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教育美學(xué)十講 版權(quán)信息
- ISBN：9787567530409
- 條形碼：9787567530409 ; 978-7-5675-3040-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育美學(xué)十講 本書特色
《教育美學(xué)十講》系作者多年教育經(jīng)驗(yàn)之積淀與教育研究之成果，分別從教師之美、教學(xué)之美、學(xué)科知識(shí)之美、校園之美、學(xué)生生命之美等多個(gè)角度，生動(dòng)表達(dá)了對(duì)教育之美的理論思考和實(shí)踐智慧。 作者致力于教育美學(xué)的回歸與重建，大力倡導(dǎo)教育美學(xué)從學(xué)術(shù)的象牙塔中走出，更加貼近教育，引領(lǐng)教育，服務(wù)教育。不僅在教育研究領(lǐng)域富有創(chuàng)新意義，而且頗具思想性、可讀性，是教師提升專業(yè)素養(yǎng)、走進(jìn)教育堂奧不可多得的智慧讀本。
教育美學(xué)十講 內(nèi)容簡(jiǎn)介
鑒于目前教師職業(yè)幸福感不足、職業(yè)倦怠嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)狀況，作者從教育生活啟程，思考教育之美。 與其他教育美學(xué)論著不同，本書所提的教育美學(xué)，更關(guān)注教師的職業(yè)勞動(dòng)之美、教學(xué)內(nèi)容之美、教學(xué)藝術(shù)之美以及學(xué)生生命成長(zhǎng)之美，為教師開展教育之美的實(shí)踐探索指引方向。 編輯推薦篇章： p12-16 教師勞動(dòng)的美感體驗(yàn) p17-19 美感體驗(yàn)與職業(yè)幸福 p45-48 學(xué)科之美的價(jià)值 p93-97 美學(xué)修養(yǎng)三要素
教育美學(xué)十講 目錄
導(dǎo) 言 教育美學(xué)的回歸與重建
**講 教師之美
教師的魅力 1
魅力源自創(chuàng)造 6
教師勞動(dòng)的美感體驗(yàn) 12
美感體驗(yàn)與職業(yè)幸福 17
第二講 教學(xué)之美
教學(xué)情緒 22
教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)創(chuàng)造 28
教學(xué)有效和教學(xué)審美 30
第三講 知識(shí)之美
斯賓塞的比喻 41
蔡元培如是說 43
學(xué)科之美的價(jià)值 45
學(xué)科之美在哪兒迷失? 48
第四講 校園之美
像貝殼那樣:建筑之美 57
讓墻壁說話:人文之美 60
落葉和蔓草:自然之美 63
符號(hào)或寓言:文化之美 66
第五講 生命之美
教育的詩(shī)性 73
警惕教育的“異化” 77
童年,人生已經(jīng)開始 80
給生命以優(yōu)雅的貝殼 83
第六講 美學(xué)修養(yǎng)
“音樂的耳朵”和“發(fā)現(xiàn)的眼睛” 91
美學(xué)修養(yǎng)三要素 93
修煉之道 98
書寫:蘸著自己的血肉 101
第七講 美 育
百年輪回:作為教育方針的美育 110
美育的困境與對(duì)策 114
美育與創(chuàng)造性人才 120
從奧賽金牌到菲爾茲獎(jiǎng)有多遠(yuǎn)? 123
第八講 蔡元培美育思想
魂兮歸來蔡元培 131
蔡元培的美育思想貢獻(xiàn) 133
蔡元培:學(xué)科美學(xué)前驅(qū)者 136
第九講 李澤厚美學(xué)思想
誰是李澤厚? 144
李澤厚哲學(xué)的召喚 150
李澤厚美學(xué)的啟示 155
第十講 趙宋光教育美學(xué)思想
被湮沒的大師 167
立美育人 171
綜合構(gòu)建幼兒數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 176
后 記
**講 教師之美
教師的魅力 1
魅力源自創(chuàng)造 6
教師勞動(dòng)的美感體驗(yàn) 12
美感體驗(yàn)與職業(yè)幸福 17
第二講 教學(xué)之美
教學(xué)情緒 22
教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)創(chuàng)造 28
教學(xué)有效和教學(xué)審美 30
第三講 知識(shí)之美
斯賓塞的比喻 41
蔡元培如是說 43
學(xué)科之美的價(jià)值 45
學(xué)科之美在哪兒迷失? 48
第四講 校園之美
像貝殼那樣:建筑之美 57
讓墻壁說話:人文之美 60
落葉和蔓草:自然之美 63
符號(hào)或寓言:文化之美 66
第五講 生命之美
教育的詩(shī)性 73
警惕教育的“異化” 77
童年,人生已經(jīng)開始 80
給生命以優(yōu)雅的貝殼 83
第六講 美學(xué)修養(yǎng)
“音樂的耳朵”和“發(fā)現(xiàn)的眼睛” 91
美學(xué)修養(yǎng)三要素 93
修煉之道 98
書寫:蘸著自己的血肉 101
第七講 美 育
百年輪回:作為教育方針的美育 110
美育的困境與對(duì)策 114
美育與創(chuàng)造性人才 120
從奧賽金牌到菲爾茲獎(jiǎng)有多遠(yuǎn)? 123
第八講 蔡元培美育思想
魂兮歸來蔡元培 131
蔡元培的美育思想貢獻(xiàn) 133
蔡元培:學(xué)科美學(xué)前驅(qū)者 136
第九講 李澤厚美學(xué)思想
誰是李澤厚? 144
李澤厚哲學(xué)的召喚 150
李澤厚美學(xué)的啟示 155
第十講 趙宋光教育美學(xué)思想
被湮沒的大師 167
立美育人 171
綜合構(gòu)建幼兒數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 176
后 記
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教育美學(xué)十講 相關(guān)資料
30多年來教育美學(xué)的發(fā)生、發(fā)展軌跡，深刻地反映了教育觀念的巨大進(jìn)步和深刻變化，見證著改革開放啟動(dòng)人的精神解放和覺醒的艱難而壯闊的歷程。教育美學(xué)的歷史性貢獻(xiàn)，就在于真正確立了人在教育活動(dòng)中的主體地位。
——楊 斌
教育美學(xué)十講 作者簡(jiǎn)介
楊斌，江蘇省語文特級(jí)教師，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，蘇州大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。 已出版《什么是我們的母語——民國(guó)三大家論語文教育》《李澤厚話語》《教育照亮未來——民國(guó)八大教育家經(jīng)典文選》《李澤厚論教育?人生?美——獻(xiàn)給中小學(xué)教師》《教師職業(yè)幸福的秘密》《語文美育敘論》《什么是真正的教育——50位大師論教育》《發(fā)現(xiàn)語文之美》《如果我當(dāng)教師》等作品。
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