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臨床醫(yī)學(xué) PBL 教程-(第2版)-學(xué)生版 版權(quán)信息
- ISBN：9787117212038
- 條形碼：9787117212038 ; 978-7-117-21203-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
臨床醫(yī)學(xué) PBL 教程-(第2版)-學(xué)生版 本書特色
《臨床醫(yī)學(xué)pbl教程》（教師版、學(xué)生版）2012年5月出版發(fā)行后，有力推進(jìn)了我國pbl教學(xué)改革，三年來實施pbl教學(xué)的醫(yī)學(xué)院校越來越多，pbl教學(xué)的理念、內(nèi)容、方法在這些醫(yī)學(xué)院校生根、開花和結(jié)果。各醫(yī)學(xué)院校結(jié)合自身實際在pbl課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教案編寫、師資培訓(xùn)、資源共亨等方面都取得了不少階段性成果，形成了各具特色的pbl教學(xué)模式。但目前國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校全面開展pbl教學(xué)還存在一些問題：學(xué)科間教學(xué)內(nèi)容缺乏有機(jī)整合，基礎(chǔ)與臨床知識缺乏深度結(jié)合；pbl案例情景設(shè)置真實性不夠，學(xué)生尚不能很好適應(yīng)，把握重點的能力欠缺；教師對pbl教學(xué)的真諦認(rèn)識較淺，帶教過程中缺乏自信，對關(guān)鍵環(huán)節(jié)缺乏掌控能力；pbl教學(xué)評價體系尚不夠成熟等等。鑒于此，主編董衛(wèi)國教授組織國內(nèi)開展pbl教學(xué)較好的醫(yī)學(xué)院校專家，在認(rèn)真總結(jié)近幾年來國內(nèi)外pbl教學(xué)理論及實踐的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，吸收各校開展pbl教學(xué)實踐的成果、經(jīng)驗及反思，對《臨床醫(yī)學(xué)pbl教程》（教師版、學(xué)生版）進(jìn)行了修訂，第2版教材依然分為pbl理論及pbl案例兩個部分，理論部分主要介紹pbl的理論基礎(chǔ)、實施策略及效果評價等，pbl案例囊括內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科常見、多發(fā)病例，重點強(qiáng)調(diào)病例的情景設(shè)計、開放的腦力激蕩、學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)病例背后隱含的基本知識和原理，蘊(yùn)含的醫(yī)學(xué)倫理和人文社會因素。教材分為教師版和學(xué)生版兩個版本，從pbl教育的實際需求出發(fā)，將pbl理論與實踐緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)了國內(nèi)pbl教學(xué)的**發(fā)展。
臨床醫(yī)學(xué) PBL 教程-(第2版)-學(xué)生版 內(nèi)容簡介
《臨床醫(yī)學(xué)pbl教程》（教師版、學(xué)生版）2012年5月出版發(fā)行后，有力推進(jìn)了我國pbl教學(xué)改革，三年來實施pbl教學(xué)的醫(yī)學(xué)院校越來越多，pbl教學(xué)的理念、內(nèi)容、方法在這些醫(yī)學(xué)院校生根、開花和結(jié)果。各醫(yī)學(xué)院校結(jié)合自身實際在pbl課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教案編寫、師資培訓(xùn)、資源共亨等方面都取得了不少階段性成果，形成了各具特色的pbl教學(xué)模式。但目前國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校全面開展pbl教學(xué)還存在一些問題：學(xué)科間教學(xué)內(nèi)容缺乏有機(jī)整合，基礎(chǔ)與臨床知識缺乏深度結(jié)合；pbl案例情景設(shè)置真實性不夠，學(xué)生尚不能很好適應(yīng)，把握重點的能力欠缺；教師對pbl教學(xué)的真諦認(rèn)識較淺，帶教過程中缺乏自信，對關(guān)鍵環(huán)節(jié)缺乏掌控能力；pbl教學(xué)評價體系尚不夠成熟等等。