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玩轉互聯網教育-平臺搭建+課程制作+運營推廣+行業案例 版權信息
- ISBN：9787115438096
- 條形碼：9787115438096 ; 978-7-115-43809-6
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
玩轉互聯網教育-平臺搭建+課程制作+運營推廣+行業案例 本書特色
《玩轉互聯網教育 平臺搭建 課程制作 運營推廣 行業案例》首先細致地講述了互聯網教育的基本常識和產業發展概況；其次深入淺出地傳授了互聯網教育產品的開發理念、開發過程和開發技巧；再次，概括了互聯網教育產品的運營推廣方法和技巧；之后，結合實際案例分析了互聯網教育企業的成長歷程。 從理念到技術，從技術到運營，從運營到案例，這是一本互聯網教育行業的入門級教材。我們希望通過樸實而又精練的語言讓更多的從業者能夠了解并掌握互聯網教育的相關知識。
玩轉互聯網教育-平臺搭建+課程制作+運營推廣+行業案例 內容簡介
一本包含互聯網教育的行業知識、商業模式、趨勢分析、產品開發、推廣運營、案例分析的實用寶典
國家督學、云南省人民政府參事 羅崇敏博士
達內中國創始人兼董事長 韓少云
邢帥教育創始人兼CEO 邢帥；百度教育事業部總經理 張高
著名網校平臺Edusoho董事長 魏建強 贊賞推薦
互聯網教育研究院、君學中國、校長邦、中關村互聯網教育創新中心、邢帥教育、優易課、滬江網、Edusoho聯合出品
玩轉互聯網教育-平臺搭建+課程制作+運營推廣+行業案例 目錄
**部分 基礎入門
第1 章初識互聯網教育
1.1 互聯網教育的定義與基本構成
1.1.1 互聯網教育的定義
1.1.2 互聯網教育的基本構成
1.2 互聯網教育的優勢和劣勢
1.2.1 互聯網教育的優勢
1.2.2 互聯網教育的劣勢
1.3 互聯網教育對傳統教育培訓的顛覆式創新
第2 章互聯網教育的重要組成部分
2.1 互聯網教育的受眾—學習者
2.1.1 年齡差異因素
2.1.2 性別差異因素**部分 基礎入門
第1 章初識互聯網教育
1.1 互聯網教育的定義與基本構成
1.1.1 互聯網教育的定義
1.1.2 互聯網教育的基本構成
1.2 互聯網教育的優勢和劣勢
1.2.1 互聯網教育的優勢
1.2.2 互聯網教育的劣勢
1.3 互聯網教育對傳統教育培訓的顛覆式創新
第2 章互聯網教育的重要組成部分
2.1 互聯網教育的受眾—學習者
2.1.1 年齡差異因素
2.1.2 性別差異因素
2.1.3 原有知識與技能因素
2.1.4 自主學習能力因素
2.1.5 學習動因
2.2 互聯網教育的實施者—教師
2.2.1 教師在網絡環境教學中表現的障礙
2.2.2 教師應具備的網絡教學技能
2.3 互聯網教育的載體—互聯網教育平臺
2.3.1 互聯網教育平臺定義及分類
2.3.2 互聯網教育平臺的結構和功能
2.4 互聯網教育的核心—教學資源
2.4.1 教學資源的定義及分類
2.4.2 常見教學資源的形式
第3 章找準互聯網教育的風口
3.1 2015 年中國在線教育主要投資熱點
3.1.1 學前教育的在線教育企業
3.1.2 中小學在線教育
3.1.3 高等教育的在線教育企業
3.1.4 出國留學的在線教育企業
3.1.5 語言學習的在線教育企業
3.1.6 職業教育的在線教育企業
3.1.7 IT 培訓的在線教育企業
3.2 互聯網教育投資趨勢及特點
3.2.1 融資規模擴大化
3.2.2 投資項目多元化
3.2.3 領域細分化
3.2.4 產業基金增多
3.3 值得投資領域分析
3.3.1 學前教育備受重視
3.3.2 中小學市場的三大主力軍
3.3.3 職業教育將會迎來新的巔峰
3.3.4 IT 培訓熱度只增不減
3.3.5 新起之秀—VR 教育產業
3.3.6 人工智能教育產業
第4 章必須知道的9 種商業模式
4.1 在線測評
4.2 在線答疑
4.3 在線教學
4.4 內容資源
4.5 教育游戲
4.6 C2C 交易平臺
4.7 教育設備供應商
4.8 教育信息化服務商
4.9 互聯網教育技術供應商
第5 章火爆的項目不一定是好的項目
