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東吳外語研究-2013第1輯 版權信息
- ISBN：9787567204584
- 條形碼：9787567204584 ; 978-7-5672-0458-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
東吳外語研究-2013第1輯 內容簡介
《東吳外語研究（2013·第1輯）》主要內容包括：外國文學研究、勘探賽珍珠研究中國小說的路徑、——《賽珍珠論中國小說》編后札記、“新批評”的百年中國之旅、審美與智性、——《螺絲在擰緊》的敘述技巧及其美學效果、誰該贖罪？何以贖罪？、——《贖罪》的倫理經緯等。
東吳外語研究-2013第1輯 目錄
外國文學研究
勘探賽珍珠研究中國小說的路徑
——《賽珍珠論中國小說》編后札記
“新批評”的百年中國之旅
審美與智性
——《螺絲在擰緊》的敘述技巧及其美學效果
誰該贖罪？何以贖罪？
——《贖罪》的倫理經緯
模寫與旁觀：坪內逍遙《小說神髓》小說創作理念評述
論《茫茫黑夜漫游》與《黑暗的心臟》之間的互文關系
外國語言學理論研究
Dialogic： Dialogue-based Coherence in Discourse
從語言符號“三層面”說到“言語活動論”
——俄羅斯心理語言學范式的符號學闡釋
模糊回指研究散論
外語教學研究
外模態外語教學設計的環境、理念與制約因素
讓語言教育理論之花在實踐中結出碩果
——制止舊思維慣性延伸，創“中國特色、世界一流”英語教育
基于英語聽力自主學習網站的學習者自主性發展研究
加強“讀者意識”，提高大學生英語寫作質量的實踐教學
英語教學與英語文化
翻譯研究
中國典籍英譯研究的點滴印跡
——《典籍英譯研究》前言輯錄
《莊子》英譯考辨
翻譯文化研究的學術創新
——評許建忠《翻譯地理學》
《東吳外語研究》稿約
勘探賽珍珠研究中國小說的路徑
——《賽珍珠論中國小說》編后札記
“新批評”的百年中國之旅
審美與智性
——《螺絲在擰緊》的敘述技巧及其美學效果
誰該贖罪？何以贖罪？
——《贖罪》的倫理經緯
模寫與旁觀：坪內逍遙《小說神髓》小說創作理念評述
論《茫茫黑夜漫游》與《黑暗的心臟》之間的互文關系
外國語言學理論研究
Dialogic： Dialogue-based Coherence in Discourse
從語言符號“三層面”說到“言語活動論”
——俄羅斯心理語言學范式的符號學闡釋
模糊回指研究散論
外語教學研究
外模態外語教學設計的環境、理念與制約因素
讓語言教育理論之花在實踐中結出碩果
——制止舊思維慣性延伸，創“中國特色、世界一流”英語教育
基于英語聽力自主學習網站的學習者自主性發展研究
加強“讀者意識”，提高大學生英語寫作質量的實踐教學
英語教學與英語文化
翻譯研究
中國典籍英譯研究的點滴印跡
——《典籍英譯研究》前言輯錄
《莊子》英譯考辨
翻譯文化研究的學術創新
——評許建忠《翻譯地理學》
《東吳外語研究》稿約
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東吳外語研究-2013第1輯 節選
2.師生情況 然而，除了內容外，教師和學生的基本情況，如水平、性格、愛好等也同樣制約教學模態和教學方法的選擇。這個變項包括教師的教學經歷和教學理念、基本能力和知識的掌握情況、個人的愛好和興趣，以及學生的基本層次、基本特點和學習興趣等。由于課堂教學主要是由教師實現的，所以教師的教學理念和興趣起關鍵作用！ 。1）教師 教師是教學的設計者，也是設計的執行者。他的一切活動和學生在教學過程中的一切活動都是由他設計的。在設計中，教師本人的基本情況是他在設計中考慮的中心，因為他是教學活動中的教的主體，是教學活動的組織者和指導者。他的思想素質和業務素質的高低直接影響到教學質量的好壞。目前，高校的外語師資仍存在一定的問題，可以總結為以下幾個方面： **，許多中國英語教師仍然缺乏國外生活和學習的經歷，也缺乏運用語言學、應用語言學和社會語言學知識進行教學的動力。雖然他們在碩士或者博士階段學習了這些知識，但是外語教學工作量特別大，促使他們盡量使用比較簡單的教學方法，所以，他們大部分都不情愿用交際法和情景法等與學生進行現場交際的方法，因為他們怕備課量太大不好應付。這樣，他們在設計中傾向于用比較固定的和易于操作的教學方法，選擇簡單的模態或者模態組合進行教學，如語言基礎知識、基本語言點、PPT文字模態和口頭語言模態等。 第二，偏重知識、語言點的教授：教師對知識的態度會被教育體制的特點所影響。中國教育體制趨向于知識的儲備，強調模仿、記憶，因此中國教師強調認真學習單詞，背誦課文，不強調引導學生自己進行探索和創新。除此之外，Burnaby和Sun還說明中國教師認為英語語法知識在學生將來的工作中很有用處，因為在中國用英語*多的機會是閱讀科技文章。他們認為，自己的教學方法很適合學生的學習目的。這樣，他們在教學設計中傾向于把語言知識，包括詞匯和語法、語用等知識作為主要的教學目標，而不是以培養能力為主要的教學目標！ 〉谌c發達國家的外語教師進行比較，也可以發現中國教師在外語教學中能力和素質上的差距。董耐婷曾根據自己的親身經歷和調查，總結了中國外語教師與加拿大外語教師之間的區別。 ……
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