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J-小虎哥捉迷藏 版權信息
- ISBN：9787511006837
- 條形碼：9787511006837 ; 978-7-5110-0683-7
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
J-小虎哥捉迷藏 本書特色
“虎頭虎腦小虎哥”翻翻書系列是繼“虎頭虎腦小虎哥”平裝系列之后，推出的一套專門獻給18個月到3歲小小孩的書。以“小虎哥”這一可愛的卡通形象為主角，起床、上學、捉迷藏、洗澡、睡覺，每個故事都源自孩子的生活，讓孩子身臨其境，感同身受。而且，圖書內部暗藏“機關”，寶寶們可以自己去感受、去探索、去發現、去體驗，從小培養孩子閱讀的樂趣，增進孩子與圖書的感情。有心的父母們還可以跟書中的“虎媽”學學育兒經，看虎媽如何幫小虎哥建立規則、如何消除寶寶的緊張情緒、如何應付磨磨蹭蹭不想睡覺的寶寶…… 小虎哥和好朋友們玩捉迷藏，森林里有哪些藏身的地方呢？ 小虎哥把伙伴們都找出來了嗎？輪到小虎哥藏的時候，誰又出現了呢？ 游戲是孩子童年時期*熱衷的事，愛孩子，多給他們一些空間和自由，即使在游戲中，也能實現自我成長！
J-小虎哥捉迷藏 內容簡介
購“虎頭虎腦小虎哥”翻翻書系列套裝，送限量版獨家訂制紅布包+精美小貼紙，與寶寶一起用貼紙裝飾小包包，歡迎開學的幸福時刻。 打開紅布包，發現5本精美厚實的“小虎哥”硬紙板故事翻翻書。 打開翻翻書，發現一個個結實易翻、隨故事情節巧妙隱藏在畫面里的“翻翻卡”。 打開翻翻卡，發現變化和驚喜，發現秩序與快樂。 打開愛的心扉，與孩子一起，發現用小手翻出來的新世界。 硬紙板切圓角設計，安全易翻，不易撕壞。 “虎頭虎腦小虎哥”翻翻書系列，陪伴18個月到3歲的小寶寶順利度過“撕書期”。 讀《小虎哥起床啦》《小虎哥洗澡啦》《小虎哥睡覺啦》，感受春風化雨般的親情溫暖，看“虎媽”如何幫助小虎哥建立日常規則、融化寶寶花樣迭出的小叛逆。 讀《小虎哥上學啦》《小虎哥捉迷藏》，幫助寶寶認識適應新秩序新環境，緩解剛剛入園的緊張和不適，開啟快樂學習、快樂游戲的快樂新生活。 前年出生的虎寶寶今年也兩歲多了，恰好是可以試著接觸一些圖畫書的時候了。但是調皮的寶寶常常在不經意間就把書給撕了，咬了，甚至吃了，弄得焦慮的媽媽每次都小心翼翼，不敢讓寶寶與書本“親密接觸”。其實，這是寶寶進入了使用手的敏感期。剛出生幾個月的寶寶總是喜歡舔指頭，他們要通過這種方式來了解原來手是自己身體的一部分，感受手的存在。慢慢地，寶寶就開始使用手來探索世界。而紙板書不僅可以幫媽媽解決寶寶“撕書”的煩惱，而且安全易翻，小寶寶可以任意擺弄，不用擔心會傷著寶寶，也不用心疼書被弄壞。更重要的是它給了寶寶自主探索的機會，能夠滿足寶寶對使用小手的渴望，訓練孩子小手指的靈活度以及眼手的協調度，促進孩子運動技能的發展。 “翻開書頁，寶寶還能從中發現許多隱藏的小秘密，快樂與驚喜隨著小手指的翻閱而呈現，寶寶的思維也會在這個過程中自然而然得以發展。一般，剛出生的寶寶只認為自己看得見的東西才是存在的，看不見的東西就不存在，所以當看不見媽媽的時候會特別著急。而一歲多的孩子隨著思維的發展，開始能慢慢意識到看不見的東西實際上也存在，他們正在建構‘物體永存’的概念。