(xiàn)他們都具
有良好的心理素質(zhì)。這心理素質(zhì)制約著政治、文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)的
發(fā)揮。心理素質(zhì)若不過硬就很難適應(yīng)改革中日益發(fā)展的新形勢，
在競爭中就會因適應(yīng)力不強(qiáng)而被人取而代之。
播音主持心理學(xué)播音主持心理學(xué) 前言
序
張頌
心理學(xué)的研究成果正在擴(kuò)展，正在深入。許多學(xué)科，不少職
業(yè)，也正在拓寬研究領(lǐng)域的過程中，吮吸著心理學(xué)的養(yǎng)分，甚至
把自身與心理學(xué)結(jié)合起來，建立了心理學(xué)的分支學(xué)科，這就從不
同角度、不同側(cè)面，豐富了心理學(xué)，也豐富了本學(xué)科的內(nèi)容，從
而更具有理論和實踐意義。正是在這方面，祁芃副教授的專著
《播音主持心理學(xué)》將為中國播音學(xué)的建設(shè)作出開拓性的貢獻(xiàn)。
中國播音學(xué)，是隨著廣播電視事業(yè)的發(fā)展而興起的新學(xué)科，
她應(yīng)該包括：導(dǎo)論、播音發(fā)聲學(xué)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、播音業(yè)務(wù)（新
聞、通訊、評論、文藝、配片、主持人）、播音主持心理學(xué)、播
音美學(xué)和播音教學(xué)法。后三項正在探索中，一些有志者已開始進(jìn)
入寫作階段。
祁芃同志是北京廣播學(xué)院播音系的骨干教師，長期擔(dān)任播音
創(chuàng)作基礎(chǔ)教研室主任、系學(xué)術(shù)委員會委員，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，
并以“對象感”的研究為先導(dǎo)，開始了播音心理學(xué)的資料搜集和
理論積累，F(xiàn)在，終于寫成書稿，即將付梓，其中飽含著她對播
音學(xué)科建設(shè)的執(zhí)著追求，對培養(yǎng)播音員的強(qiáng)烈事業(yè)心，凝聚著她
多年的心血和開拓進(jìn)取的勇氣，難能可貴，可喜可賀！
播音主持心理學(xué)，要以主體心理和接受主體心理的呼應(yīng)及各
自心理過程，心理變化規(guī)律等為研究的軸心，并非普通心理學(xué)體
系加播音實踐例證，或播音創(chuàng)作理論加心理學(xué)一般概念就可以敷
衍成篇的。祁芃同志的這本專著，從框架構(gòu)想到各章節(jié)的設(shè)置，
都自成體系，緊緊抓住研究的軸心，既向外擴(kuò)展，又向縱深開
掘，力求做到理論和實踐結(jié)合、闡述與訓(xùn)練結(jié)合、共性與個性結(jié)
合，深入淺出、細(xì)致入微地講述了許多重要道理和方法，使初學(xué)
者、有播音經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗者及研究者都能從中受到啟迪，是很
有指導(dǎo)意義的。
由于這是**本播音主持心理學(xué)的專著，不可避免地存在著
草創(chuàng)期稚嫩性的缺點，有些問題尚欠準(zhǔn)確精當(dāng)，有些問題不夠深
刻具體，還需要進(jìn)一步探討、完善。特別是播音主持心理學(xué)應(yīng)有
特定的哲理性內(nèi)涵，必須強(qiáng)化悟性思辨和文化積淀；播音主持心
理學(xué)還要分出層次，如年齡層次、經(jīng)驗層次、氣質(zhì)層次等，以構(gòu)
筑不同群體的心理研究層面，有效地予以剖析和訓(xùn)練。
