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2014-全國舞蹈科學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集 版權(quán)信息
- ISBN：9787566008787
- 條形碼：9787566008787 ; 978-7-5660-0878-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
2014-全國舞蹈科學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集 本書特色
書稿作為2014全國舞蹈科學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集，共收集有關(guān)舞蹈方面的學(xué)術(shù)論文41篇，代表了當(dāng)今舞蹈科學(xué)研究的*新成果，分為七個大類：一、舞蹈科學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展；二、舞蹈選材；三、舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練的科學(xué)理論與方法；四、舞蹈損傷與康復(fù)；五、舞蹈身心學(xué)及舞蹈治療；六、舞蹈與國民身心健康促進；七、拉班舞譜。
2014-全國舞蹈科學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集 內(nèi)容簡介
《2014全國舞蹈科學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集》作為2014全國舞蹈科學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集，共收集有關(guān)舞蹈方面的學(xué)術(shù)論文41篇，代表了當(dāng)今舞蹈科學(xué)研究的新成果，分為七個大類：一、舞蹈科學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展；二、舞蹈選材；三、舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練的科學(xué)理論與方法；四、舞蹈損傷與康復(fù)；五、舞蹈身心學(xué)及舞蹈治療；六、舞蹈與國民身心健康促進；七、拉班舞譜。
2014-全國舞蹈科學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集 目錄
舞蹈選材
回顧《舞蹈選才與訓(xùn)練科學(xué)》研究三十年
人格特質(zhì)在舞蹈選材中的影響與作用
舞蹈科學(xué)選材研究綜述
舞蹈選才對舞蹈成才的重要性
舞蹈教學(xué)及訓(xùn)練
舞者身體能力的輔助訓(xùn)練研究 ——現(xiàn)代體能訓(xùn)練理念及方法的借鑒與運用
舞蹈教學(xué)中的“設(shè)定感覺”
中國古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練中民族性的探索
芭蕾動作Sissonne ouverte的技術(shù)分析
舞蹈動作形態(tài)角度測量與審美養(yǎng)成
對中國古典舞基本功訓(xùn)練的幾點思考
藝術(shù)職業(yè)院校舞蹈基本功訓(xùn)練課程改革初探
Pilates訓(xùn)練法對于舞蹈訓(xùn)練的輔助功效探討
舞蹈專業(yè)學(xué)生靜態(tài)平衡能力測試與評定研究
不穩(wěn)定狀態(tài)平衡訓(xùn)練在舞蹈旋轉(zhuǎn)動作教學(xué)中的應(yīng)用
淺談舞蹈中的呼吸
舞蹈體能訓(xùn)練的方法初探 ——以首都體育學(xué)院舞蹈校隊為例
中國古典舞專業(yè)女大學(xué)生核心力量輔助訓(xùn)練的理論與方法研究
舞蹈科學(xué)訓(xùn)練理論在高等師范院校的現(xiàn)狀與應(yīng)用
