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東南亞漢語學習者語篇銜接應用與習得研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787519207311
- 條形碼：9787519207311 ; 978-7-5192-0731-1
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
東南亞漢語學習者語篇銜接應用與習得研究 本書特色
鄭通濤、何山燕著的《東南亞漢語學習者語篇銜接應用與習得研究》，是在她長期專業(yè)學習與一線教學實踐的積累與匯報，并廣泛吸收了我國以及西方語篇語言學研究的豐碩成果。全書對漢語語篇銜接的基本層次、學習者漢語語篇銜接的應用考查、語篇銜接習得特征表現(xiàn)進行了探討，針對越南漢語學習者所呈現(xiàn)的不同語體的語篇語料：書面語篇與口語語篇所涵蓋的銜接類型及小類的正確使用相對頻次總值，及其習得順序的差異進行了數(shù)據(jù)分析與理論闡述。并結(jié)合漢語的特征，就漢字形一音一義認知通路、語篇視角與認知語境等因素對漢語語篇銜接應用的影響進行了科學的分析，根據(jù)研究結(jié)論就《國際漢語教學通用課程大綱》的語篇能力標準進行了修訂，進而針對漢語作為第二語言習得的中介語理論、“本位”論及教學實踐等方面提出了具有一定建設性的學術(shù)見解與實踐對策。
東南亞漢語學習者語篇銜接應用與習得研究 內(nèi)容簡介
本書以語篇分析理論與第二語言習得理論為基礎，采用問卷與口語調(diào)查相結(jié)合、定性分析與定量統(tǒng)計相結(jié)合的方法，首次對東南亞漢語學習者語音銜接、詞匯銜接、語法銜接、語用銜接等項目的應用情況及習得特征進行了較為細致和系統(tǒng)的考察與研究，根據(jù)研究結(jié)果對《國際漢語教學通用課程大綱》的語篇能力標準的制定、對漢語作為第二語言教學的中介語與“本位”論等問題進行了探討，并就漢語語篇教學實踐提出了建設性對策。本書分為四章展開討論，并提出語篇銜接是保證語篇意義連貫的基本前提，也是語言學習，尤其是第二語言學習過程中不可回避的問題。
東南亞漢語學習者語篇銜接應用與習得研究 目錄
緒論 **節(jié) 選題緣由與意義 第二節(jié) 相關(guān)理論闡述 第三節(jié) 語篇銜接研究綜述**章 漢語語篇銜接類型分析與研究設計 **節(jié) 本文對語篇及語篇銜接的界定與分類 第二節(jié) 研究內(nèi)容及研究目的 第三節(jié) 研究方法、語料來源及調(diào)查對象第二章 語篇銜接項目應用情況分析 **節(jié) 語音銜接項目應用情況分析 第二節(jié) 詞匯銜接項目應用情況分析 第三節(jié) 語法銜接項目應用情況分析 第四節(jié) 語用銜接項目應用情況分析 第五節(jié) 語篇銜接應用情況綜合分析 第六節(jié) 本章小結(jié)第三章 語篇銜接的習得特征分析與語篇能力標準的修訂 **節(jié) 語篇銜接習得偏誤類型及數(shù)量分布 第二節(jié) 語篇銜接習得順序分析 第三節(jié) 語篇銜接習得程度分析 第四節(jié) 語篇銜接能力要素分析及語篇能力標準的修定 第五節(jié) 本章小結(jié)第四章 綜合討論 **節(jié) 對漢語作為第二語言的中介語理論研究的新思考 第二節(jié) 對基于“本位”論的漢語作為第二語言教學理論的反思 第三節(jié) 對漢語作為第二語言教學實踐的啟示結(jié)語參考文獻附錄后記
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