播音學(xué)的研究，當(dāng)前已經(jīng)廣泛開展起來，未開墾的處女地比
比皆是，播音同行的不斷切磋，經(jīng)常探討，互相鼓勵，攜手共
進(jìn)，必將促進(jìn)播音質(zhì)量的迅速提高，必將把理論研究推向一個新
境界！有一支宏大的播音專業(yè)隊伍，是我國廣播電視的特點和優(yōu)
勢之一，在理論研究上的累累碩果，正是這支隊伍日益成熟的標(biāo)
志。我們一定會迎來明星璀璨、英才輩出的新時代！
播音主持心理學(xué) 目錄
序
**章播音主持心理學(xué)研究的對象、任務(wù)、作用
**節(jié)播音主持心理學(xué)研究的對象、任務(wù)、作用
第二節(jié)播音主持心理學(xué)的內(nèi)容體系
第二章播音創(chuàng)作主體心理素質(zhì)分析
**節(jié)播音員、主持人的心理狀態(tài)的復(fù)雜效應(yīng)
一緊張怯陣狀態(tài)
二懈怠狀態(tài)
三過度興奮造成“應(yīng)激反應(yīng)衰竭”
四追求贊許心理
第二節(jié)播音創(chuàng)作主體心理狀態(tài)的合理調(diào)整
一生理調(diào)控法
二心理誘導(dǎo)法
三模擬法
四心境的培養(yǎng)
第三節(jié)播音創(chuàng)作主體心理狀態(tài)的理想模式
一自信、松弛、自如
二積極、振奮、真誠
三儀態(tài)、語言個性鮮明
第四節(jié)播音創(chuàng)作主體心理素質(zhì)的培養(yǎng)
一樹立為廣播電視事業(yè)而奉獻(xiàn)的思想
二樹立明確目的
三克服不利情緒干擾
第三章播音創(chuàng)作中的感受
**節(jié)感知覺及其種類
一什么是感知覺
二感知覺的種類
三藝術(shù)的感受力
第二節(jié)播音中的感受
一淺層感受
二中層感受
三深層感受
第三節(jié)播音感受的特征
一必須是全身心去體驗
二要具有敏銳的感受能力
三感受的主觀性
四感受的情感性
第四節(jié)如何才能發(fā)揮感受在播音中的作用
一忌感受的籠統(tǒng)化、表面化
二注重感受中的主觀能動作用的發(fā)揮
三理解是感受的基石
第四章播音創(chuàng)造中想象的生理心理基礎(chǔ)與特征
**節(jié)播音創(chuàng)造中想象的生理、心理基礎(chǔ)和種類
一言語與高級神經(jīng)活動
二想象的生理、心理基礎(chǔ)
三想象的種類
第二節(jié)播音想象的特征
一要有具體的“視象”
二設(shè)身處地的體驗
三還要有情緒記憶的參加
四聯(lián)想
第三節(jié)想象的作用及運用
一充分發(fā)揮原有經(jīng)驗的*大作用
二想象是為揭示作品主題和
目的服務(wù)的
三想象是調(diào)動情感的手段
四想象的運用
第五章情感的功能特征及煥發(fā)過程
**節(jié)情感的生理心理基礎(chǔ)以及特性
一什么是情緒和情感
二情緒、情感的生理、心理基礎(chǔ)
三情緒、情感的屬性與形態(tài)
第二節(jié)情感在播音再創(chuàng)作中的功能
一情感的動力性功能
二情感的定向性功能
三情感的調(diào)節(jié)性功能
四情感在欣賞接受中的感染作用
第三節(jié)情感的煥發(fā)過程
一情感的積累積聚
二情感的強(qiáng)化
三情感的觸發(fā)
第六章受眾心理研究
**節(jié)受眾心理定勢
一受眾的共性心理定勢
二受眾的特性心理定勢
第二節(jié)播音、主持對受眾的誘導(dǎo)效應(yīng)
一正面誘導(dǎo)
二實事求是
三誘導(dǎo)欣賞趣味
第三節(jié)受眾中的知覺偏見
一威信分析
二**印象不可忽視
三偏見、逆反心理
第七章傳者與受眾之間的溝通
