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基于法料庫的立法篇章可理解性研究 版權信息
- ISBN：9787516206140
- 條形碼：9787516206140 ; 978-7-5162-0614-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
基于法料庫的立法篇章可理解性研究 本書特色
高莉編著的《基于語料庫的立法篇章可理解性研究》在總結分析國內外研究現狀的基礎上，選用兩部刑法典《德國刑法典》和《中國刑法典》為分析的語料，運用篇章語言學，尤其是篇章語用學的理論成果，在語料庫標注與檢索技術的支持下，以篇章的銜接與連貫為視角評析立法篇章的可理解性問題。目的是通過梳理中德刑法篇章的銜接與連貫特征，探討這些特征對刑法篇章理解的過程產生哪些影響，從而對立法篇章的可理解性問題及其專業化與通俗化的爭論進行再思考。
基于法料庫的立法篇章可理解性研究 內容簡介
《基于語料庫的立法篇章可理解性研究》在總結分析國內外研究現狀的基礎上，選用兩部刑法典——《德國刑法典》和《中國刑法典》為分析的語料，運用篇章語言學，尤其是篇章語用學的理論成果，在語料庫標注與檢索技術的支持下，以篇章的銜接與連貫為視角評析立法篇章的可理解性問題。目的是通過梳理中德刑法篇章的銜接與連貫特征，探討這些特征對刑法篇章理解的過程產生哪些影響，從而對立法篇章的可理解性問題及其專業化與通俗化的爭論進行再思考。 《基于語料庫的立法篇章可理解性研究》首先回顧了德國篇章可理解性研究的傳統與方法，指出其不足與可改進之處。然后圍繞著我們的研究對象和目的，系統地介紹了相關的理論基礎：篇章的銜接與連貫、篇章理解的認知心理基礎、專用語的相關研究成果，并且在篇章語用學動態篇章觀的指導下闡明了兩個基本的關系，即篇章可理解性與篇章理解的關系以及銜接與連貫的關系，以此奠定本書研究的出發點。篇章的可理解性并非篇章的一種可孤立評價的固有屬性，而體現的是一種與篇章接受者的關系，可評價的是篇章接受者的篇章理解效果。銜接是篇章生產者提供給接受者的認知指示，幫助其建立篇章連貫關系的手段與策略，而能否在篇章理解的場景中建立這種關系以及能否建立生產者所意欲的連貫關系，則取決于接受者自身的認知能力。 由于立法篇章屬于機構性篇章，其篇章生產和篇章理解的主體及過程都有一定程式化的特點，并在很大程度上決定篇章的呈現形式，因此本書第三部分以立法篇章外部的交際語用特征為主要內容，介紹了立法主體、立法活動、立法篇章的雙重接受主體——專業的立法篇章接受者和非專業的普通公眾，以及立法篇章*主要的功能——裁判糾紛功能。 《基于語料庫的立法篇章可理解性研究》第四和第五部分為實證分析部分，第四部分介紹了對所研究語料進行標注和檢索的標準、工作步驟以及涉及的相關概念，并對選定的兩部刑法典的六種銜接手段，包括重復（完全重復和部分重復）、替換（名詞替換、形容詞替換和動詞替換）、替代（人稱代詞、關系代詞等）、省略、篇章指示（顯性指示和隱性指示）和連詞進行了逐一的檢索，并將檢索結果以圖表的方式進行了統計。在此基礎上，我們在第五部分分別對中德刑法所使用的每一種銜接手段結合大量實例進行了深入的評析，總結了每種銜接手段在兩部刑法典中的表現形式和所具有的語用功能。總體上，各種銜接手段在中德刑法中的比例分布十分不均勻，但*主要的銜接手段均為篇章指示。我們對兩部刑法典中篇章指示所有的表現形式和實現的功能進行了細致的劃分與論述，從語言學和刑法學兩個方面對其特點進行了合理的解釋，*后總結出刑法篇章連貫*重要的特征——互文性。對互文性的識別與互文關系的建立是理解刑法連貫的關鍵，同時也是造成接受者理解困難的*主要原因。我們圍繞著刑法連貫的互文性特征從接受者的知識基礎、認知能力以及由刑法適用語境和功能所決定的刑法篇章連貫動態生成的角度進一步闡明了刑法篇章理解的條件和特征。這一章的討論不僅為辨識中德刑法篇章的銜接與連貫特征提供了理論認識，而且也為*后總結部分提出的若干有關立法語言專業化與通俗化爭論的啟示奠定了基礎。
基于法料庫的立法篇章可理解性研究 目錄
