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設計素描-創意思維與形態造型 版權信息
- ISBN：9787548026334
- 條形碼：9787548026334 ; 978-7-5480-2633-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
設計素描-創意思維與形態造型 本書特色
作為設計基礎課程的設計素描是20世紀初德國包豪斯設計學校首先引入設計基礎教學的，是全部設計教學中*具實驗性的課程。現代設計教育中的基礎課程絕不是傳統意義上的只是對規律和技法的傳授，而是一個從觀念意識、創意思維、創新表現等全面開發藝術智慧和設計意識的系統工程。因此，如何讓設計基礎訓練為設計意識的構建奠定一個良好的基礎，處理好基礎教學與創意思維的培養之間的關系，這是我們面臨的一個重要課題。本教材從一開始就著重引導學生進入真正認識美、體驗美、表現美的過程，以在傳統造型訓練的基礎上賦予其空間思維、創意思維、設計思維等方面的觀念轉變為特點，旨在對后面的專業基礎和專業設計課程起到承前啟后的銜接作用和從素描走向設計的有效途徑。 本教材將著重圍繞設計基礎教育中創意思維培養這個核心問題進行編撰，加強實踐教學環節中的實驗課題的設計，通過大量的手繪課題訓練讓學生在把握造型基本規律的過程中開發學生的創意心智，使學生從個人藝術表現轉到理性的、新媒介的、創意的表現上來，進而養成一種良好的創意思維的習慣，達到對創意思維的開發和形態造型規律的認知目的。
設計素描-創意思維與形態造型 內容簡介
作為設計基礎課程的設計素描是20世紀初德國包豪斯設計學校首先引入設計基礎教學的，是全部設計教學中*具實驗性的課程。現代設計教育中的基礎課程絕不是傳統意義上的只是對規律和技法的傳授，而是一個從觀念意識、創意思維、創新表現等全面開發藝術智慧和設計意識的系統工程。因此，如何讓設計基礎訓練為設計意識的構建奠定一個良好的基礎，處理好基礎教學與創意思維的培養之間的關系，這是我們面臨的一個重要課題。本教材從一開始就著重引導學生進入真正認識美、體驗美、表現美的過程，以在傳統造型訓練的基礎上賦予其空間思維、創意思維、設計思維等方面的觀念轉變為特點，旨在對后面的專業基礎和專業設計課程起到承前啟后的銜接作用和從素描走向設計的有效途徑。 本教材將著重圍繞設計基礎教育中創意思維培養這個核心問題進行編撰，加強實踐教學環節中的實驗課題的設計，通過大量的手繪課題訓練讓學生在把握造型基本規律的過程中開發學生的創意心智，使學生從個人藝術表現轉到理性的、新媒介的、創意的表現上來，進而養成一種良好的創意思維的習慣，達到對創意思維的開發和形態造型規律的認知目的。
設計素描-創意思維與形態造型 目錄
**章 在理論探索中認識創意
**節 創意——人類文明進程的原動力
一、創意思維的基本概念
二、創意思維的素質積淀
第二節 基于創意思維開發的設計素描
一、此素描與彼素描
二、數字化時代的造型基礎
三、手繪與心智圖法
第二章 在觀察形態中發展創意
**節 非常眼光與發現
一、眼光與發現
二、眼光與素質
三、眼光與創意
第二節 觀察體驗與信息感知
一、熟悉的地方沒有風景?
二、觀察與體驗
三、觀察的視野與信息感知
四、記憶積累與信息之美
五、感覺的領域
六、觀察與思考
第三節 觀察與創意表情
一、細節的觀察
二、時間的觀察
第三章 在形態造型訓練中開發創意
**節 結構的形態語義與應用結構素描訓練
一、認知結構
二、結構素描訓練
三、結構語義與創意
第二節 線語言與線表情
一、線的“表情”與造型意象
二、線造型訓練
第三節 明暗語言與光構成
一、光與藝術
二、光的表情
三、用光去創意生活
四、光構成與明暗的情感色彩
第四節 材質——創意的魔力棒
一、材料的“表情”語言
二、體驗材料的魔力
第五節 非常態觀察與構圖意象
一、動態思維中的非常態觀察
二、構圖語言訓練
第四章 在構想訓練中體驗創意
**節 破壞添加語義與解構重構
一、添加的意境
二、“破壞”中的重構
第二節 創意的構架與幻想
一、概念轉換
二、意志幻想
三、合情不合理
四、發散思維與超前思維
第三節 聯想的語境
一、聯想的概念
二、聯想的層次
三、聯想的方式
第四節 創意的表現
一、極致的夸張
二、快樂的幽默
三、逆向思維與反生活規律
課程結語：潛心修煉心法敲開創意大門
附錄：發現創意的80種方法
參考文獻
后記
**節 創意——人類文明進程的原動力
一、創意思維的基本概念
二、創意思維的素質積淀
第二節 基于創意思維開發的設計素描
一、此素描與彼素描
二、數字化時代的造型基礎
三、手繪與心智圖法
第二章 在觀察形態中發展創意
**節 非常眼光與發現
一、眼光與發現
二、眼光與素質
三、眼光與創意
第二節 觀察體驗與信息感知
一、熟悉的地方沒有風景?
二、觀察與體驗
三、觀察的視野與信息感知
四、記憶積累與信息之美
五、感覺的領域
六、觀察與思考
第三節 觀察與創意表情
一、細節的觀察
二、時間的觀察
第三章 在形態造型訓練中開發創意
**節 結構的形態語義與應用結構素描訓練
一、認知結構
二、結構素描訓練
三、結構語義與創意
第二節 線語言與線表情
一、線的“表情”與造型意象
二、線造型訓練
第三節 明暗語言與光構成
一、光與藝術
二、光的表情
三、用光去創意生活
四、光構成與明暗的情感色彩
第四節 材質——創意的魔力棒
一、材料的“表情”語言
二、體驗材料的魔力
第五節 非常態觀察與構圖意象
一、動態思維中的非常態觀察
二、構圖語言訓練
第四章 在構想訓練中體驗創意
**節 破壞添加語義與解構重構
一、添加的意境
二、“破壞”中的重構
第二節 創意的構架與幻想
一、概念轉換
二、意志幻想
三、合情不合理
四、發散思維與超前思維
第三節 聯想的語境
一、聯想的概念
二、聯想的層次
三、聯想的方式
第四節 創意的表現
一、極致的夸張
二、快樂的幽默
三、逆向思維與反生活規律
課程結語：潛心修煉心法敲開創意大門
附錄：發現創意的80種方法
參考文獻
后記
展開全部
設計素描-創意思維與形態造型 作者簡介
顧建斌，江西財經大學藝術學院教授、碩士生導師；中國美術家協會會員，中國油畫學會會員，江西省美術家協會理事，油畫藝術委會委員，江西省首屆文化藝術學科帶頭人。 研究方向為美術學、設計藝術學，從事美術創作實踐與設計基礎教學多年，發表和出版國家級權威期刊論文、專著、教材十余篇部。美術作品多次參加全國美展，獲省級以上一、二等獎20余次。
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