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1949-2009-中國(guó)戲曲教育六十年-(上下冊(cè)) 版權(quán)信息
- ISBN：9787507748444
- 條形碼：9787507748444 ; 978-7-5077-4844-4
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
1949-2009-中國(guó)戲曲教育六十年-(上下冊(cè)) 本書特色
本書系由北京舞蹈學(xué)院組織編寫。分為戲曲、音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等五個(gè)分卷，全面系統(tǒng)總結(jié)了新中國(guó)成立60年來，我國(guó)藝術(shù)教育的歷程、特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們了解新中國(guó)藝術(shù)教育提供了一個(gè)比較全景的視角，為進(jìn)一步走出一條適合中國(guó)特色的藝術(shù)教育之路，提供了許多借鑒，具有一定的參考價(jià)。這套圖書系“新中國(guó)60年藝術(shù)教育的實(shí)踐進(jìn)展與理論創(chuàng)新”課題的結(jié)項(xiàng)成果圖書。由北京舞蹈學(xué)院王國(guó)賓院長(zhǎng)主持組織編寫。分為戲曲、音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等五個(gè)分卷，全面系統(tǒng)總結(jié)了新中國(guó)成立60年來，我國(guó)藝術(shù)教育的歷程、特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們了解新中國(guó)藝術(shù)教育提供了一個(gè)比較全景的視角，為進(jìn)一步走出一條適合中國(guó)特色的藝術(shù)教育之路，提供了許多借鑒，具有一定的參考價(jià)。
1949-2009-中國(guó)戲曲教育六十年-(上下冊(cè)) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書系由北京舞蹈學(xué)院組織編寫。分為戲曲、音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等五個(gè)分卷，全面系統(tǒng)總結(jié)了新中國(guó)成立60年來，我國(guó)藝術(shù)教育的歷程、特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們了解新中國(guó)藝術(shù)教育提供了一個(gè)比較全景的視角，為進(jìn)一步走出一條適合中國(guó)特色的藝術(shù)教育之路，提供了許多借鑒，具有一定的參考價(jià)。這套圖書系“新中國(guó)60年藝術(shù)教育的實(shí)踐進(jìn)展與理論創(chuàng)新”課題的結(jié)項(xiàng)成果圖書。由北京舞蹈學(xué)院王國(guó)賓院長(zhǎng)主持組織編寫。
1949-2009-中國(guó)戲曲教育六十年-(上下冊(cè)) 目錄
總序序一序二序三導(dǎo)言**編 戲曲教育的發(fā)展歷程 **章 戲曲教育的孕育、形成與發(fā)展 **節(jié) 戲曲教育的孕育 一、原始歌舞與”樂”教——戲曲教育的濫觴 二、夏、商、周：“三代之學(xué)”與“六藝”教育 三、春秋戰(zhàn)國(guó)：“禮崩樂壞”與俗樂的興起 四、秦漢魏晉南北朝：“獨(dú)尊儒術(shù)”與多元整合 五、隋唐：樂舞精神與樂教機(jī)構(gòu) 第二節(jié) 戲曲教育的形成與發(fā)展 一、宋代：教坊與民間技藝傳承 二、元代：雜劇和南戲的傳承與發(fā)展 三、明清：家班的興盛與昆曲的傳承 第三節(jié) 戲曲傳統(tǒng)教育的過渡與轉(zhuǎn)型 一、戲曲傳統(tǒng)教育的余緒 二、戲曲傳統(tǒng)教育的轉(zhuǎn)型 三、新式學(xué)校教育的興起 第二章 戲曲現(xiàn)代教育的確立與曲折前行 **節(jié) 新中國(guó)成立初期的戲曲教育（1949-1956） 一、戲曲現(xiàn)代教育建設(shè)的思想理論基礎(chǔ) 二、”三改”與戲曲教育現(xiàn)代化改造 