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高校音樂教育學核心課程構建的理論研究 版權信息
- ISBN：9787542649584
- 條形碼：9787542649584 ; 978-7-5426-4958-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高校音樂教育學核心課程構建的理論研究 本書特色
本書是一項“高校音樂教育學核心課程”建設中涌現的一個新成果，被業內公認是具有影響力的精品課程， 2004年底，教育部印發了《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案》（簡稱“課程方案”），并在有關通知中，要求“進一步深化高校音樂學（教師教育）本科專業的改革，提高教育教學質量，培養適應學校音樂教育需要的高素質人才”。本書就是在這一精神指導下進行的實踐與研究的總結。 該教材的構建完全是立足于人才能力的培養，從加強音樂教育學學科與課程建設的角度，增設音樂教育學理論、音樂課程與教學論、音樂教學法和鋼琴即興創作課程,以求得三種音樂能力（音樂教學能力、音樂表演和創作能力、音樂科研能力）的共同發展。全書共分：**章 高校音樂教育學核心課程體系構建與實踐研究概述、第二章 “法”的掌握——音樂教學法課程研究、第三章 “論”的提升：音樂課程與教學論研究、第四章 “學”的探索：音樂教育學理論課程研究、第五章 “琴”的能力綜合：鋼琴即興創作課程研究、第六章 音樂教育學核心課程教學實踐綱要。
高校音樂教育學核心課程構建的理論研究 內容簡介
本書的構建完全是立足于人才能力的培養, 從加強音樂教育學學科與課程建設的角度, 增設音樂教育學理論、音樂課程與教學論、音樂教學法和鋼琴即興創作課程, 以求得三種音樂能力 (音樂教學能力、音樂表演和創作能力、音樂科研能力) 的共同發展。
高校音樂教育學核心課程構建的理論研究 目錄
總序
序
前言
**章 高校音樂教育學核心課程體系構建與實踐研究概述
**節 研究意義與價值
一、研究意義
1．突破音樂教育專業發展瓶頸
2．完善音樂教育專業課程結構
3．提高音樂教師培養質量
二、研究價值
1．理論價值
2．應用價值
第二節 研究目標與內容
一、研究目標
1．修訂人才培養方案，整合現有課程
2．完成教學內容設計，形成教材內容
3．規范科研交流機制，提供制度保障
二、研究內容
1．音樂教育學核心課程體系構建研究
2．音樂教育學核心課程實踐的方法論研究
3．音樂教師綜合能力培養創新性研究
第三節 研究思路與方法
一、研究思路
1．明確課程性質，確保專業必修課的權威性
2．完善課程結構，構建新型完整的課程體系
二、研究方法
1．基于理論與實踐相結合的范式研究
2．基于典型案例的“范例”教學研究
3．基于師生交流與互動教學實踐研究
第四節 實施步驟與要求
一、實施步驟
1．先行完成教學內容組織，形成教材內容的基本框架
2．完善課程實施基本模式，保證課程實施的順利開展
3．創新課程教學形式，確保課堂教學質量的提高
二、實施要求
1．課程實施要求重視學生全面發展
2．課程實施要求重視教學能力培養
3．課程實施要求重視音樂科研能力培養
第二章 “法”的掌握：音樂教學法課程研究
**節 課程教學大綱設計與教材編寫
一、課程教學大綱設計
1．教學任務與目標
2．教學內容與組織
3．學時分配與考核
二、課程教材編寫
1．現有教材分析
2．教材基本框架
3．教材與教學參考書
第二節 音樂教學設計與教學策略
一、音樂教學起點——音樂教學設計
1．教學設計與音樂教學設計
2．音樂教學設計特點與要求
3．音樂教學設計與教學備課
二、音樂教學設計步驟的科學性分析
1．學情與任務分析
2．音樂教學目標設計
3．教學過程設計分析
三、音樂教學過程設計的類型
1．階段式音樂教學過程設計
2．環節式音樂教學過程設計
3．步驟式音樂教學過程設計
四、音樂教學策略設計
第三節 音樂教學能力培養研究
一、從教學實踐研究入手，豐富課程教學形式
1．以教學小組為單位，開展課堂教學活動
2．以主題教學為主線，開展課堂教學活動
3．以舞蹈教學為主線。開展課堂教學研究
……
第三章 “論”的提升：音樂課程與教學論研究
第四章 “學”的探索：音樂教育學理論課程研究
第五章 “琴”的綜合：鋼琴即興創作課程研究
第六章 音樂教育核心課程教學實踐綱要
主要參考文獻
跋
后記
展開全部
高校音樂教育學核心課程構建的理論研究 作者簡介
秦潤明，男，廣西桂林人，教授（一級演奏員），音樂學院副院長。系浙江省高等學校本科教學指導委員會（音樂與表演類）副主任委員、浙江省“領雁工程”講師團成員、紹興文理學院首屆教授委員會委員、民進紹興文理學院支部副主任委員、紹興文理學院優秀教學團隊第二層次“音樂教育學課程建設教學團隊”負責人。
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