緒論
0.1 選題緣起
0.2 研究對象和研究問題
0.3 國內外研究現狀述評
0.4 理論基礎
0.5 研究方法
**章 篇章可理解性研究概述
1.1 以篇章為目標的可讀性研究
1.1.1 篇章版式的可讀性
1.1.2 可讀性計算公式
1.2 以篇章接受者為目標的可理解性研究
1.2.1 漢堡派的可理解性概念
1.2.2 篇章接受者的反應測試
1.3 兼顧篇章和篇章接受者特點的可理解性研究——Groeben的篇章理解維度
1.4 立法篇章的可理解性研究
1.4.1 對立法篇章文體的批評
1.4.2 立法篇章可理解性的經驗分析
1.5 小結
第二章 中德刑法篇章理解研究的相關理論概述
2.1 篇章可理解性與篇章理解：篇章語用學詮釋
2.2 篇章理解的認知心理學基礎
2.2.1 篇章理解的認知基礎
2.2.2 篇章理解的心理過程
2.3 專用語研究與語言理解
2.3.1 專用語與法律專用語概念
2.3.2 專用語研究
2.4 篇章語言學相關理論與篇章理解
2.4.1 篇章的銜接與連貫
2.4.2 篇章語用學視角下的銜接與連貫
2.4.3 篇章功能
2.4.4 篇章類型與專業篇章類型
2.5 小結
第三章 立法篇章的交際語用特征
3.1 立法篇章的篇章生產者和篇章生產活動：立法活動
3.2 法律規范的功能
3.3 立法篇章的篇章接受者和篇章接受活動：法律功能的實現方式
3.4 小結
第四章 中德刑法語料處理技術介紹
4.1 刑法的宏觀結構
4.2 中德刑法語料處理技術說明
4.2.1 刑法語料銜接手段標注及賦碼工作相關概念介紹
4.2.2 語料賦碼標準說明
4.2.3 語料檢索結果統計
4.3 小結
第五章 中德刑法銜接與連貫特征評析
5.1 精確性在中德刑法篇章銜接手段中的體現
5.1.1 重復
5.1.2 替換
5.1.3 評析
5.2 簡潔性在中德刑法篇章銜接手段中的體現
5.2.1 省略
5.2.2 替代
5.2.3 連詞
5.2.4 篇章指示
5.3 刑法篇章互文性的篇章語用學評析
5.3.1 刑法篇章理解的語境及所反映的動態篇章觀
5.3.2 刑法篇章理解的內在認知條件
5.4 小結
第六章 總結與展望
參考文獻
附錄
附錄1：全書圖表一覽
附錄2：法學與法律語言學專家評價意見
就高莉女士的著作《基于語料庫的立法篇章可理解性研究》相關法律部分的鑒定意見
《基于語料庫的立法篇章可理解性研究》的鑒定意見
0.1 選題緣起
0.2 研究對象和研究問題
0.3 國內外研究現狀述評
0.4 理論基礎
0.5 研究方法
**章 篇章可理解性研究概述
1.1 以篇章為目標的可讀性研究
1.1.1 篇章版式的可讀性
1.1.2 可讀性計算公式
1.2 以篇章接受者為目標的可理解性研究
1.2.1 漢堡派的可理解性概念
1.2.2 篇章接受者的反應測試
1.3 兼顧篇章和篇章接受者特點的可理解性研究——Groeben的篇章理解維度
1.4 立法篇章的可理解性研究
1.4.1 對立法篇章文體的批評
1.4.2 立法篇章可理解性的經驗分析
1.5 小結
第二章 中德刑法篇章理解研究的相關理論概述
2.1 篇章可理解性與篇章理解：篇章語用學詮釋
2.2 篇章理解的認知心理學基礎
2.2.1 篇章理解的認知基礎
2.2.2 篇章理解的心理過程
2.3 專用語研究與語言理解
2.3.1 專用語與法律專用語概念
2.3.2 專用語研究
2.4 篇章語言學相關理論與篇章理解
2.4.1 篇章的銜接與連貫
2.4.2 篇章語用學視角下的銜接與連貫
2.4.3 篇章功能
2.4.4 篇章類型與專業篇章類型
2.5 小結
第三章 立法篇章的交際語用特征
3.1 立法篇章的篇章生產者和篇章生產活動：立法活動
3.2 法律規范的功能
3.3 立法篇章的篇章接受者和篇章接受活動：法律功能的實現方式
3.4 小結
第四章 中德刑法語料處理技術介紹
4.1 刑法的宏觀結構
4.2 中德刑法語料處理技術說明
4.2.1 刑法語料銜接手段標注及賦碼工作相關概念介紹
4.2.2 語料賦碼標準說明
4.2.3 語料檢索結果統計
4.3 小結
