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一個稱作學校的地方-修訂版-(20周年紀念版) 版權信息
- ISBN：9787567514157
- 條形碼：9787567514157 ; 978-7-5675-1415-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
一個稱作學校的地方-修訂版-(20周年紀念版) 本書特色
《一個稱作學校的地方》是古德萊得完成美國“學校教育研究”的調研報告書。書中基于總結調查的教師的數據、學生的數據、家長的數據、教學實踐的數據以及決策的數據，詳細說明了美國學校的現狀和存在的問題，找出了形成學校教育種種弱點的原因，深刻揭示了在人們所向往的教育目標和教育實踐之間的差距，提出了全面改革學校的整套方案。它是對美國學校特定歷史時期的真實寫照。該書榮獲美國教育研究協會1985年杰出著作獎。古德萊得也因該書的出版被譽為“研究美國學校教育的權威”。
一個稱作學校的地方-修訂版-(20周年紀念版) 內容簡介
《一個稱作學校的地方》是美國教育史上規模*大、*復雜的調研之一——學校教育研究的結晶。這次研究主體涉及學校文化、課堂文化、教學環境、學校教育、課堂教育以及學生對學校教育的態度。研究者走進1000多間教室，走訪了27000多名教師、學生、教學管理者、家長和其他社區成員，進行嚴謹而持續性的觀察、記錄、比較和評估，以此確認美國學校究竟發生了什么。在《一個稱作學校的地方》中，古德萊得為關心學校教育的人描繪出不可忽視的畫面，書中所描述的現象，沒有因為時間的變化而失去意義，至今仍然普遍地存在。
一個稱作學校的地方-修訂版-(20周年紀念版) 目錄
序言/1
前言/1
第1章我們能辦有效的學校嗎？/1
第2章我們需要全面的教育/40
第3章超越學術知識/71
第4章在教室里/107
第5章獲取知識的機會/148
第6章教師與教學環境/191
第7章學校和課堂在教些什么/224
第8章相同卻又不同/277
第9章改進我們現有的學校/306
第10章超越我們現有的學校/364
后記/415
主題及人名索引/439
譯后記/478
前言/1
第1章我們能辦有效的學校嗎？/1
第2章我們需要全面的教育/40
第3章超越學術知識/71
第4章在教室里/107
第5章獲取知識的機會/148
第6章教師與教學環境/191
第7章學校和課堂在教些什么/224
第8章相同卻又不同/277
第9章改進我們現有的學校/306
第10章超越我們現有的學校/364
后記/415
主題及人名索引/439
譯后記/478
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一個稱作學校的地方-修訂版-(20周年紀念版) 相關資料
《一個稱作學校的地方》所重視的是學校教育的“語法規則”，即它的基本理念、實踐、日常運作，以及參與這些運作的人們的真實心態。并且，《一個稱作學校的地方》提出了徹底改革學校的建議。
——西奧多 r 賽澤（theodore r.sizer）
古德萊得的寫作風格在美國學者中與眾不同，他擅長引經據典，融會貫通，從平凡的課堂實踐中引申出改造學校的深奧道理，并勾畫出理想中的學校。他的教育改革思想敏銳超前，為重建學校提出了許多前所未有的設想。
——蘇智欣
古德萊得的研究引人入勝，不僅因為它的非同凡響的數據，而且因為作者作為一個教師和研究者的長期不懈的活動。
——《紐約時報》 （the new york times）
他提供了令人信服的證據：我們只有通過全新的變革改變現狀，才能把學校的現實更拉近它的理想。
——《新聞周刊》 （newsweek）
一個稱作學校的地方-修訂版-(20周年紀念版) 作者簡介
約翰 I 古德萊得（John I. Goodlad，1920— ），當代美國教育界知名學者，1920年出生于加拿大不列顛哥倫比亞省的溫哥華市。曾任教于芝加哥大學、加利福尼亞大學洛杉磯分校和華盛頓大學，并創立了著名的華盛頓大學教育革新中心（Center for Educational Renewal at University of Washington, CER）和美國教育探究所（the Institute for Education Inquiry, IEI），擔任加利福尼亞大學洛杉磯分校教育學院研究生院院長長達16年之久。他的研究領域從教師培養、兒童早期教育、不分級制到課程改革、學校革新、大學與中小學結伴改革。 古德萊得比較有影響力的著作有《不分級小學》、《課程探究：課程實踐的研究》、《學校的職能》、《學校變革的生態學》，《一個稱作學校的地方》，和1990年的三部曲：《教學的道德層面》、《我們國家的中小學教師》、《培養教師的地方》。近年的杰作有自傳體的 《與學校的浪漫史》，近期正在撰寫《與學校的浪漫史和美國夢》。
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