鑒于此，主編董衛(wèi)國教授組織國內(nèi)開展pbl教學(xué)較好的醫(yī)學(xué)院校專家，在認(rèn)真總結(jié)近幾年來國內(nèi)外pbl教學(xué)理論及實踐的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，吸收各校開展pbl教學(xué)實踐的成果、經(jīng)驗及反思，對《臨床醫(yī)學(xué)pbl教程》（教師版、學(xué)生版）進(jìn)行了修訂，第二版教材依然分為pbl理論及pbl案例兩個部分，理論部分主要介紹pbl的理論基礎(chǔ)、實施策略及效果評價等，pbl案例囊括內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科常見、多發(fā)病例，重點強(qiáng)調(diào)病例的情景設(shè)計、開放的腦力激蕩、學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)病例背后隱含的基本知識和原理，蘊(yùn)含的醫(yī)學(xué)倫理和人文社會因素。教材分為教師版和學(xué)生版兩個版本，從pbl教育的實際需求出發(fā)，將pbl理論與實踐緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)了國內(nèi)pbl教學(xué)的**發(fā)展。
臨床醫(yī)學(xué) PBL 教程-(第2版)-學(xué)生版 目錄
**篇pbl概述 **章pbl理論基礎(chǔ) **節(jié)pbl定義及發(fā)展現(xiàn)狀 第二節(jié)pbl心理學(xué)與教育學(xué)基礎(chǔ) 第三節(jié)pbl基本原理與特征 第四節(jié)pbl基本要素 第二章pbl實施策略 **節(jié)pbl教學(xué)目標(biāo) 第二節(jié)pbl教學(xué)基本過程 第三節(jié)pbl與傳統(tǒng)教學(xué)方法的區(qū)別 第四節(jié)pbl教學(xué)中學(xué)生的角色行為與分工 第三章pbl效果評價 **節(jié)pbl效果評價原則 第二節(jié)pbl效果評價方法 第三節(jié)pbl效果評價內(nèi)容和指標(biāo)第二篇pbl案例 第四章內(nèi)科學(xué)案例 **部分呼吸系統(tǒng)問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)課程 **節(jié) 治不好的發(fā)燒 第二節(jié)咳、咳、咳，咳不！ 〉谌(jié)胸腔里哪來的水 第四節(jié) 莫名的胸痛 第五節(jié) 咳了大半輩子的鐘大娘 第六節(jié)咳、喘、咳、喘，咳喘不停 第二部分循環(huán)系統(tǒng)問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)課程 第七節(jié) 醫(yī)生，我老是胸悶、心慌 第八節(jié) 醫(yī)生，我血壓高 第九節(jié) 又胸痛了 第三部分消化系統(tǒng)問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)課程 第十節(jié)肚子痛，還總是發(fā)燒 第十一節(jié)肚子怎么變大了 第十二節(jié)吐血的李先生 第四部分泌尿系統(tǒng)問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)課程 第十三節(jié) 我怎么變胖了 第十四節(jié)一覺醒來兩眼都腫了 第十五節(jié)被小便折磨的張阿姨 第五部分血液系統(tǒng)問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)課程 第十六節(jié)發(fā)燒為什么白細(xì)胞低 第十七節(jié) 身上沒勁兒怎么辦 第六部分內(nèi)分泌系統(tǒng)問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)課程 第十八節(jié)是不是到了更年期 第十九節(jié) 意想不到的“病” 第七部分內(nèi)科綜合導(dǎo)向?qū)W習(xí)課程 第二十節(jié) 燒怎么退不下來 第二十一節(jié)胳膊腿兒老是疼 第二十二節(jié) 吃出來的“關(guān)節(jié)病” 第五章外科學(xué)案例 **部分普外科問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)課程 **節(jié)脖子怎么長了腫塊 第二節(jié)女性頭號殺手 第二部分消化系統(tǒng)問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)課程 第三節(jié)進(jìn)食疼痛的張大爺 第四節(jié) 突然“便秘”的趙大娘 第五節(jié) 闌尾炎，你對它了解多少 第六節(jié)上腹痛的王老太太 第三部分泌尿系統(tǒng)問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)課程 第七節(jié) 馮先生的排尿困難 第八節(jié) 可怕的“紅”尿 第九節(jié) 痛得直不起腰 第十節(jié)摔傷的楊先生 第十一節(jié) 孫先生的難言之痛 第四部分運(yùn)動系統(tǒng)問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)課程 第十二節(jié)老年人，當(dāng)心摔跤 第十三節(jié)車禍傷的錢先生 ……
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