第五章 中德刑法銜接與連貫特征評析
5.1 精確性在中德刑法篇章銜接手段中的體現
5.1.1 重復
5.1.2 替換
5.1.3 評析
5.2 簡潔性在中德刑法篇章銜接手段中的體現
5.2.1 省略
5.2.2 替代
5.2.3 連詞
5.2.4 篇章指示
5.3 刑法篇章互文性的篇章語用學評析
5.3.1 刑法篇章理解的語境及所反映的動態篇章觀
5.3.2 刑法篇章理解的內在認知條件
5.4 小結
第六章 總結與展望
參考文獻
附錄
附錄1：全書圖表一覽
附錄2：法學與法律語言學專家評價意見
就高莉女士的著作《基于語料庫的立法篇章可理解性研究》相關法律部分的鑒定意見
《基于語料庫的立法篇章可理解性研究》的鑒定意見
展開全部
基于法料庫的立法篇章可理解性研究 節選
《基于語料庫的立法篇章可理解性研究》： 只是觀察的視角。篇章的功能是研究篇章的出發點，篇章被看作是語言的使用形式，是篇章生產者和接受者有目的地使用篇章的活動。這里暗含兩個問題，一是活動的目的是什么，篇章要能夠實現什么功能；二是活動的條件是什么，主要是篇章使用者生產和接受篇章的語境和內在條件是什么。**個問題，立法活動的目的以及立法篇章、刑法篇章的功能我們已經在前文闡述過了，這里我們綜合以上研究結果主要探討刑法篇章理解的語境、動態篇章觀和刑法篇章理解的內在條件問題。這些問題相互之間具有著不可分割的內在聯系，分開來論述只是為了行文的方便。 5.3.1 刑法篇章理解的語境及所反映的動態篇章觀 在使用篇章時，語境是一個不可或缺的因素。篇章作為人們一種活動形式，是從語境中產生，并在語境中發揮作用。聶仁發認為，語言學研究中對語境的認識經歷了以下三個階段：一是語境的分類階段，將語境分為上下文、現場情景和文化背景；二是語境因素階段，認為語境包括時間、地點、場合、對象等客觀因素和思想、職業、修養、處境、心情等主觀因素；語境因素雖深化了對語境外延的認識，但語境因素無所不包，導致無法進行具體研究。認知語言學的興起，使學者能夠把諸多語境因素統括起來，這是語境研究的第三個階段，認知語境階段。在這個階段，語境主要指的是認知語境，“認知語境是人對語言使用的有關知識，是與語言使用有關的、已經概念化或圖式化的知識結構狀態。”現在絕大多數研究語境的學者都認同認知語境的觀點，如徐默凡的觀點：“語境是一次交際中，發話者為了使受話者理解一段主體話語所傳遞的真實意義而試圖激活的交際雙方共有的相關知識命題”實際也是將語境理解為認知語境。認知語境的提出，可以說是將語境研究從語境的外延深入到語境的內涵。篇章語用學視角下，語境與篇章的使用方式有關，既屬于篇章交際時的場景因素，又與語言的表達和理解緊密結合。具體地說，篇章以外的、與篇章的使用相關的場景因素只有在轉化為篇章接受者的認知因素，變為認知語境后才能在篇章使用的過程中發揮作用，換句話說，篇章接受者對主客觀世界起著過濾和組織的作用，在同一個場景中，交際者的關注點不同，過濾和組織的結果就會不同。 與其他篇章類型有所不同，刑法篇章的使用與外界因素的聯系尤為緊密。刑法作為一種國家法律制度，它的制定與頒布絕非個人的活動，而是機構性的活動。刑法一經頒布，便成為一種具有法定效力的機構性事實，即在國家強制力保障的基礎上提供判斷各種行為是否為犯罪以及應當科處何種刑罰的標準。從篇章的使用來看，刑法篇章生產的目的和用意十分明確，相比之下，篇章接受者，首先是專業的接受者的任務與工作十分繁重。他不僅僅要正確理解刑法的規定，更要依據規定來作出判斷，并將這種判斷通過合法的程序而付諸于實踐。因此，接受者的理解活動不僅包含接受與闡釋，還包含著行動，是一種借助于篇章，又超出篇章的實踐活動。規定罪名的刑法條文表達一種條件關系，罪狀部分是條件，刑罰部分是后果，如果行為滿足法條規定的罪狀，則會引發相應的刑罰。如果行為不觸犯刑法，則不是刑法所針對的對象。那么，雖然刑法的規定*終都有一定的現實基礎，但是在不觸犯刑法的前提下，刑法法條的罪狀僅是一種假設，刑罰只是作為威懾力量而存在，也就談不上刑法法律的適用。 ……
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