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班級日常生活重建中的學生發展 版權信息
- ISBN：9787533460679
- 條形碼：9787533460679 ; 978-7-5334-6067-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
班級日常生活重建中的學生發展 本書特色
本書是國家“十二五”選題規劃“‘生命·實踐’教育學論著系列二——當代中國基礎教育學校變革研究”中的一本。全書在“新基礎教育”班級建設的實踐改革與理論研究基礎上，首先分析中國學生班級日常生活的特殊性；進而在當代中國學校變革的具體背景下，討論如何形成新的學生發展目標，如何認識班級日常生活中的學生發展機制與基礎，以及如何開展班級日常生活重建中的學生發展評價；*終聚焦中國班級日常生活重建的國際對話力與教育學貢獻。全書文字通暢，邏輯清晰，闡述有據，探討深入，適合班主任及從事相關研究工作的人員參考閱讀。
班級日常生活重建中的學生發展 內容簡介
班級是學生在學校中的主要活動場所，班級日常生活秩序及氛圍對學生發展有著重要影響。本書將告訴您當前班級管理中存在的主要問題，以及如何通過班級日常生活的重建，促進學生的發展。
班級日常生活重建中的學生發展 目錄
**章導言：班級日常生活的特點＼
一、概念界定＼
二、立場明晰＼
三、方法綜合＼
第二章意蘊：班級日常生活的返璞歸真＼
一、視角清晰＼
二、范式重建＼
三、現狀反思＼
第三章機制：學生發展在班級日常生活中的實現＼
一、實踐的創生＼
二、關系的孕育＼
三、自覺的力量＼
四、綜合的體現＼
第四章目標：班級日常生活重建中的學生＼
一、創生性行為方式＼
二、復雜性思維品質＼
三、生成性精神品質＼
四、終身學習力＼
第五章內容：班級日常生活重建的結構＼
一、內部開發＼
二、外部拓展＼
三、綜合融通＼
第六章評價：班級日常生活重建的質量＼
一、評價工具的開發＼
二、評價途徑的拓展＼
三、評價過程的推進＼
第七章專業：班級日常生活重建的支持體系＼
一、班主任＼
二、學校領導＼
三、教育政策＼
參考文獻＼
后記＼
展開全部
班級日常生活重建中的學生發展 作者簡介
李家成，教育學博士，基礎教育改革與發展研究所研究員，教育學系副教授。主要研究領域為班級建設、學校變革等。出版《關懷生命：學校教育價值取向探》、《“新基礎教育”學生發展與教育指導綱要》等。
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