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促進學習:二語教學中的形成性評價 版權信息
- ISBN：9787513554541
- 條形碼：9787513554541 ; 978-7-5135-5454-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
促進學習:二語教學中的形成性評價 本書特色
什么是形成性評價？形成性評價與終結性評價之間的關系是什么？怎樣在二語課堂中實施形成性評價？這些都是二語教師、研究人員和相關決策者關心并思考的問題。對于這些問題，本書從對形成性評價的認識、評價意識和素養，及促進形成性評價在課堂層面的落實的角度，都進行了深入的探討。本書的主要內容包括形成性評價的基本概念、工作機制、實施方法、具體操作建議，以及真實的形成性評價課堂案例。本書的讀者對象為二語教師、評價研究人員及相關政策制定者等。
促進學習:二語教學中的形成性評價 內容簡介
《促進學習：二語教學中的形成性評價》詳細介紹了形成性評價這一目前國際上比較先進、比較熱門，且國內漸漸普及但還不成熟的評價方式。作者從形成性評價的理論、分類出發，對有效進行英語課堂形成性評價的方式進行介紹，并輔以詳細有代表性的具體教學案例。*后，作者還介紹了形成性評價在漢語教學中的應用，更加體現了這種評價方式對二語教學的重要作用。
促進學習:二語教學中的形成性評價 目錄
前言(foreword)
**章 形成性評價概述(formative assessment: an introduction)
**節 形成性評價的定義
第二節 形成性評價的分類
第三節 形成性評價的特點
第四節 形成性評價的工作模型
第二章 教師主導的形成性評價(formative assessment by teachers)
**節 課堂提問
第二節 形成性評價信息的反饋
第三節 學生學習檔案袋
第四節 教師主導的課堂提問、反饋及學習檔案袋
第三章 學生主導的形成性評價(formative assessment by students)
**節 自我評價
第二節 同伴評價
第三節 同伴輔導
第四節 自我調節
附錄
第四章 形成性評價與終結性評價(formative assessment and summative assessment)
**節 形成性評價與終結性評價的關系
第二節 形成性評價和終結性評價對學習的影響
第三節 形成性評價與終結性評價的實踐融合
小結
第五章 形成性評價案例(cases of formative assessment)
**節 臨海
第二節 深圳
第三節 北京
第四節 寫作檔案袋
小結
附錄
第六章 國內二語課堂形成性評價的現狀與未來
(the current situation and the future of formative assessment in l2 classroom in china)
**節 國內二語課堂形成性評價研究與實踐現狀
第二節 形成性評價研究與實踐中的主要問題
第三節 形成性評價未來的發展方向
第四節 漢語作為第二語言的形成性評價研究
結語 (closing marks)
致謝 (acknowledgements)
參考文獻 (references)
后記 (afterword)
**章 形成性評價概述(formative assessment: an introduction)
**節 形成性評價的定義
第二節 形成性評價的分類
第三節 形成性評價的特點
第四節 形成性評價的工作模型
第二章 教師主導的形成性評價(formative assessment by teachers)
**節 課堂提問
第二節 形成性評價信息的反饋
第三節 學生學習檔案袋
第四節 教師主導的課堂提問、反饋及學習檔案袋
第三章 學生主導的形成性評價(formative assessment by students)
**節 自我評價
第二節 同伴評價
第三節 同伴輔導
第四節 自我調節
附錄
第四章 形成性評價與終結性評價(formative assessment and summative assessment)
**節 形成性評價與終結性評價的關系
第二節 形成性評價和終結性評價對學習的影響
第三節 形成性評價與終結性評價的實踐融合
小結
第五章 形成性評價案例(cases of formative assessment)
**節 臨海
第二節 深圳
第三節 北京
第四節 寫作檔案袋
小結
附錄
第六章 國內二語課堂形成性評價的現狀與未來
(the current situation and the future of formative assessment in l2 classroom in china)
**節 國內二語課堂形成性評價研究與實踐現狀
第二節 形成性評價研究與實踐中的主要問題
第三節 形成性評價未來的發展方向
第四節 漢語作為第二語言的形成性評價研究
結語 (closing marks)
致謝 (acknowledgements)
參考文獻 (references)
后記 (afterword)
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促進學習:二語教學中的形成性評價 作者簡介
羅少茜，女，北京師范大學外國語言文學學院英文系教授、應用語言學博士（香港中文大學）、應用語言學和課程教學論博士生導師。研究領域主要有︰任務型語言教學與評價、語言測試與評價及英語教師教育。發表的主要著作有《任務型語言測試中的任務難度研究》（2009）、《任務型語言教學：任務、任務研究、任務型教學與評價》（2011）、《任務型語言教學》（2007修訂版）。
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