三、新中國(guó)成立初期的戲曲教育概況 第二節(jié) 社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的戲曲教育（1957-1965） 一、社會(huì)主義戲曲教育方針的提出與曲折發(fā)展 二、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期戲曲教育的改革發(fā)展實(shí)踐 第三節(jié) “文革”十年的戲曲教育（1966-1976） 一、教育體系的全面瓦解 二、戲曲教育領(lǐng)域的革命性實(shí)驗(yàn) 第三章 戲曲現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展 **節(jié) 戲曲教育事業(yè)的全面恢復(fù)與振興（1977-1984） 一、戲曲教育領(lǐng)域的撥亂反正 二、戲曲教育體系的恢復(fù)，重建與發(fā)展 三、教學(xué)方案與教學(xué)大綱的制定 四、教學(xué)研究與科學(xué)研究活動(dòng)頻繁 第二節(jié) 戲曲教育事業(yè)的改革與發(fā)展（1985-1999） 一、教育體制改革的開展與深化 二、在改革中謀發(fā)展的戲曲教育事業(yè)1173 第三節(jié) 戲曲教育事業(yè)的轉(zhuǎn)型與跨越式發(fā)展（2000-2009） 一、世紀(jì)之交的教育管理體制改革 二、戲曲職業(yè)教育的發(fā)展 三、戲曲教育事業(yè)的跨越式發(fā)展1192第二編 藝術(shù)、教育政策法規(guī)對(duì)戲曲教育的影響 第四章 藝術(shù)與教育方針、政策法規(guī)的沿革 **節(jié) 奠基與發(fā)展時(shí)期（1949-1965） 一、新中國(guó)藝術(shù)與教育方針、政策法規(guī)的奠基 二、新中國(guó)藝術(shù)與教育方針、政策法規(guī)的實(shí)踐與發(fā)展 第二節(jié) 特殊發(fā)展的“十年”（1966-1976） 第三節(jié) 全面發(fā)展的三十二年（1977-2009） 一、“解放思想、實(shí)事求是”破冰融雪謀發(fā)展（1977-1985） 二、全面奠定戲曲教育大發(fā)展的基礎(chǔ)（1986-1999） 三、推動(dòng)戲曲高等教育的跨越式發(fā)展（2000-2009） 第五章 戲曲教育管理體制的改革與發(fā)展 **節(jié) 戲曲教育管理體制的建立與改革（1949-1976） 一、戲曲中等教育管理體制的初步建立與改革（1950-1956） 二、戲曲高等教育管理體制的初步建立與中等教育的改革（1957-1965） 三、特殊年代混亂的戲曲教育管理體制（1966-1976） 第二節(jié) 戲曲教育管理體制的改革與深化（1977-2009） 一、戲曲高等教育管理體制的重建與戲曲教育管理體制的調(diào)整（1977-1984） 二、戲曲教育管理體制的全面改革（1985-1999） 三、戲曲教育管理體制改革的進(jìn)一步深化（2000-2009） 第三節(jié) 戲曲學(xué)校管理體制的改革（1949-2009） 一、戲曲學(xué)校管理體制的建立與完善（1949-1976） 二、戲曲學(xué)校管理體制的重建與改革（1977-1984） 三、戲曲學(xué)校管理體制的改革與深化（1985-2009） 第六章 戲曲學(xué)校制度的變革 **節(jié) 學(xué)制 一、戲曲教育學(xué)制的建立與調(diào)整 二、特殊發(fā)展“十年“的戲曲教育學(xué)制 三、改革開放時(shí)期戲曲教育學(xué)制系統(tǒng)的完善 第二節(jié) 學(xué)位制度 一、戲曲教育學(xué)位制度的建立 二、戲曲教育的學(xué)位分級(jí)與學(xué)位標(biāo)準(zhǔn) 三、學(xué)科專業(yè)目錄與學(xué)位類型 四、學(xué)位授權(quán)審核制度與學(xué)位授予程序 第三節(jié) 招生與就業(yè)制度 一、統(tǒng)一招生與統(tǒng)一分配時(shí)期（1950-1984） 二、招生就業(yè)改革初期（1985-1992） 三、招生就業(yè)改革步伐快速邁進(jìn)（1993-1997） 四、招生就業(yè)改革的不斷深化（1998-2009）第三編 戲曲教育實(shí)踐 第七章 戲曲教育培養(yǎng)目標(biāo)的演變 **節(jié) 戲曲教育總體培養(yǎng)目標(biāo)的演變 第二節(jié) 新中國(guó)戲曲中等教育培養(yǎng)目標(biāo)的演變 第三節(jié) 戲曲高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的演變 一、本專科教育培養(yǎng)目標(biāo)的演變 二、研究生教育培養(yǎng)目標(biāo)的演變 第四節(jié) 戲曲成人教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的演變 第八章 戲曲教育的教師和學(xué)生 **節(jié) 教師 一、戲曲教師及其分類 二、戲曲教師的腳色 三、戲曲教師的專業(yè)知識(shí)與技能 第二節(jié) 學(xué)生 一、戲曲學(xué)生及其分類 二、戲曲學(xué)生及其發(fā)展 三、戲曲學(xué)生的權(quán)利和義務(wù) 第三節(jié) 戲曲教師與戲曲學(xué)生的關(guān)系 一、戲曲師生的基本關(guān)系 二、戲曲師生關(guān)系的基本分類 第九章 戲曲教學(xué)實(shí)踐 **節(jié) 戲曲教學(xué)的組織形式 一、戲曲傳統(tǒng)教學(xué)組織形式 二、戲曲現(xiàn)代教學(xué)組織形式 第二節(jié) 戲曲教學(xué)模式 一、戲曲教學(xué)傳統(tǒng)模式 二、戲曲現(xiàn)代教育模式 第三節(jié) 戲曲教學(xué)方法 一、口傳心授與口傳心受 二、口授法與身授法 三、分訓(xùn)法與還原法 四、比喻法與比較法 五、激勵(lì)法與懲戒法 六、親情法與激將法 結(jié)語附錄 附錄一：《明、清家班一覽表》 附錄二：《晚清民國(guó)主要戲曲人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)一覽表》 附錄三：《廣東戲劇研究所附設(shè)戲劇學(xué)校課程表》 附錄四：《中國(guó)戲曲主要?jiǎng)》N一覽表》 附錄五：《1949-2009全國(guó)戲曲教育機(jī)構(gòu)情況簡(jiǎn)要一覽表》 附錄六：《中國(guó)戲曲學(xué)校京劇班教學(xué)計(jì)劃（十年制）》（1954） 附錄七：《1951-1965中國(guó)戲曲學(xué)校北京實(shí)習(xí)演出場(chǎng)次一覽表》 附錄八：《1951-1965中國(guó)戲曲學(xué)校在北京演出劇目一覽表》參考文獻(xiàn)后記
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1949-2009-中國(guó)戲曲教育六十年-(上下冊(cè)) 作者簡(jiǎn)介
王國(guó)賓，研究員，碩士研究生導(dǎo)師，上任北京舞蹈學(xué)院院長(zhǎng)。歷任北京舞蹈學(xué)院副院長(zhǎng)，黨委書記，北京舞蹈學(xué)院黨委書記兼院長(zhǎng)，北京舞蹈學(xué)院院長(zhǎng)。著有《舞蹈教育戰(zhàn)略與發(fā)展》，《十年歷程》等書，發(fā)表有《迎接WTO對(duì)舞蹈教育的挑戰(zhàn)》《以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進(jìn)舞蹈教育改革的發(fā)展》《以教學(xué)評(píng)估為中心，全面加強(qiáng)學(xué)院建設(shè)》等論文。董德光，漢族，1966年生，中共黨員，工老生，國(guó)家二級(jí)演員，曾任中國(guó)戲曲學(xué)院表演系副主任。1978年考入中國(guó)戲曲戲校，1985年考入中國(guó)戲曲學(xué)院表演系。1988年畢業(yè)留校在表演系任教。同年被送到中國(guó)藝術(shù)研究院研究生部讀"碩士學(xué)位研究生課程"。曾榮獲全國(guó)京劇青年團(tuán)隊(duì)新劇目匯演“優(yōu)秀表演獎(jiǎng)”。其代表劇目有：《宋江殺惜》、《游龍戲鳳》、《徐策跑城》等。曾在《戲曲藝術(shù)》等雜志上發(fā)表《結(jié)構(gòu)主義方法論的啟示--淺析戲曲表演程式的結(jié)構(gòu)》、《學(xué)習(xí)京劇史，思考京劇現(xiàn)狀與未來》等論文。
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