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真心是教育的底色-譚永煥與真心教育 版權信息
- ISBN：9787562171980
- 條形碼：9787562171980 ; 978-7-5621-7198-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
真心是教育的底色-譚永煥與真心教育 本書特色
本書主要以廣東省特級教師、廣東省“百千萬人才工程”名校長培養對象譚永煥為事主，從“專業成長”“教學主張”“教學策略”三個方面對教學名師進行解讀。通過名師的專業成長之路，來了解他從一名農村孩子走向名師的心路歷程，讓他的專業發展之道給你指引走向“名師”的方向；通過解析他的教學主張，來揭示他獨具特色的教學理念，讓名師成長之路少一份迷茫，多一點明確。
真心是教育的底色-譚永煥與真心教育 內容簡介
本書主要以廣東省特級教師、廣東省“百千萬人才工程”名校長培養對象譚永煥為事主，從“專業成長”“教學主張”“教學策略”三個方面對教學名師進行解讀。通過名師的專業成長之路，來了解他從一名農村孩子走向名師的心路歷程，讓他的專業發展之道給你指引走向“名師”的方向；通過解析他的教學主張，來揭示他獨具特色的教學理念，讓名師成長之路少一份迷茫，多一點明確。
真心是教育的底色-譚永煥與真心教育 目錄
上篇 專業成長
**章 落后與奮起：教師到校長的專業成長
**節 在寂寞中學會思考
一、專業拓展
二、專業沉淀
第二節 鄉鎮中心小學——夢的起航
一、三人行，必有我師
二、課堂內外之教
第三節 城市小學——上下求索
一、專注教學
二、競技教學場
第二章 積淀與逾越：“實踐”與“反思”的專業突破
**節 潛心鉆研教學
一、教研活動中磨煉
二、總結反思中成長
三、指導語文教研活動
第二節 上任伊始初試水
一、以誠以德服人
二、思索名校未來
三、明確辦學目標
第三節 敢為人先拓新路
一、敢于打破常規
二、苦心尋求突破
三、業績更上一層
中篇 教育理念
第三章 情知結合：營造真心課堂
**節 情知結合的含義、特點與意義
一、情知結合的含義
二、情知結合教育的特點
三、情知結合的意義
第二節 營造有感情的課堂
一、抓重點詞句，挖教材情感
二、以己之情激學生之情
三、啟發想象，入情入境
第三節 營造求真知的課堂
一、切入點要巧妙
二、動情點要凸顯
三、訓練點要扎實
第四章 獨出心裁：目標總在前方
**節 獨出心裁的含義、特點與意義
一、獨出心裁的含義
二、獨出心裁的特點
三、獨出心裁的意義
第二節學生立場是對教育的必要尊重
一、以學生為根本
二、關注學生的本真
第三節 專業引導是教師的基本職責
一、倡導學生大量閱讀
二、鼓勵學生自主探究
三、教學重在貼近生活
第五章 用“心”教育：踐行真心教育
**節 真心教育的含義、特點與意義
一、真心教育的含義
二、真心教育的特點
三、真心教育的意義
第二節 寓“真心”于管理
一、你在我心中很重要
二、一花一世界，一葉一菩提
三、你是幸福的，我就是快樂的
第三節 寓“真心”于課堂
一、課前自學真實感悟
二、溫故激趣真情涌動
三、交流匯報真心融入
四、點撥講解真情相助
五、鞏固拓展豐厚真知
下篇 教育策略
第六章 減負教學——減輕負擔，提高實效
**節 減負教學的內涵
一、減負教學的理論依據
二、減負教學的含義
三、減負教學的特點
第二節 減負教學的價值
一、減負教學的必要性
二、減負教學的重要性
第三節 減負教學的實施
一、國家層面
二、學校層面
三、教師層面
四、家庭層面
第七章 開放教學——包容開放，創新思維
**節 開放教學的內涵
一、開放教學的內涵
二、開放教學的理論基礎
三、開放教學的特征
四、開放教學的原則
第二節 開放教學的價值
一、開放教學的重要性
二、開放教學的必要性
第三節 開放教學的實施
一、開放教學的內容
二、開放教學的方法
三、開放教學的評價
第八章 體驗教學——動靜結合，活躍課堂
**節 體驗教學的內涵
一、體驗教學的理論依據
二、體驗教學的含義
第二節 體驗教學的價值
一、體驗教學的必要性
二、體驗教學的重要性
第三節 體驗教學的實施
一、活動教學
二、情境教學
三、認知教學
展開全部
真心是教育的底色-譚永煥與真心教育 作者簡介
譚永煥，湛江市第十八小學校長，湛江市第十三屆人大代表，廣東省特級教師，廣東省“百千萬人才工程”名校長培養對象，廣東教育學會理事，湛江市小學語文專業委員會副理事長、小學教育專業委員會副理事長，湛江市小學語文學科帶頭人。長期致力于小學語文的改革與實踐，凝煉出“真心教育”的教學理論，大力倡導“關注學生一生發展”的辦學思想，提出了“善待頑劣，靜聽花開”的育人理念和語文教學“三點論”。主持和參與多項省廳級課題。在中文核心期刊《小學語文教師》等報刊發表論文30余篇，教學成果榮獲省市級多項獎項。
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