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初中數學教學策略 版權信息
- ISBN：9787303107094
- 條形碼：9787303107094 ; 978-7-303-10709-4
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
初中數學教學策略 本書特色
《初中數學教學策略》：中小學教師教學策略書系,學科教學策略系列。
初中數學教學策略 內容簡介
本書內容包括：初中數學教學策略、數與代數教學策略、空間與圖形教學策略、統計與概率教學策略、課題學習教學策略、加強學生數學基本功的教學策略等。
初中數學教學策略 目錄
**章 初中數學教學策略**節 初中數學課程的性質與功能第二節 初中數學教學的核心理念第三節 初中數學教學策略生成第二章 數與代數教學策略**節 數與代數課程概述第二節 代數語言與符號的教學策略第三節 代數運算教學策略第四節 代數模型教學策略第五節 函數教學策略第三章 空間與圖形教學策略**節 空間與圖形課程概述第二節 空間觀念與幾何直觀的教學策略第三節 幾何推理與數學證明的教學策略第四章 統計與概率教學策略**節 統計與概率課程概述第二節 數據分析與統計推斷的教學策略第三節 隨機觀念教學策略第四節 概率模型教學策略第五章 課題學習教學策略**節 課題研究能力內涵與目標分析第二節 提高學生課題研究能力的主要策略第三節 如何評價學生的解決問題能力第六章 加強學生數學基本功的教學策略**節 數學基本功內涵分析第二節 提高學生數學基本功的主要策略第三節 如何考查學生的數學基本功參考文獻后記
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初中數學教學策略 節選
《初中數學教學策略》著重于解讀初中數學課程內容、明晰課堂教學目標、展示課堂教學案例、分析學生學習背景；針對教學過程中備受關注的“課題學習”的教學，基本功教學與評價等問題，提出了極具操作性的建議。
初中數學教學策略 相關資料
插圖：一、教學內容分析本設計的教學主題是學生運用公式法分解因式的第一課時——用平方差公式分解因式。按照《課程標準》的要求：應用平方差公式是因式分解的一個基本方法，其教學功能有兩個方面：一是作為應當掌握的基礎知識；二是促進學生分解、歸納、轉化的數學思維能力發展。在教材的處理上以學生的自主探索為主，在原有用平方差公式進行整式乘法計算的知識基礎上充分認識分解因式，明確因式分解是應用乘法公式進行的一種恒等變形手段，同時，在學習過程中讓學生進一步體會合情推理，培養學生愛思考、善交流的良好學習習慣。《運用公式法——平方差公式》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書《數學》八年級下冊第二章分解因式的第三節內容。分解因式是整式乘法的逆運用，與整式乘法運算有著密切的聯系。分解因式的變形不僅體現了一種“化歸”的思想，也為學習分式，利用因式分解解一元二次方程奠定基礎，對整個教科書起到承上啟下的作用。探索分解因式的方法，實際上是對整式乘法的再認識，同時在這一對比整式的乘法而探索分解因式方法的相關活動過程中，力圖滲透類比思想，讓學生體會、理解、認識分解因式的意義，感受其間的聯系，使學生不僅能夠理解，歸納應用分解因式對數學表達式進行變形的特點，同時也可以充分感受到這種互逆變形過程中的數學方法。二、學情分析（1）學生的年齡特點和認知特點初中學生活潑好動，有極強的好奇心和表現欲。自主探究和小組合作競爭形式為他們提供了展示自己的平臺。良好的學習氛圍，充分調動了學生學習的主動性與積極性，學生真正體會到學習的快樂和成功的喜悅。
初中數學教學策略 作者簡介
馬復，南京師范大學教師教育字阮教授。主要研究數學教材建設、教師專業發展及考試命題。擔任教育部《全日制義務教育數學課程標準》（實驗稿）研制組負責人之一，教育部中小學教材審查委員會（數學）審查委員，教育部初中畢業學業考試數學評價組組長，北京師范大學《義務教育課程標準實驗教科書數學》（7-9年級）主編。陳怡，中學高級教師。山東省優秀教師，青島市特級教師，青島市中小學學科帶頭人，主要研究課堂教學及教學案例。程燕云，中學高級教師。湖北省省級骨干教師，湖北省教改科研先進個人，湖北省教育廳特聘中小學教師培訓專家。宜昌市學科帶頭人，宜昌市中考命題組成員。主要研究課堂教學及評價方式。
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