本體感覺功能訓(xùn)練對提高芭蕾舞女生平衡能力作用的研究
論中國古典舞基本能力訓(xùn)練的敏感期
舞蹈旋轉(zhuǎn)技術(shù)的小器械輔助訓(xùn)練初探
試論舞者熱身活動的生理學(xué)作用與意義
舞蹈教育系統(tǒng)數(shù)字化應(yīng)用研究
舞蹈專業(yè)附中低年級靈敏能力評價方法
兒童少年舞蹈教學(xué)與科學(xué)訓(xùn)練探究
論舞蹈基訓(xùn)課教學(xué)中的科學(xué)訓(xùn)練
科學(xué)訓(xùn)練理論在中學(xué)舞蹈教學(xué)中的運用
舞蹈耐久能力的輔助訓(xùn)練研究
社會舞蹈培訓(xùn)中學(xué)齡前兒童舞蹈科學(xué)訓(xùn)練方法探究
舞蹈柔韌能力的輔助訓(xùn)練研究
關(guān)于下肢內(nèi)收力量能力訓(xùn)練的幾點思考
舞蹈科學(xué)訓(xùn)練對表演人才培養(yǎng)的作用
舞蹈損傷及康復(fù)
對幾種常見藝術(shù)形體損傷診治的臨床路徑初探
體育舞蹈運動損傷致傷因素的分析與評估
關(guān)于培養(yǎng)和使用舞蹈演員的思考
保護好舞蹈動作的“起動機” ——踝關(guān)節(jié)
何天祥骨傷科學(xué)及藝術(shù)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)思想述要
關(guān)于舞蹈專業(yè)學(xué)生運動損傷現(xiàn)狀調(diào)查與對策的探究
舞蹈中的損傷、康復(fù)和預(yù)防
舞者的損傷預(yù)防與康復(fù)訓(xùn)練
青少年體育舞蹈運動員膝關(guān)節(jié)損傷與保護
論現(xiàn)代舞訓(xùn)練與表演對人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷的康復(fù)作用
舞蹈治療、身心訓(xùn)練及健康促進
舞蹈實踐得出的“寵兒” ——“身心一元”
舞蹈治療的生理心理學(xué)原理
臺灣舞蹈身心學(xué)發(fā)展概況
舞蹈治療的世界發(fā)展現(xiàn)狀 ——挑戰(zhàn)及機遇
迎合市場需求，開拓學(xué)科視野 ——“舞蹈生命修煉”新的學(xué)科領(lǐng)域
舞蹈對于促進當(dāng)代人身心健康的研究
舞蹈治療與舞蹈治療中的評估
舞者舞蹈表演的心理影響因素的科學(xué)訓(xùn)練
舞者舞蹈表演的心理影響因素及其影響機制探析
中國本土化舞動治療發(fā)展研究
論舞蹈身心訓(xùn)練在舞蹈素質(zhì)教育中的作用
特殊教育律動課程中舞蹈治療的運用 ——智障學(xué)生問題行為矯治的個案研究
喚醒靈性，重現(xiàn)自我 ——論舞蹈對自閉癥兒童的治療作用
論創(chuàng)造性舞蹈對兒童身心發(fā)展的影響及實踐
身體排列對舞者的影響及改善方法
形體訓(xùn)練對女大學(xué)生氣質(zhì)培養(yǎng)的分析與研究
拉班舞譜
拉班舞譜在舞蹈文化發(fā)展中的價值
拉班舞譜中“情感元素”的呈現(xiàn)
淺談拉班思想對傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)思維的啟發(fā)
拉班舞譜的作用及意義
舞蹈科學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展
融合·拓展·創(chuàng)新：舞蹈科學(xué)的研究走向
關(guān)于舞蹈科學(xué)學(xué)科建設(shè)的研究
探索舞蹈解剖學(xué)理論與課程建設(shè) ——比較體育運動解剖學(xué)
國外舞蹈科學(xué)研究進展綜述
舞蹈學(xué)專業(yè)舞蹈人體科學(xué)類課程設(shè)置分析
淺談國內(nèi)“舞蹈科學(xué)”學(xué)科的發(fā)展走向
英國高等教育舞蹈科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)體系及啟示
回顧《舞蹈選才與訓(xùn)練科學(xué)》研究三十年