5.1 選定哪塊細分市場？
5.2 是否真的有剛性需求？
5.3 市場規模有多大？
5.4 商業模式是什么？
5.5 如何能把用戶基數做大，繼而轉化為收入？
5.6 從創立到盈利的周期有多長？
5.7 項目需要多少資金才能成功？
5.8 是否有創業者的“情懷”？
第二部分 平臺搭建
第6 章線上教育平臺之教學篇
6.1 線上教學概述
6.2 線上教學操作
第7 章線上教育平臺之教具篇
7.1 關于錄播
7.2 關于直播
7.2.1 目前幾大直播平臺概況
7.2.2 線上直播教室功能區劃分
7.2.3 直播課程服務流程
第8 章線上教育平臺之教務篇
8.1 線上教務客服與線下教務客服的類比
8.2 線上直播課程服務流程概述
8.3 實戰片段演示
8.3.1 教師自制PPT 標準（僅供參考）
8.3.2 教務客服手冊目錄（僅供參考）
第9 章線上教育平臺之推廣篇
9.1 教育培訓機構傳統的推廣模式
9.1.1 關于線下推廣模式
9.1.2 關于線上推廣模式
9.2 線上教育培訓機構可借鑒的推廣模式
9.2.1 線上免費課程和講座
9.2.2 地面體驗店
9.2.3 線上教育培訓社交圈
第10 章線上教育平臺之技術篇
10.1 遠程直播課堂的本質
10.2 直播：在易用性與功能性之間的抉擇
第三部分 課程制作
第11 章什么是課程開發
11.1 課程資源的作用
11.1.1 在線教育系統的構成要素
11.1.2 課程資源的重要地位
11.1.3 在線課程的優勢
11.1.4 在線課程的劣勢
11.2 高清錄播視頻簡介
11.2.1 高清錄播的初始階段
11.2.2 高清錄播的發展走向
11.3 高質量課程的作用
11.3.1 輔助教師的“教”
11.3.2 促進學生的“學”
11.3.3 降低教學難度和成本
11.4 課程開發的流程及所需技能
11.4.1 在線課程開發的基本流程
11.4.2 課件制作所需要的技能
第12 章如何制作一個受歡迎的課程
12.1 課程開發的流程
12.1.1 影響課程質量的六大因素
12.1.2 課程開發的流程
12.2 教學目標的設定
12.2.1 教育目標的意義
12.2.2 如何確定課程單元目標
12.3 課程呈現形式的確定
12.3.1 確定呈現形式的原則
12.3.2 常見課程形式
12.3.3 如何制作有吸引力的課程
12.4 課程內容的設計
12.4.1 知識分類與課程設計
12.4.2 練習環節的設計
12.4.3 線上和線下課程的對接
12.5 課程的開發與評價
12.5.1 課程質量監督的重要性
12.5.2 課程的評價
第13 章手把手教你做慕課
13.1 慕課的教學設計
13.1.1 了解慕課
13.1.2 慕課的基本分析
13.2 MOOC 具體視頻制作
13.2.1 研究背景
13.2.2 一種MOOC 視頻制作的平民化方法
13.2.3 MOOC 視頻制作平民化方法的探索
13.2.4 總結與展望
第四部分 運營推廣
第14 章好產品得讓大家知道
14.1 產品推廣綜述
14.1.1 產品推廣簡介
14.1.2 產品推廣的重要性
14.1.3 推廣方式的分類
14.1.4 目標人群的捕捉
14.2 產品線上推廣
14.2.1 搜索引擎推廣
14.2.2 公眾號推廣
14.2.3 定向廣告投放
14.2.4 社交圈推廣
14.2.5 社區推廣
14.3 產品線下推廣
14.3.1 地面推廣
14.3.2 會議營銷
第15 章產品運營比產品開發還重要
15.1 產品運營概論
15.1.1 什么是產品運營
15.1.2 產品運營的工作范疇
15.1.3 產品運營、產品經理與產品開發三者之間的關系
15.2 內容運營
15.2.1 什么是內容運營
15.2.2 內容運營的運轉機制
15.2.3 內容運營的初期工作
15.2.4 內容的持續化運營
15.3 用戶運營
15.3.1 用戶運營的本質
15.3.2 用戶運營的工作范疇
15.3.3 如何得到更多的注冊量
15.3.4 如何讓用戶留下來
15.3.5 從免費用戶到付費用戶
第五部分 行業案例
第16 章產品推廣十五式
16.1 搜索引擎競價
16.2 群營銷
16.3 微信營銷
16.4 微博營銷