**節(jié)受眾心理對播音員、主持人的影響
一受眾熱心期待是創(chuàng)作的動力
二受眾需求具有引導(dǎo)傳者調(diào)整創(chuàng)作內(nèi)容、
形式的功能
三對不同受眾要調(diào)整表達(dá)方式
四受眾的期待對傳者的心理壓力
第二節(jié)巧妙的宣傳方式
一疏導(dǎo)、說服
二真誠、親切
第三節(jié)與受眾溝通的技巧
一與受眾間離的表現(xiàn)與原因
二獲得對象感
三電視交流技巧
四幾種交流途徑的把握
第四節(jié)傳者與受眾的關(guān)系
第八章傳受與注意
**節(jié)注意及其功能分類
一什么是注意
二注意的功能
三注意的分類
四避免不利注意出現(xiàn)
第二節(jié)保持注意的條件與技巧
一客觀因素
二主觀因素
第三節(jié)注意品質(zhì)的培養(yǎng)
一注意的穩(wěn)定性
二注意的分配
三注意的轉(zhuǎn)移
四注意的范圍
第九章播音員、主持人的個性心理結(jié)構(gòu)
**節(jié)播音員、主持人的氣質(zhì)與性格
一氣質(zhì)及類型特征
二性格及類型
三氣質(zhì)與性格的關(guān)系
四播音員、主持人的氣質(zhì)性格
的意義
第二節(jié)播音員、主持人的能力與修養(yǎng)
一能力的概述
二播音員、主持人的能力結(jié)構(gòu)
三播音員、主持人能力的培養(yǎng)
四播音員、主持人的修養(yǎng)
第十章播音員、主持人的管理心理學(xué)問題
**節(jié)選拔及選拔中的心理學(xué)問題
一選拔及其心理
二影響選拔的心理因素
第二節(jié)培養(yǎng)與教育
一培養(yǎng)
二教育
第三節(jié)播音主持工作的管理
一人員結(jié)構(gòu)
二群體凝聚力產(chǎn)生的條件、作用
三領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)
四思想政治工作和業(yè)務(wù)管理中的
心理問題
五個體心理健康與心理衛(wèi)生
附錄：學(xué)生論文四篇
主要參考書目
后記
**章播音主持心理學(xué)研究的對象、任務(wù)、作用
**節(jié)播音主持心理學(xué)研究的對象、任務(wù)、作用
第二節(jié)播音主持心理學(xué)的內(nèi)容體系
第二章播音創(chuàng)作主體心理素質(zhì)分析
**節(jié)播音員、主持人的心理狀態(tài)的復(fù)雜效應(yīng)
一緊張怯陣狀態(tài)
二懈怠狀態(tài)
三過度興奮造成“應(yīng)激反應(yīng)衰竭”
四追求贊許心理
第二節(jié)播音創(chuàng)作主體心理狀態(tài)的合理調(diào)整
一生理調(diào)控法
二心理誘導(dǎo)法
三模擬法
四心境的培養(yǎng)
第三節(jié)播音創(chuàng)作主體心理狀態(tài)的理想模式
一自信、松弛、自如
二積極、振奮、真誠
三儀態(tài)、語言個性鮮明
第四節(jié)播音創(chuàng)作主體心理素質(zhì)的培養(yǎng)
一樹立為廣播電視事業(yè)而奉獻(xiàn)的思想
二樹立明確目的
三克服不利情緒干擾
第三章播音創(chuàng)作中的感受
**節(jié)感知覺及其種類
一什么是感知覺
二感知覺的種類
三藝術(shù)的感受力
第二節(jié)播音中的感受
一淺層感受
二中層感受
三深層感受
第三節(jié)播音感受的特征
一必須是全身心去體驗
二要具有敏銳的感受能力
三感受的主觀性
四感受的情感性
第四節(jié)如何才能發(fā)揮感受在播音中的作用
一忌感受的籠統(tǒng)化、表面化
二注重感受中的主觀能動作用的發(fā)揮
三理解是感受的基石