翻開一個一個的‘小窗口’，一遍遍驗證自己心中的想法，樂此不疲，百翻不厭。” 1到3歲正是寶寶們運動技能、語言技能、思維發展的關鍵期，也是培養寶寶閱讀興趣的*好時機。而過多的純知識教育容易讓孩子從幼年起就開始對認知產生抵觸情緒。其實，對于剛來到這個世界的寶寶們來說，周圍的一切都新奇無比，他們可以從任何事物、任何活動中獲得養分。動動小手指、做做小游戲、玩玩小書本、讀讀小故事，媽媽們何不放手去讓寶寶們自己去探索、去發現，充分地調動他們的好奇心，或許他們獲得的比我們想象的還要多，或許他們的表現會讓我們驚奇不已。
J-小虎哥捉迷藏 相關資料
色彩鮮艷、引入注目的插圖給以孩子們無限美的感受，伴隨著小巧的卡片，只要輕輕翻開它們，馬上展現隱藏的人物和故事情節，給孩子以無限驚喜。
——《幼兒教育》（nurseryeducation）
寶寶很喜歡，在看書的過程中，適當的引導，可以很好的訓練幼兒的思維，例如提問：誰躲在花叢后面？可以訓練幼兒的記憶。請幼兒找出黑色的蜘蛛，訓練幼兒的圖形記憶能力和觀察力，很不錯！
——網友“閱讀影響一生”
這套書是我給兒子買的第一套書，在他半歲的時候買的，兒子現在一歲半，非常喜歡這本書，當我給他念書上的故事時，他都會很安靜的聽，我們也會通過書的內容，編一些游戲，比如找甲殼蟲。這個游戲，兒子百玩不厭，他竟然把全套的書的甲殼蟲都找到了，有些在細小的樹葉里的，我都沒發現。非常喜歡這套書，他讓兒子喜歡上了看書。
——網友“flz119”
這是一套寶寶喜歡，媽媽也喜歡的書。最先買的是《捉迷藏》這本，一下子就把小寶貝給吸引了，每天都要喊著說，“咦，小虎哥藏哪里去了”，找到了，自個就開心地笑。我再問他小猴、鸚鵡等在哪，他也都很快找到，還笑得很開心的樣子。也通過這本書對好幾樣小動物加深了印象，后來買的上學、起床，他也都很喜歡。
——網友“藍藍晴空”
翻開書頁，寶寶還能從中發現許多隱藏的小秘密，快樂與驚喜隨著小手指的翻閱而呈現，寶寶的思維也會在這個過程中自然而然得以發展。一般，剛出生的寶寶只認為自己看得見的東西才是存在的，看不見的東西就不存在，所以當看不見媽媽的時候會特別著急。而一歲多的孩子隨著思維的發展，開始能慢慢意識到看不見的東西實際上也存在，他們正在建構“物體永存”的概念。翻開一個一個的“小窗口”，一遍遍驗證自己心中的想法，樂此不疲，百翻不厭。
——葉葉子北京師范大學教育學碩士
“翻開”的那一刻，新大陸被發現了
工作以后留在某大城市工作，開始了朝九晚五的職場生活。
慢慢地，適應了在這里生活，水泥森林，滾滾車流，嘈雜的人聲，我也開始接受這是生命的常態。應該說，這是個很多中國人很喜歡的城市，優點挺多的不多說了，每年也都會有一些閑不住的機構做“宜居城市”排行榜，她在國內名列前茅，并且在世界排名上也是排在top100里的。對于宜居城市打榜的標準，我是不知道的，但是在我看來，僅就對于孩子的成長的快樂而言，中國絕對有超過100個小城市帶給孩子的快樂遠超這里，筆者位于北方的家鄉小鎮就是其中一個。
那時候，我們那里平房很多，村莊周圍有大片的土地和森林，其間點綴著小山和果園。春天，繁花象五彩祥云點綴在綠色的原野上；夏天，土地里種植的時蔬繁茂生長；秋天，透過松林的屏風，漫山的榛子樹閃射出火焰般的紅色光輝。曠野中布谷鳥忘情地叫著，我們一群大大小小的孩子在各種昆蟲的鳴叫聲中穿過原野，無憂無慮……