16.5 論壇營銷
16.6 電子郵件營銷
16.7 網站廣告投放
16.8 軟文推薦
16.9 平臺、商城、網校推薦
16.10 線上活動
16.10.1 促銷活動
16.10.2 拉新活動
16.11 網絡營銷聯盟
16.12 線上即時問答
16.13 文庫、百科營銷
16.14 軟件、App 內置廣告
16.15 線上賽事
第17 章開源網校平臺EduSoho 的成長之路
17.1 EduSoho 是什么
17.2 EduSoho 的發展歷程
17.3 EduSoho 的運營模式
第18 章滬江的艱苦創業之路
18.1 公司簡介
18.2 主營產品
18.2.1 學習社區
18.2.2 學習門戶
18.2.3 學習平臺
18.2.4 學習工具
18.3 發展歷程
18.4 運營模式
第19 章邢帥教育如何做職業教育
19.1 公司簡介及主營產品
19.1.1 平面設計
19.1.2 室內設計·建筑設計
19.1.3 游戲動畫·影視包裝
19.1.4 機械設計·工業設計
19.1.5 網頁編程
19.2 發展歷程
19.3 運營模式信息
第1 章初識互聯網教育
1.1 互聯網教育的定義與基本構成
1.1.1 互聯網教育的定義
1.1.2 互聯網教育的基本構成
1.2 互聯網教育的優勢和劣勢
1.2.1 互聯網教育的優勢
1.2.2 互聯網教育的劣勢
1.3 互聯網教育對傳統教育培訓的顛覆式創新
第2 章互聯網教育的重要組成部分
2.1 互聯網教育的受眾—學習者
2.1.1 年齡差異因素
2.1.2 性別差異因素**部分 基礎入門
第1 章初識互聯網教育
1.1 互聯網教育的定義與基本構成
1.1.1 互聯網教育的定義
1.1.2 互聯網教育的基本構成
1.2 互聯網教育的優勢和劣勢
1.2.1 互聯網教育的優勢
1.2.2 互聯網教育的劣勢
1.3 互聯網教育對傳統教育培訓的顛覆式創新
第2 章互聯網教育的重要組成部分
2.1 互聯網教育的受眾—學習者
2.1.1 年齡差異因素
2.1.2 性別差異因素
2.1.3 原有知識與技能因素
2.1.4 自主學習能力因素
2.1.5 學習動因
2.2 互聯網教育的實施者—教師
2.2.1 教師在網絡環境教學中表現的障礙
2.2.2 教師應具備的網絡教學技能
2.3 互聯網教育的載體—互聯網教育平臺
2.3.1 互聯網教育平臺定義及分類
2.3.2 互聯網教育平臺的結構和功能
2.4 互聯網教育的核心—教學資源
2.4.1 教學資源的定義及分類
2.4.2 常見教學資源的形式
第3 章找準互聯網教育的風口
3.1 2015 年中國在線教育主要投資熱點
3.1.1 學前教育的在線教育企業
3.1.2 中小學在線教育
3.1.3 高等教育的在線教育企業
3.1.4 出國留學的在線教育企業
3.1.5 語言學習的在線教育企業
3.1.6 職業教育的在線教育企業
3.1.7 IT 培訓的在線教育企業
3.2 互聯網教育投資趨勢及特點
3.2.1 融資規模擴大化
3.2.2 投資項目多元化
3.2.3 領域細分化
3.2.4 產業基金增多
3.3 值得投資領域分析
3.3.1 學前教育備受重視
3.3.2 中小學市場的三大主力軍
3.3.3 職業教育將會迎來新的巔峰
3.3.4 IT 培訓熱度只增不減
3.3.5 新起之秀—VR 教育產業
3.3.6 人工智能教育產業
第4 章必須知道的9 種商業模式
4.1 在線測評
4.2 在線答疑
4.3 在線教學
4.4 內容資源
4.5 教育游戲
4.6 C2C 交易平臺
4.7 教育設備供應商
4.8 教育信息化服務商
4.9 互聯網教育技術供應商
第5 章火爆的項目不一定是好的項目
5.1 選定哪塊細分市場？
5.2 是否真的有剛性需求？
5.3 市場規模有多大？
5.4 商業模式是什么？
5.5 如何能把用戶基數做大，繼而轉化為收入？
5.6 從創立到盈利的周期有多長？
5.7 項目需要多少資金才能成功？
5.8 是否有創業者的“情懷”？
第二部分 平臺搭建
第6 章線上教育平臺之教學篇
6.1 線上教學概述
6.2 線上教學操作
第7 章線上教育平臺之教具篇
7.1 關于錄播
7.2 關于直播
7.2.1 目前幾大直播平臺概況