第四章播音創(chuàng)造中想象的生理心理基礎(chǔ)與特征
**節(jié)播音創(chuàng)造中想象的生理、心理基礎(chǔ)和種類
一言語與高級神經(jīng)活動
二想象的生理、心理基礎(chǔ)
三想象的種類
第二節(jié)播音想象的特征
一要有具體的“視象”
二設(shè)身處地的體驗
三還要有情緒記憶的參加
四聯(lián)想
第三節(jié)想象的作用及運用
一充分發(fā)揮原有經(jīng)驗的*大作用
二想象是為揭示作品主題和
目的服務(wù)的
三想象是調(diào)動情感的手段
四想象的運用
第五章情感的功能特征及煥發(fā)過程
**節(jié)情感的生理心理基礎(chǔ)以及特性
一什么是情緒和情感
二情緒、情感的生理、心理基礎(chǔ)
三情緒、情感的屬性與形態(tài)
第二節(jié)情感在播音再創(chuàng)作中的功能
一情感的動力性功能
二情感的定向性功能
三情感的調(diào)節(jié)性功能
四情感在欣賞接受中的感染作用
第三節(jié)情感的煥發(fā)過程
一情感的積累積聚
二情感的強(qiáng)化
三情感的觸發(fā)
第六章受眾心理研究
**節(jié)受眾心理定勢
一受眾的共性心理定勢
二受眾的特性心理定勢
第二節(jié)播音、主持對受眾的誘導(dǎo)效應(yīng)
一正面誘導(dǎo)
二實事求是
三誘導(dǎo)欣賞趣味
第三節(jié)受眾中的知覺偏見
一威信分析
二**印象不可忽視
三偏見、逆反心理
第七章傳者與受眾之間的溝通
**節(jié)受眾心理對播音員、主持人的影響
一受眾熱心期待是創(chuàng)作的動力
二受眾需求具有引導(dǎo)傳者調(diào)整創(chuàng)作內(nèi)容、
形式的功能
三對不同受眾要調(diào)整表達(dá)方式
四受眾的期待對傳者的心理壓力
第二節(jié)巧妙的宣傳方式
一疏導(dǎo)、說服
二真誠、親切
第三節(jié)與受眾溝通的技巧
一與受眾間離的表現(xiàn)與原因
二獲得對象感
三電視交流技巧
四幾種交流途徑的把握
第四節(jié)傳者與受眾的關(guān)系
第八章傳受與注意
**節(jié)注意及其功能分類
一什么是注意
二注意的功能
三注意的分類
四避免不利注意出現(xiàn)
第二節(jié)保持注意的條件與技巧
一客觀因素
二主觀因素
第三節(jié)注意品質(zhì)的培養(yǎng)
一注意的穩(wěn)定性
二注意的分配
三注意的轉(zhuǎn)移
四注意的范圍
第九章播音員、主持人的個性心理結(jié)構(gòu)
**節(jié)播音員、主持人的氣質(zhì)與性格
一氣質(zhì)及類型特征
二性格及類型
三氣質(zhì)與性格的關(guān)系
四播音員、主持人的氣質(zhì)性格
的意義
第二節(jié)播音員、主持人的能力與修養(yǎng)
一能力的概述
二播音員、主持人的能力結(jié)構(gòu)
三播音員、主持人能力的培養(yǎng)
四播音員、主持人的修養(yǎng)
第十章播音員、主持人的管理心理學(xué)問題
**節(jié)選拔及選拔中的心理學(xué)問題
一選拔及其心理
二影響選拔的心理因素
第二節(jié)培養(yǎng)與教育
一培養(yǎng)
二教育
第三節(jié)播音主持工作的管理
一人員結(jié)構(gòu)
二群體凝聚力產(chǎn)生的條件、作用
三領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)
四思想政治工作和業(yè)務(wù)管理中的
心理問題
五個體心理健康與心理衛(wèi)生
附錄：學(xué)生論文四篇
主要參考書目
后記
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