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家具設計 版權信息
- ISBN：9787501970629
- 條形碼：9787501970629 ; 978-7-5019-7062-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
家具設計 內容簡介
職業設計師是可以培養的，這一觀點絲毫沒有否認經驗和天賦在設計實務中的作用，然而通過大學教育培養一位獲得設計崗位所需要的職業能力的人顯然比將一位自學成才者推進到合格水平所花的時間要少得多。天才的全能設計師也許不是沒有，但至少已不再是現代社會的主要依托，少數天才不足以承擔全社會的設計重任。我們的目標是通過教育與訓練讓普通人士擔負起設計的主力，并求得理想的效果。 設計師的培養不同于工程師，也不同于一般的經理人，屬性不同，教育思想、體系和手段不同，評估體系也不應相同。在家具設計領域的教育思想是為設計師提供**的理論基礎、科學的思維方法和相應的職業能力，換句話說就是一個合格的設計師在策劃、設計和改良家具產品方面應當是非常專業的和熟練的。設計能力的體現不僅在于明白其物理含義，如一個家具單元，或者一個設計項目，而且還要求賦予產品以“感覺”，就像平面設計、商標創作，或者網頁制作和服裝秀的策劃一樣。培養的設計師要能切實滿足社會各界的使用要求，他們還應當對銷售和產品推廣做出響應。 家具設計專業的本科畢業生、碩士研究生和博士生具有不同的培養目標，大學本科教育的目標是使學生成為一名合格的技術層面的設計師，也就是說要有自產品設計的起始到生產終端以及市場推廣的全過程進行綜合考慮的能力；而經過研究生階段培養的畢業生則應當在產品設計戰略目標的制訂上具備職業能力，不僅要能俯瞰行業設計全景、解釋設計活動，還要能夠協調復雜的設計活動，構建品牌屬性和設計品牌表述，并在同一品牌和統一的市場戰略下構筑寬泛和多元的產品系統。博士畢業生并不意味著設計實務能力更強，盡管也可能很強，但主要目標是轉向研究設計理論和方法，更加適合在高校或研究機構工作。 現有家具專業大學本科教育的《家具設計》是分解成結構設計和造型設計兩門課程來進行講授的，有利的一面是將技術和藝術分開比較容易講解，條理似乎比較清晰。但問題是現實中的家具設計必須糅合在一起整體考慮，無法割裂，而且需要考慮的還遠遠不止結構和造型兩個方面。我們在長期的教學實踐中發現，這樣的教育方式所培養的學生其真正的設計能力是非常薄弱的，畢業生根本不能滿足企業的需要。設計的任務就是綜合與協調各種要素，并創造性地滿足特定目標客戶群的需求，散點式的簡單知識疊加互相孤立，是解決不了異常綜合和異常復雜的設計問題的。
家具設計 目錄
**章 緒論**節 家具的屬性及其設計任務第二節 家具設計的特點一、家具的使用特點二、家具的制作特點三、家具的市場特點四、家具設計的要素與交互作用第三節 家具的分類一、按所用基材分二、按基本功能分三、按基本形式分四、按使用場所分五、按放置形式分六、按風格特征分七、按結構形式分八、按系統性質分第四節 家具設計的原則一、實用性二、舒適性三、安全性四、藝術性五、工藝性六、經濟性七、系統性八、可持續性第五節 家具設計的選材準則一、材料選用的方法與考慮因素二、材料的物質性與非物質性本章小結思考與訓練題第二章 需求分析與設計依據**節 系統框架與程序一、從需求特性向可操作設計條件的轉化程序二、分析與研究的思維模型三、功能形態分析四、概念設計的輸入要素五、目標客戶群的市場調查第二節 家具使用的環境分析一、住宅家具二、辦公家具三、商業、文化娛樂與特殊空間的家具第三節 家具單體及其功能細節一、家具的使用場景分析二、家具單體與細節對功能的響應本章小結思考與訓練題第三章 潮流研究與微弱信號的捕捉**節 潮流的分類一、基于信號的強度、連續性和持久性二、基于時間特點三、基于意圖四、基于觀察領域的規模第二節 潮流的采集第三節 潮流的預測一、潮流預測的信息源二、研究案例三、思維發展的工具四、產品解讀的方法五、影響家具潮流的機構、組織與個人第四節 現代設計表現與潮流解讀一、國際設計思潮二、設計表現本章小結思考與訓練題第四章 家具感性設計基礎**節 知覺要素一、視覺二、聽覺三、觸覺四、嗅覺第二節 家具美學造型法則一、比例二、尺度三、平衡四、和諧五、對比六、韻律七、重點突出八、錯覺第三節 其他感覺設計一、聽覺設計二、觸覺設計三、嗅覺設計四、共感設計第四節 家具的文化內涵本章小結思考與訓練題第五章 家具造型設計**節 自由獨立單體的家具設計一、凳子二、椅子三、桌臺類家具四、家具單體的風格營造五、單體家具視覺感受的營造六、家具單體的主題概念設計七、家具單體的標準化設計第二節 系統家具的設計一、柜類家具的傳統設計二、系統家具的設計本章小結思考與訓練題第六章 家具結構設計**節 實木家具的結構設計一、實木家具的構成二、實木家具的接合方法三、榫接合的分類與應用四、榫接合的技術要求第二節 零部件的結構一、膠合零件二、方材接長三、木框結構四、拼板結構五、箱框結構六、腳架結構第三節 框式家具一、憑倚類家具結構二、椅類家具的結構三、床類家具的結構第四節 板式家具的結構設計一、板式家具的材料與結構特點二、“32mm系統”設計三、“32mm系統”家具設計示例第五節 家具五金的應用一、鎖二、結構連接件三、鉸鏈四、滑動裝置五、位置保持裝置六、高度調整裝置七、支承件八、拉手、挖手九、腳輪、腳座十、家具五金的發展趨勢第六節 軟體家具的結構一、支架結構二、軟體結構三、充氣家具第七節 金屬家具的結構一、零件接合二、裝配結構三、折疊結構第八節 塑料制件結構的設計一、壁厚二、斜度三、加強筋四、支承面五、圓角六、孔七、螺紋八、嵌件第九節 竹家具結構一、竹家具的骨架二、竹條板面三、榫和竹釘第十節 藤家具的結構一、骨架二、藤皮的扎繞三、藤皮的編織本章小結思考與訓練題第七章 家具綜合設計**節 設計程序與方法一、前期研究與分析二、戰略與概念生成三、設計執行第二節 家具設計的革新途徑一、產品革新二、其他革新與系統革新第三節 綜合設計案例本章小結思考與訓練題參考文獻一、教材與專著二、期刊三、事件／活動四、網站五、課件后記
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家具設計 節選
《家具設計》內容簡介：現有家具專業大學本科教育的《家具設計》是分解成結構設計和造型設計兩門課程來進行講授的，有利的一面是將技術和藝術分開比較容易講解，條理似乎比較清晰。但問題是現實中的家具設計必須糅合在一起整體考慮，無法割裂，而且需要考慮的還遠遠不止結構和造型兩個方面。我們在長期的教學實踐中發現，這樣的教育方式所培養的學生其真正的設計能力是非常薄弱的，畢業生根本不能滿足企業的需要。設計的任務就是綜合與協調各種要素，并創造性地滿足特定目標客戶群的需求，散點式的簡單知識疊加互相孤立，是解決不了異常綜合和異常復雜的設計問題的。
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