在原野里，孩子們頑皮地東翻西找。翻開一堆石頭，里邊會蹦出一只蟋蟀；踢開一塊朽木，嚇跑了一只千足蟲；在青苔下邊，住著一窩螞蟻，見到“敵人”闖入，它們開始驚惶地搬運螞蟻卵；有的時候，看到草窩的小洞口，我們就大喊，這里有個老鼠洞，快去“堵后門”別讓它們跑了……
印象里最深的一次是在原野里走著走著，忽然跳出一只小鳥，耷拉著翅膀仿佛是折了翅，于是孩子們就在后邊興奮地追趕，眼看就要追上的一剎那，小鳥的翅膀忽然沒事了，呼啦啦地飛上了天。小鳥的這點把戲怎么能騙得了“聰明”的孩子呢，大家立刻宣布附近一定有鳥窩，大家快去找啊！（原諒當年這群無知的孩子吧，那時候真的只知道好玩了，汗！）
當掀開一棵低矮的小松樹底部的松枝的時候，天吶，一個大大大大的黃嘴丫從樹下的鳥窩里探出來等著鳥媽媽喂食物呢。頭頂的那位鳥媽媽正惶恐地上上下下地飛著鳴叫著，我們也驚訝地瞪大了眼睛，仿佛發現了新大陸。真是奇怪啊，為什么一個很小的鳥媽媽養育了這樣一個巨無霸般的鳥寶寶呢？
再到后來，我們知道了，那個鳥寶寶是一只杜鵑鳥。
春天到了，在城里杜鵑的鳴叫是很難聽到了，更別說找蟋蟀抓田鼠了。“宜居城市”里多的是喇叭聲，不過幸好，我們還有親子閱讀。前幾天有個朋友讓我給她3歲的虎娃推薦幾本書，我說，孩子要上幼兒園了，就看看《小虎哥上學啦》吧，這是一套翻翻書，也許寶寶可以體會到些許我們這輩人當年在曠野里發現新大陸的樂趣吧。
——書評人小鳥2012年2月13日草就于水泥森林
“虎媽”給我上的“放松”課
于愛書人，養孩子是一件幸福的事，因為能陪他看好看的書。我經常這樣想，希望借著書，和孩子有更多的默契和共識，可有時候也犯迷糊，不管我再怎么自認為心態年輕，再怎么把自己讀書的觀感添枝加葉地說給兒子聽，他從童書中看到的世界和我看到的終究是很不同的兩個吧，子非魚，焉知魚之樂。所以現在釋然得多，不再刻意跟孩子的感受較勁兒，只要他看著開心就好，未必非要從中悟出個什么或學會點什么，似我讀書這般功利；而我也越來越享受閱讀童書帶給自己的樂趣，有些書讀著讀著，就覺得大人甚至比孩子更需要看到，想趕快和同齡人分享，比如海豚出版社新近出版的這套“虎頭虎腦小虎哥”。
首先說，蒂姆？沃恩斯畫筆下的這只小老虎形象實在太可愛了，第一眼我就愛上了他，兒子也是喜歡得不行，說比去年給他買的那幾個小老虎玩具都好看。做書的人想得很周到，還隨書送了一大張拼圖貼紙，正好是四個封面上的小老虎形象，我和兒子一起動手把第一個拼好貼在他的小畫本上，其他三個他還舍不得玩，要留著貼別處。
這套書的內容非常貼近小孩子的生活，作者選取了四個典型的生活情境：小虎哥夜里不肯睡覺，臟了不肯洗澡，不愿接納即將出生的小妹妹，也不想帶著這個“跟屁蟲”一起玩。“虎媽”和每個家長一樣，要面對孩子種種的逆反表現，有著諸多苦惱。可是，小虎哥的“虎媽”真不是一般的“虎媽”，對于這些棘手問題，她給出的答案竟是：由他去。開始我還捏把汗，擔心這樣行嗎，讀完故事后只能佩服，虎媽真正聰明得很，她是個懂得給孩子空間和權力的好媽媽，是個懂得讓孩子自我教育、自我成長的好媽媽。
