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大夏書系 走在教書的路上--特級教師的修養與境界 版權信息
- ISBN：9787567541344
- 條形碼：9787567541344 ; 978-7-5675-4134-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
大夏書系 走在教書的路上--特級教師的修養與境界 本書特色
《走在教書的路上：特級教師的修養與境界》是作為特級教師及教育科研工作者的劉建瓊教育思考、教學經驗、閱讀體悟的合集，為廣大一線教師描繪出特級教師的成長路徑，為他們提升修養和境界指明了方向。全書共分六輯，涉及生趣書趣、身界心界、學理術理，是對教育生命個性的*切實*美的解說。
大夏書系 走在教書的路上--特級教師的修養與境界 內容簡介
特級教師劉建瓊30年教育教學感悟，描繪教師專業成長地圖，為教師提升修養與境界導航。 作者將自己的教學經驗、教育思考、閱讀感悟等集結成冊，針對教師專業發展進入高原期的現狀，他呼吁學科教師“回歸教學專業化提升的原點，回到看似平易卻不簡單的地方——課堂”。 編輯推薦篇章： p115 基于課堂的學科教學專業化之思考 p193 讀書：應該成為教師生命的一種文化狀態 p233 后記：朝圣路上，淡淡地走著
大夏書系 走在教書的路上--特級教師的修養與境界 目錄
序言 生命個性就在其中 | 1輯一 教師生趣之本色滋味梓里追憶 | 3獨為夢魂惜澄池 | 8聽著音樂，慢慢地變老 | 10因為，惦念著 | 13落花一瞬與藍天永恒 | 15輯二 教師情懷之文學審美孔子中庸思想對中國文化性格之影響 | 19憂生意識：宋詞的文學特質 | 22徐渭心理畸形對其藝術創作的影響 | 27李賀詩歌中病態傾向原因探析 | 36廬隱小說和散文的意境之別 | 41輯三 教育書籍之審慎閱讀教育公平，一個永恒的追求 | 51尋找中國教育困惑的“文化”源頭 | 55回到原點去思考 | 61務實?致用?有效——《有效學校管理》（第4版）漢譯本評析 | 65現代性道德教化問題的深度審理 | 7021世紀，質量的世紀——《教學全面質量管理：理念與操作策略》是本好書 | 74那些繽紛的思想之花——《新教育的精神——重溫逝去的思想傳統》給予你的 | 78輯四 教育元素之淺近思考社會分化與教育公平 | 87英美教師專業化建設的特征和著力點呈現 | 97平易：為輝煌教育生命尋找注解 | 108基于課堂的學科教學專業化之思考 | 115研究：當成為語文教師的一種風格 | 123知識美感靠什么彰顯 | 127輯五 教師課堂之藝術構建把準體式與課堂學習的交融法則——《柳永詞兩首》教與學設計的故事性辨析 | 133戲劇課堂文體意義需要凸顯——對《長亭送別》兩個戲劇教學案的剖析 | 140教材與學生：一個永遠沒法固定的元素共同體——在江蘇揚州中學教讀《人是能思想的葦草》 | 152課程意識，單元優質教學的核心元素——以人教版高中語文教材必修（二）**單元為例 | 158母語文化意蘊：語文課堂教學的永恒追求——基于語文學科課堂教學的整體追求 | 169問渠那得清如許？為有源頭活水來——點評兩位語文特級教師的公開課 | 173多結合多滲透多選擇——從一套語文教材的編寫意圖去領悟課程的價值和意義 | 184輯六 教育智慧之真誠傳播讀書：應該成為教師生命的一種文化狀態 | 193個性特色：名特優教師尋求持續發展的文化歸屬 | 203微型課題：我們可以這樣做 | 216春秋筆法：教育史志鑒撰寫之重要方法 | 226后記 朝圣路上，淡淡地走著 | 233
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大夏書系 走在教書的路上--特級教師的修養與境界 相關資料
教師是教育教學質量的根本保障。目前，學科教師教學專業發展已經進入高原期。筆者思考，學科教師專業發展受阻，需要回歸教學專業化提升的原點，回到那些看似平易卻不簡單的地方——課堂。 ——劉建瓊
大夏書系 走在教書的路上--特級教師的修養與境界 作者簡介
劉建瓊是特級教師，教授，研究生導師。現為湖南省教科院教育史志研究所所長、湖南省教育廳史志辦常務副主任。兼任全國中語會理事，湖南省中語會副理事長，湖南省特級教師學會理事長等學術職務。入選教育部“國培專家庫”、湖南省新世紀“首屆121人才工程”，被授予長沙市“有顯著貢獻專家”稱號。 撰有專著《語文方法論》《語文的境界與追求》《新課程實施與教師專業化建設研究》等11部。主編《走進新課程》《教師應當知道的教育史常識》《中國經典給教師的教育智慧》《中高等職業院校語文教材（中央教科所）》等書籍、教材17種。在《中國教育報》《湖南社會科學》《中學語文教學》等30多種報刊發表論文、隨筆170余篇。主持或參與***、省級課題9項，其中6項獲部省級一、二、三等獎。
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