人格特質(zhì)在舞蹈選材中的影響與作用
舞蹈科學(xué)選材研究綜述
舞蹈選才對舞蹈成才的重要性
舞蹈教學(xué)及訓(xùn)練
舞者身體能力的輔助訓(xùn)練研究 ——現(xiàn)代體能訓(xùn)練理念及方法的借鑒與運用
舞蹈教學(xué)中的“設(shè)定感覺”
中國古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練中民族性的探索
芭蕾動作Sissonne ouverte的技術(shù)分析
舞蹈動作形態(tài)角度測量與審美養(yǎng)成
對中國古典舞基本功訓(xùn)練的幾點思考
藝術(shù)職業(yè)院校舞蹈基本功訓(xùn)練課程改革初探
Pilates訓(xùn)練法對于舞蹈訓(xùn)練的輔助功效探討
舞蹈專業(yè)學(xué)生靜態(tài)平衡能力測試與評定研究
不穩(wěn)定狀態(tài)平衡訓(xùn)練在舞蹈旋轉(zhuǎn)動作教學(xué)中的應(yīng)用
淺談舞蹈中的呼吸
舞蹈體能訓(xùn)練的方法初探 ——以首都體育學(xué)院舞蹈校隊為例
中國古典舞專業(yè)女大學(xué)生核心力量輔助訓(xùn)練的理論與方法研究
舞蹈科學(xué)訓(xùn)練理論在高等師范院校的現(xiàn)狀與應(yīng)用
本體感覺功能訓(xùn)練對提高芭蕾舞女生平衡能力作用的研究
論中國古典舞基本能力訓(xùn)練的敏感期
舞蹈旋轉(zhuǎn)技術(shù)的小器械輔助訓(xùn)練初探
試論舞者熱身活動的生理學(xué)作用與意義
舞蹈教育系統(tǒng)數(shù)字化應(yīng)用研究
舞蹈專業(yè)附中低年級靈敏能力評價方法
兒童少年舞蹈教學(xué)與科學(xué)訓(xùn)練探究
論舞蹈基訓(xùn)課教學(xué)中的科學(xué)訓(xùn)練
科學(xué)訓(xùn)練理論在中學(xué)舞蹈教學(xué)中的運用
舞蹈耐久能力的輔助訓(xùn)練研究
社會舞蹈培訓(xùn)中學(xué)齡前兒童舞蹈科學(xué)訓(xùn)練方法探究
舞蹈柔韌能力的輔助訓(xùn)練研究
關(guān)于下肢內(nèi)收力量能力訓(xùn)練的幾點思考
舞蹈科學(xué)訓(xùn)練對表演人才培養(yǎng)的作用
舞蹈損傷及康復(fù)
對幾種常見藝術(shù)形體損傷診治的臨床路徑初探
體育舞蹈運動損傷致傷因素的分析與評估
關(guān)于培養(yǎng)和使用舞蹈演員的思考
保護好舞蹈動作的“起動機” ——踝關(guān)節(jié)
何天祥骨傷科學(xué)及藝術(shù)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)思想述要
關(guān)于舞蹈專業(yè)學(xué)生運動損傷現(xiàn)狀調(diào)查與對策的探究
舞蹈中的損傷、康復(fù)和預(yù)防
舞者的損傷預(yù)防與康復(fù)訓(xùn)練
青少年體育舞蹈運動員膝關(guān)節(jié)損傷與保護
論現(xiàn)代舞訓(xùn)練與表演對人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷的康復(fù)作用
舞蹈治療、身心訓(xùn)練及健康促進
舞蹈實踐得出的“寵兒” ——“身心一元”
舞蹈治療的生理心理學(xué)原理
臺灣舞蹈身心學(xué)發(fā)展概況
舞蹈治療的世界發(fā)展現(xiàn)狀 ——挑戰(zhàn)及機遇
迎合市場需求，開拓學(xué)科視野 ——“舞蹈生命修煉”新的學(xué)科領(lǐng)域
舞蹈對于促進當(dāng)代人身心健康的研究
舞蹈治療與舞蹈治療中的評估
舞者舞蹈表演的心理影響因素的科學(xué)訓(xùn)練
舞者舞蹈表演的心理影響因素及其影響機制探析
中國本土化舞動治療發(fā)展研究
論舞蹈身心訓(xùn)練在舞蹈素質(zhì)教育中的作用
特殊教育律動課程中舞蹈治療的運用 ——智障學(xué)生問題行為矯治的個案研究
喚醒靈性，重現(xiàn)自我 ——論舞蹈對自閉癥兒童的治療作用
論創(chuàng)造性舞蹈對兒童身心發(fā)展的影響及實踐
