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民事訴訟法-(第四版) 版權信息
- ISBN:9787300091457
- 條形碼:9787300091457 ; 978-7-300-09145-7
- 裝幀:暫無
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
民事訴訟法-(第四版) 內容簡介
本書是中國人民大學出版社“21世紀法學系列教材”中的一種,2000年出版**版,頗受讀者好評;2004年出版第二版,也受到讀者的喜愛。2006年本教材入選教育部普通高等教育“十一五”國家級規劃教材,江偉教授領銜主編,出版第三版。
本書第四版遵循大陸法系國家規范出發型民事訴訟的法律思維傳統,深入淺出地闡述民事訴訟法學的基本范疇和基本理論,系統、準確地傳遞民事訴訟法的知識體系,引導學生初步樹立權利保護的訴訟目的觀和正當程序的價值理念,塑造他(她)們健全的程序法律思維。簡言之,力爭使本書第四版成為民事訴訟法研習者的良師益友、步入民訴法學殿堂的階梯。為此,本書第四版不僅在內容上要求做到權威性、規范性,在體例上也進行了大幅度精簡,去編設章,刪除破產還債程序和海事訴訟程序,以適應本科教學的實際需要。
民事訴訟法-(第四版) 目錄
**章 民事訴訟與民事訴訟法
**節 民事糾紛解決機制
第二節 民事訴訟
第三節 民事訴訟法
第四節 民事訴訟法律關系
第二章 訴與訴權
**節 民事之訴
第二節 反訴
第三節 民事訴權
第三章 民事訴訟法的基本原則
**節 基本原則概述
第二節 當事人平等原則
第三節 辯論原則
第四節 處分原則
第五節 誠信原則
第六節 檢察監督原則
第四章 基本制度
**節 合議制度
第二節 回避制度
第三節 公開審判制度
第四節 兩審終審制度
第五節 陪審制度
第五章 受案范圍
**節 受案范圍概述
第二節 法院受案范圍的立法規定及存在的問題
第三節 法院受案范圍的界定
第六章 管轄
**節 管轄概述
第二節 級別管轄
第三節 地域管轄
第四節 裁定管轄
第五節 管轄權異議
第七章 訴訟參加人
**節 當事人概述
第二節 當事人能力與訴訟能力
第三節 當事人適格
第四節 訴訟輔佐人
第五節 共同訴訟
第六節 代表人訴訟
第七節 實驗性訴訟
第八節 團體訴訟
第九節 訴訟第三人
第十節 訴訟代理人
第八章 民事訴訟證據
**節 證據概述
第二節 證據能力與證明力
第三節 證據的分類
第四節 證據的種類
第五節 證據的收集和保全
第九章 民事訴訟證明
**節 民事訴訟證明概述
第二節 證明對象
第三節 證明責任
第四節 證明標準
第十章 法院調解
**節 法院調解概述
第二節 法院調解的原則
第三節 法院調解的程序
第四節 法院調解的效力
第十一章 臨時性救濟
**節 財產保全
第二節 行為保全
第三節 先予執行
第十二章 訴訟保障制度
**節 期間
第二節 送達
第三節 強制措施
第四節 訴訟費用與司法救助
第十三章 **審普通程序
**節 普通程序概述
第二節 起訴與受理
第三節 審理前的準備
第四節 開庭審理
第五節 撤訴與延期審理
第六節 訴訟中止與訴訟終結
第十四章 簡易程序
**節 簡易程序總論
第二節 簡易程序的適用范圍
第三節 簡易程序的具體規定
第十五章 民事訴訟中的裁判
**節 裁判概述
第二節 裁定與決定
第三節 判決
第十六章 上訴程序
**節 上訴程序概述
第二節 上訴的提起與受理
第三節 上訴案件的審理
第四節 上訴案件的裁判
第十七章 再審程序
**節 再審程序概述
第二節 當事人申請再審
第三節 法院決定再審
第四節 檢察院抗訴提起再審
第五節 再審案件的審判程序
第十八章 特殊程序
**節 特殊程序總論
第二節 《民訴法》第十五章規定的特殊程序
第三節 督促程序
第四節 公示催告程序
第十九章 強制執行通則
**節 民事執行慨述
第二節 執行主體與執行標的
第三節 執行依據與執行管轄
第四節 執行和解與執行擔保
第五節 委托執行與協助執行
第六節 妨害執行的強制措施
第七節 執行競合與執行救濟
第八節 執行的開始、中止和終結
第二十章 強制執行措施
**節 給付金錢的執行(ⅰ):查封、扣押、凍結
第二節 給付金錢的執行(ⅱ):拍賣、變賣、以物抵債
第三節 給付金錢的執行(ⅲ):參與分配
第四節 交付物和完成行為的執行
第二十一章 涉外民事訴訟程序的特別規定
**節 涉外民事訴訟程序
第二節 司法協助
第二十二章 涉港澳臺民事訴訟程序的特別規定
**節 涉港、澳民事訴訟程序
第二節 涉臺民事訴訟程序
第三節 區際司法協助
重要參考文獻
民事訴訟法-(第四版) 節選
《民事訴訟法》(第4版)的編寫將更加注意高水準與適用性的合理結合。首先,本教材將由中國人民大學法學院具有全國影響的各學科的學術帶頭人領銜,約請全國高校優秀學者參加,形成學術實力強大的編寫陣容。同時,在編寫教材時,將注意吸收中國法學研究的*新學術成果,注意國際學術發展的*新動向,力求使教材內容能夠站在21世紀的學術前沿……
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