父母日日夜夜都在盼望孩子健康成長，然而苦口婆心的教導未必能取得預想的效果，有時還會適得其反。這往往是因為我們在孩子的教育上太過緊張和刻板，缺乏適度的靈活和耐心。虎媽的高明之處就在于，她并不急于說教，而是給了小虎哥慢慢消解情緒的時間，以及自我發現、自我認識的機會，這對小虎哥來說是非常寶貴的體驗，也是極大地尊重和信任。其實，教育的制高點是自我教育。父母和老師能給孩子的最好教育就是幫助孩子形成自我教育的能力。人只有認識自己，才能戰勝和超越自己。而人是很難認識自己的，通常需要依據他人對自己行為作出的反饋，就像照鏡子。可是，我們的孩子在生活中擁有這樣“照鏡子”的自由和機會嗎？看看虎媽的行動，我們每個家長都應當反思。
每本書里還夾著兩張可由孩子自己填寫的作息時間表，我并沒像往常那樣見縫插針地敦促兒子去填，畢竟和好看的圖畫、好玩的拼圖比起來，這不是件輕松的事，而且在他和小虎哥一起體驗了一把“自我發現”之后，說不定更愿意自己去發現和填寫它呢！我還暗自慶幸兒子沒拿“虎媽”和我作比較，質疑我平日待他的嚴苛。不過，一想到要像“虎媽”那樣給他充分的自由，我還是不由地神經發緊，可能在“放松”這堂課里，我要學的還有很多，感謝“虎媽”，感謝兒子。
——然然媽媽點評“虎頭虎腦小虎哥”平裝故事書
J-小虎哥捉迷藏 作者簡介
朱莉·塞克斯（Julie Sykes），出生于英國泰晤士河畔的薩里郡，目前和丈夫及三個孩子居住于漢普郡一所擁有200年歷史的房子里。她曾經在金斯頓理工學院學習應用科學，并取得教育研究生證書。畢業后做過一段時間的實驗室技術員，后來成為一名教師。如今做媽媽的她已經是一位優秀的作家。Little Tiger出版社出版了她近20本著作，塑造了Little Tiger以及Santa兩個極具特色的繪本主角。朱莉從小就喜歡講故事，喜歡讀書，喜歡動物，她認為世上最糟糕的事情就是沒有好書可以讀。 蒂姆·沃恩斯（Tim Warnes），1971年生于英國倫敦，1990年就讀于金斯頓理工學院，后于1993年在普蘭頓大學攻讀文學專業。他熱愛大自然、喜歡攝影，海灘是他經常流連忘返的去處，行走天下是他的夢想。他是Little Tiger出版社優秀的插畫作家，其作品《I DON'T WANT TO GO TO BED！》（《小虎哥不想睡覺》）和《I DON'T WANT TO HAVE A BATH！》（《小虎哥不想洗澡》）分別獲得1996年和1997年諾丁漢兒童圖書獎，這兩本書已由海豚出版社引進出版，《SCAREDY MOUSE》獲得2003年謝菲爾德兒童圖書獎。
商品評論(3條)
- 主題：適合2歲左右親子閱讀的圖畫書
以我的角度來說，這本書實在是太薄了，就幾頁，不過教孩子讀了一遍封面，孩子就記住了，也會有模有樣的指著讀給爸爸聽，也算是有收獲吧！還特別喜歡用小指頭摳里面的翻書，不要求他讀懂什么，就是玩書玩的高興也算物有所值了！
- 主題：適合2歲左右親子閱讀的圖畫書
以我的角度來說，這本書實在是太薄了，就幾頁，不過教孩子讀了一遍封面，孩子就記住了，也會有模有樣的指著讀給爸爸聽，也算是有收獲吧！還特別喜歡用小指頭摳里面的翻書，不要求他讀懂什么，就是玩書玩的高興也算物有所值了！
- 主題：適合2歲左右親子閱讀的圖畫書
以我的角度來說，這本書實在是太薄了，就幾頁，不過教孩子讀了一遍封面，孩子就記住了，也會有模有樣的指著讀給爸爸聽，也算是有收獲吧！還特別喜歡用小指頭摳里面的翻書，不要求他讀懂什么，就是玩書玩的高興也算物有所值了！
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