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包郵 班主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù):小學(xué)版
作者：吳增強(qiáng)
所屬叢書：
大夏書系
開本：
16開
頁(yè)數(shù)：
242
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班主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù):小學(xué)版 版權(quán)信息
- ISBN：9787561779620
- 條形碼：9787561779620 ; 978-7-5617-7962-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
班主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù):小學(xué)版 本書特色
學(xué)生難教?可能是你不“懂”他們……
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)是班主任工作的關(guān)鍵技能之一
班主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù):小學(xué)版 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書共分為八章，主要內(nèi)容包括：班主任心理輔導(dǎo)入門；積極自我生長(zhǎng)；健康情緒培養(yǎng)；突破學(xué)習(xí)困境；重建適應(yīng)行為等。
班主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù):小學(xué)版 目錄
自 序
**章 班主任心理輔導(dǎo)入門
**節(jié) 給孩子幸福的童年
孩子有自己的世界
自然主義教育觀
心智健康成長(zhǎng)：兒童幸福的原點(diǎn)
第二節(jié) 班主任心理輔導(dǎo)的基本任務(wù)
心理輔導(dǎo)的基本概念
心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理治療
班主任心理輔導(dǎo)的基本內(nèi)容
第三節(jié) 班主任心理輔導(dǎo)的基本方法
基本輔導(dǎo)步驟
基本輔導(dǎo)技術(shù)
第二章 積極自我生長(zhǎng)
**節(jié) 自卑心理輔導(dǎo)
**章 班主任心理輔導(dǎo)入門
**節(jié) 給孩子幸福的童年
孩子有自己的世界
自然主義教育觀
心智健康成長(zhǎng)：兒童幸福的原點(diǎn)
第二節(jié) 班主任心理輔導(dǎo)的基本任務(wù)
心理輔導(dǎo)的基本概念
心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理治療
班主任心理輔導(dǎo)的基本內(nèi)容
第三節(jié) 班主任心理輔導(dǎo)的基本方法
基本輔導(dǎo)步驟
基本輔導(dǎo)技術(shù)
第二章 積極自我生長(zhǎng)
**節(jié) 自卑心理輔導(dǎo)
展開全部
班主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù):小學(xué)版 節(jié)選
《班主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)(小學(xué)版)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：班主任對(duì)一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代的影響是不言而喻的。每個(gè)人在學(xué)生時(shí)代，都會(huì)遇到一兩個(gè)記憶特別深刻的班主任老師，他們?cè)谒麖碾鼥V走向成熟的生命歷程中，留下他們的教誨。20多年前，我也曾經(jīng)做過班主任，我的學(xué)生至今還常常回憶起當(dāng)年我在他們的成長(zhǎng)過程中給予他們的幫助，這的確使我感受到作為教師的榮耀和精神享受。歲月流逝，20多年過去了，現(xiàn)如今，教育所面臨的挑戰(zhàn)是前所未有的：一是時(shí)代變遷，社會(huì)正在發(fā)生急劇而深刻的變化，人們的價(jià)值觀念、思維方式和行為方式發(fā)生了巨大的變化；二是年輕學(xué)生的變化，他們的身心成長(zhǎng)需求比過去更加趨于多元和多樣。面對(duì)這些變化，我們應(yīng)該怎樣做班主任？應(yīng)該怎樣成為學(xué)生的良師益友？又該怎樣幫助每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)？這些都是需要教育工作者和教育學(xué)家研究的問題。
班主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù):小學(xué)版 相關(guān)資料
另一個(gè)與“輔導(dǎo)”相關(guān)的術(shù)語叫“counseling”，一般譯作“咨詢”，但也有譯作“輔導(dǎo)”的，有時(shí)兩者混用。對(duì)于“咨詢”一詞有兩種界定：一種是將咨詢視為輔導(dǎo)的歷程，基本含義同上。另一種是將咨詢視為心理治療過程，即咨詢是一個(gè)再教育或習(xí)慣矯治的歷程。在此歷程中，受過專業(yè)訓(xùn)練的咨詢員，運(yùn)用其專業(yè)知能，對(duì)生活適應(yīng)困難或心理失常者給予適當(dāng)?shù)膸椭怪恼涣剂?xí)慣，重建人格，從而恢復(fù)其健康的人生。根據(jù)學(xué)校教育的目標(biāo)，學(xué)校心理輔導(dǎo)可以界定如下：學(xué)校心理輔導(dǎo)，是指教育者運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)乃至臨床心理學(xué)等多種學(xué)科的理論和技術(shù)，通過集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式，幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我接納，自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。①這個(gè)表述有以下幾點(diǎn)含義：（1）學(xué)校心理輔導(dǎo)的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。（2）學(xué)校心理輔導(dǎo)是幫助學(xué)生開發(fā)自身潛能、促進(jìn)其成長(zhǎng)發(fā)展的自我教育活動(dòng)，通過他助、互助，培養(yǎng)其自助能力。（3）學(xué)校心理輔導(dǎo)是具有現(xiàn)代教育理念的方法和技術(shù)，它不是一種帶有指示性的說教，而是耐心細(xì)致的聆聽和誘導(dǎo)；它不是一種替代，而是一種協(xié)助和服務(wù)。（4）學(xué)校心理輔導(dǎo)工作應(yīng)該由教師承擔(dān)。當(dāng)然，不同的教師承擔(dān)的任務(wù)是不同的，專職心理輔導(dǎo)教師全面承擔(dān)學(xué)校心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)學(xué)生（有時(shí)也對(duì)教師）的心理服務(wù)工作，包括個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)和心理問題轉(zhuǎn)介等。班主任主要是承擔(dān)面向班級(jí)全體學(xué)生的發(fā)展性心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困惑，如，學(xué)習(xí)困擾、人際關(guān)系問題、情緒問題以及青春期適應(yīng)問題等。
班主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù):小學(xué)版 作者簡(jiǎn)介
吳增強(qiáng) 上海市教育科學(xué)研究院科研處處長(zhǎng)、研究員，上海市心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)，上海市心理衛(wèi)生學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。 長(zhǎng)期從事學(xué)校心理輔導(dǎo)與青少年心理研究，著作眾多。其中《學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育的理論與實(shí)踐》獲國(guó)家教育科研成果二等獎(jiǎng)、上海市教育科研成果一等獎(jiǎng)，《當(dāng)代青少年心理輔導(dǎo)》獲全國(guó)第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》獲上海市第六屆教育科研成果著作二等獎(jiǎng)。 近年來，在兒童行為問題和學(xué)習(xí)困難的綜合干預(yù)、生命教育、個(gè)案輔導(dǎo)、學(xué)校心理健康教育政策與規(guī)劃，以及學(xué)校心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)等方面進(jìn)行了探索。主編有《上海市中小學(xué)生生命教研究》、 《多動(dòng)癥兒童心理輔導(dǎo)》、《野百合也有春天一一學(xué)生心理輔導(dǎo)案例精選》等，著有《班主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)》(中學(xué)版)。
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