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最美的遇見 本書特色
作為一名教育工作者，《*美的遇見》的作者鄭蕙用樸實的筆觸、平實的語言，記述了教育過程中與自己有交集的學生、教師、家長、專家等的一些故事或思考，不論是故事或者思考都充盈著作者對教育事業深深的熱愛。一個個必然的、偶然的相遇觸動著作者的心靈，讓她享受到生活的美、教育的美，也能讓讀者從中受到啟迪。
最美的遇見 內容簡介
本書分為遇見可愛的孩子 ; 遇見可信的同伴 ; 遇見可親的家長 ; 遇見可讀的書籍 ; 遇見可敬的師長 ; 遇見沿途的風景六部分。收入了《小艾》、《春游的收獲》、《期待就是一種力量》、《三顆糖》等文。
最美的遇見 目錄
序
一遇見可愛的孩子
小艾
春游的收獲
我拿什么來影響你——我和一個自閉癥的孩子
期待就是一種力量
三顆糖
特別的關注
老師，我想來補課
老師的信任
老師，您還沒有給我禮物呢
那個不愿上學的孩子
嘢，下一節還是數學課
教了他就不會覺得他可愛了
男孩子就是男孩子
和孩子們一起去調查
小故事
祝福的海洋感恩的世界——寫在第三十個教師節
享受無處不在
讓每一個生命美麗而靈動
幸福是個什么東西
二遇見可信的同伴
享受·守望·體驗——教師文集《享受·守望·體驗》序
給自己機會讓自己收獲
一起來，更精彩
異彩紛呈真誠分享
記得去年教師節
評語欣賞
看見溫柔的堅持
扎實、充實、平實、真實——聽王蕾老師的“角的度量”
精彩紛呈精兵強將精益求精
那些人，那些事
力量來自內部
美行故事溫暖你我
美好的開始——有意義還要有意思
不能忘卻的記憶
三遇見可親的家長
做家庭教育的引領者
謀劃已久，付諸行動
透過家長培訓活動反饋表
逛街時，面對哭鬧的孩子——再說延遲滿足
以萬變應萬變
埋怨孩子不如反思自己——面對青春期的孩子
不該出現的風景
家長的責任
尋找榜樣并成為他人的榜樣
營造公平、民主的家庭氛圍
愛我你就抱抱我
教育好了父母就教育好了孩子——感受俞敏洪“讓愛成長”家庭教育
讓經典浸潤孩子的心靈
怎樣看待學霸熱
阿雄——我的**任家委會會長
媽媽都支持
四遇見可讀的書籍
我與讀書
總是應該留下一些什么——讀《外國教育家評傳》
一個書生校長的教育智慧——讀《做一個書生校長》
由《六位教育家》所想到的
讀《為什么美國盛產大師：20世紀美國**人才啟示錄》
俯讀《論語》仰望孔子
一本教育人的《圣經》——讀柳恩銘博士《論語心讀》
小花更醉人——讀《小故事大智慧》
應對融化的冰山——讀《冰山在融化》
瘋狂的學校率真的孩子——讀《瘋狂學！
孩子，你慢慢來——讀龍應臺《孩子，你慢慢來》
讓孩子真實、快樂地成長——讀秦文君《一個小孩的心靈史》
重新學習閱讀——讀《如何閱讀一本書》
五遇見可敬的師長
傾聽和分享都是樂趣
環境勤奮良好的心態——聆聽特級教師吉春亞的習作指導課
思想開花理念落地特色生根
以教育家的情懷引領課堂文化
天下大事必作于細——天津市河東區實驗小學辦學特色
建構研究改變
很簡單—
教學領導力——校長的核心領導力
影響
初識巧英
他創建了“一所有童年記憶的學！
鄰家大姐——記杜小宜校長
重溫
導師
且行且思——朝陽印象
且行且思——延慶掠影
且行且思——難忘淄博
且行且思——青島靜思
香港之行行成于思思成于行
方圓印象——記方圓小學“現代整合教育”理論與實踐研討會
島上，有這么一所小學
優秀校長的角色：文化人、設計師、慈善家、激勵者——重慶、成都學習考察報告
南通教育，何以名家薈萃
后記
展開全部
最美的遇見 節選
老師，我想來補課 “老師，我想來補課1” 我正細嚼慢咽地品味著午餐，一個稚嫩的聲音讓我不由朝門口望去。出乎我的意料，當然，并非我不認識小男孩，而是小男孩的這一請求讓我意外。曾經，這個叫輝輝的小男孩是我辦公室的常客，不過每次叫他來的時候，他幾乎都是一副沒精打采的樣子，噘起嘴嘟噥著：“又要補課！币荒樀牟粷M表露無遺，看到他的樣子，我沒有不悅，而直想笑。 由于思維能力、學習行為、學習方式等因素的影響，學生的學習效率存在差異，每次上完課后總是有幾個孩子不得要領，掌握不了計算方法、解決問題的方法，或者對計算和解決問題的方法過日即忘。孩子們的問題困擾著我，于是每天午飯后的半小時，都有幾個孩子來到我的辦公室，為的是及時鞏固課堂上的知識或為他們查缺補漏。 這個學期的“兩位數乘法”和“一位數除多位數”讓幾個孩子陷入了困境，當然也讓我陷入了困境，我無法也不能漠視，如果孩子們沒有掌握這兩個內容，今后的學習就如緣木求魚。 幾個孩子中，有的是每次不可或缺的，有的是偶爾來之。輝輝算不上不可或缺也絕不是偶爾采之，應該說是經常受邀看之一。他的智商并不低，甚至稱得上有點小聰明，他喜歡畫畫，喜歡下象棋，喜歡于斥裝玩具。但是，他有個缺點——注意力難以集中。上課的時候，眼神常常飄忽不定，或者變著花樣玩筆盒、玩筆，以至于每節數學課前，我都只留給他一支筆，筆盒和其余的東西都由我保管，放在講臺的柜子里，下課后再還給他。這個學期，他帶來了一個漂亮的雙層巴士的筆盒，還裝有四個輪子，他極為喜愛，常常在課桌上推來推去，吸引著全班同學的眼球。 前幾天，他因為遭遇“兩位數乘兩位數”的麻煩，已經開過“小灶”了。前面說過，他的智商并不低。只要掌握了方法即可迎刃而解，所以，接連幾天我就沒有“召喚“他。沒想到，往日噘嘴不滿的他竟然如此主動，也就不得不讓我驚訝了。……
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