身體排列對舞者的影響及改善方法
形體訓(xùn)練對女大學(xué)生氣質(zhì)培養(yǎng)的分析與研究
拉班舞譜
拉班舞譜在舞蹈文化發(fā)展中的價值
拉班舞譜中“情感元素”的呈現(xiàn)
淺談拉班思想對傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)思維的啟發(fā)
拉班舞譜的作用及意義
舞蹈科學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展
融合·拓展·創(chuàng)新：舞蹈科學(xué)的研究走向
關(guān)于舞蹈科學(xué)學(xué)科建設(shè)的研究
探索舞蹈解剖學(xué)理論與課程建設(shè) ——比較體育運動解剖學(xué)
國外舞蹈科學(xué)研究進展綜述
舞蹈學(xué)專業(yè)舞蹈人體科學(xué)類課程設(shè)置分析
淺談國內(nèi)“舞蹈科學(xué)”學(xué)科的發(fā)展走向
英國高等教育舞蹈科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)體系及啟示
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2014-全國舞蹈科學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集 節(jié)選
《2014全國舞蹈科學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集》： 動作的感受能力與與樂感的關(guān)系成正相關(guān)且*弱，其相關(guān)系數(shù)為0.386。可見，樂感對動作的感受能力影響不大，樂感好的學(xué)生，其動作的感受能力不一定就強。 3.動作內(nèi)外一致性程度 從表1可以看出，動作內(nèi)外一致性程度與舞蹈成套動作成績關(guān)系*強，成正相關(guān)。說明動作內(nèi)外一致性程度直接影響著舞蹈的教學(xué)效果及運動成績，對樂感、身體形態(tài)、柔韌性及動作的感受力都存在明顯的影響。 動作內(nèi)外一致性程度與舞蹈接受能力成正相關(guān)，但關(guān)系*弱。說明動作內(nèi)外一致性程度對練習(xí)者個體的自身因素存在影響，但關(guān)聯(lián)性不大。 4.樂感 從表1可以看出，樂感與動作內(nèi)外一致性程度成正相關(guān)且關(guān)系*強。說明樂感好的學(xué)生更容易保持動作內(nèi)外一致性程度。 樂感與舞蹈接受能力成正相關(guān)，但關(guān)系*弱。因此，樂感的好壞不影響動作的接受能力。 5.基本形態(tài)訓(xùn)練成績 從表1可以看出，身體基本形態(tài)訓(xùn)練成績與身體柔韌素質(zhì)成績關(guān)系*強，成正相關(guān)。動作的基本形態(tài)訓(xùn)練成績對身體柔韌素質(zhì)、動作內(nèi)外一致性程度、舞蹈的感受及接受能力成正相關(guān)且存在明顯影響。 身體基本形態(tài)訓(xùn)練成績與樂感的關(guān)系成正相關(guān)，但關(guān)系*弱。 6.身體柔韌素質(zhì)成績 從表1可以看出，身體柔韌素質(zhì)成績與身體基本形態(tài)訓(xùn)練成績、舞蹈成套動作成績成關(guān)系及強，正相關(guān)。說明學(xué)生自身的柔韌條件決定了后天的發(fā)展與成績。身體柔韌素質(zhì)成績與樂感成正相關(guān)，但關(guān)系*弱。 7.舞蹈成套動作成績 從表1可以看出，舞蹈成套動作成績與身體基本形態(tài)訓(xùn)練成績關(guān)系極強，成正相關(guān)。與身體柔韌素質(zhì)、動作感受能力和動作內(nèi)外一致性程度存在顯著影響。舞蹈成套動作成績與舞蹈接受能力成正相關(guān)，但關(guān)系*弱。 ……
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