**章　從承受新式教育到認同東方文化
　一、維新的家庭氛圍及發蒙：朝向新式教育
　二、中學堂歲月：學堂中的自學及其影響
　三、中學堂歲月：師友教誨與思想初成
　四、初入社會：涉社會主義、潛心佛法與探究哲理
第二章　執教北大：對中國傳統文化與教育價值的闡揚
　一、跨進北大與融入東西文化論爭
　二、《東西文化及其哲學》對中國傳統教育哲學的重建
　三、東西方教育：文化路向說觀照下的異同優劣．
　四、徘徊于未來與現實之間的中國教育樣式的構想
第三章　投入學校教育改革運動
　一、辭別北大：教育理想的追求及機遇
　二、在曲阜大學的籌辦過程中
　三、曹州辦學之一：辦理重華書院
　四、曹州辦學之二：曹州中學高中部的改革
　五、曹州辦學失敗的原因
第四章　走向鄉村改造運動
　一、講學歲月：反思及疑惑中的探索
　二、融入鄉村改造運動與南下廣州提出鄉治構想
　三、接掌廣州一中及改革該校的方案
　四、北上考察各地的鄉村改造實驗
第五章　從鄉村自治到鄉村建設
　一、參與河南村治學院籌辦：鄉村改造思想的變化與表達．
　二、對中國民族自救運動道路的*后覺悟
　三、對“*后覺悟”的調整和補充：走向鄉村建設
　四、《山東鄉村建設研究院設立旨趣及辦法概要》：鄉村建設基本理論框架的成型
第六章　 鄉村建設的理論探索與實踐（上）——對鄉村建設基本理論的深化與完善
　一、對鄉村建設任務與目標的再論述
　二、鄉村建設的內容：改造社會的大教育工程
　三、鄉農學校的設計和實施
第七章　 鄉村建設的理論探索與實踐(下)——鄉村教育與社會教育．
　一、鄉村建設與社會教育
　二、社會本位的教育系統
　三、鄉村建設中的國民基礎教育
第八章　置身抗戰與超然內戰
　一、置身抗戰：鄉建實踐無奈落幕與為抗戰奔走
　二、超然內戰：認識老中國，建設新中國
后記