7.2.2 線上直播教室功能區劃分
7.2.3 直播課程服務流程
第8 章線上教育平臺之教務篇
8.1 線上教務客服與線下教務客服的類比
8.2 線上直播課程服務流程概述
8.3 實戰片段演示
8.3.1 教師自制PPT 標準（僅供參考）
8.3.2 教務客服手冊目錄（僅供參考）
第9 章線上教育平臺之推廣篇
9.1 教育培訓機構傳統的推廣模式
9.1.1 關于線下推廣模式
9.1.2 關于線上推廣模式
9.2 線上教育培訓機構可借鑒的推廣模式
9.2.1 線上免費課程和講座
9.2.2 地面體驗店
9.2.3 線上教育培訓社交圈
第10 章線上教育平臺之技術篇
10.1 遠程直播課堂的本質
10.2 直播：在易用性與功能性之間的抉擇
第三部分 課程制作
第11 章什么是課程開發
11.1 課程資源的作用
11.1.1 在線教育系統的構成要素
11.1.2 課程資源的重要地位
11.1.3 在線課程的優勢
11.1.4 在線課程的劣勢
11.2 高清錄播視頻簡介
11.2.1 高清錄播的初始階段
11.2.2 高清錄播的發展走向
11.3 高質量課程的作用
11.3.1 輔助教師的“教”
11.3.2 促進學生的“學”
11.3.3 降低教學難度和成本
11.4 課程開發的流程及所需技能
11.4.1 在線課程開發的基本流程
11.4.2 課件制作所需要的技能
第12 章如何制作一個受歡迎的課程
12.1 課程開發的流程
12.1.1 影響課程質量的六大因素
12.1.2 課程開發的流程
12.2 教學目標的設定
12.2.1 教育目標的意義
12.2.2 如何確定課程單元目標
12.3 課程呈現形式的確定
12.3.1 確定呈現形式的原則
12.3.2 常見課程形式
12.3.3 如何制作有吸引力的課程
12.4 課程內容的設計
12.4.1 知識分類與課程設計
12.4.2 練習環節的設計
12.4.3 線上和線下課程的對接
12.5 課程的開發與評價
12.5.1 課程質量監督的重要性
12.5.2 課程的評價
第13 章手把手教你做慕課
13.1 慕課的教學設計
13.1.1 了解慕課
13.1.2 慕課的基本分析
13.2 MOOC 具體視頻制作
13.2.1 研究背景
13.2.2 一種MOOC 視頻制作的平民化方法
13.2.3 MOOC 視頻制作平民化方法的探索
13.2.4 總結與展望
第四部分 運營推廣
第14 章好產品得讓大家知道
14.1 產品推廣綜述
14.1.1 產品推廣簡介
14.1.2 產品推廣的重要性
14.1.3 推廣方式的分類
14.1.4 目標人群的捕捉
14.2 產品線上推廣
14.2.1 搜索引擎推廣
14.2.2 公眾號推廣
14.2.3 定向廣告投放
14.2.4 社交圈推廣
14.2.5 社區推廣
14.3 產品線下推廣
14.3.1 地面推廣
14.3.2 會議營銷
第15 章產品運營比產品開發還重要
15.1 產品運營概論
15.1.1 什么是產品運營
15.1.2 產品運營的工作范疇
15.1.3 產品運營、產品經理與產品開發三者之間的關系
15.2 內容運營
15.2.1 什么是內容運營
15.2.2 內容運營的運轉機制
15.2.3 內容運營的初期工作
15.2.4 內容的持續化運營
15.3 用戶運營
15.3.1 用戶運營的本質
15.3.2 用戶運營的工作范疇
15.3.3 如何得到更多的注冊量
15.3.4 如何讓用戶留下來
15.3.5 從免費用戶到付費用戶
第五部分 行業案例
第16 章產品推廣十五式
16.1 搜索引擎競價
16.2 群營銷
16.3 微信營銷
16.4 微博營銷
16.5 論壇營銷
16.6 電子郵件營銷
16.7 網站廣告投放
16.8 軟文推薦
16.9 平臺、商城、網校推薦
16.10 線上活動
16.10.1 促銷活動
16.10.2 拉新活動
16.11 網絡營銷聯盟
16.12 線上即時問答
16.13 文庫、百科營銷
16.14 軟件、App 內置廣告
16.15 線上賽事
第17 章開源網校平臺EduSoho 的成長之路
17.1 EduSoho 是什么
17.2 EduSoho 的發展歷程
17.3 EduSoho 的運營模式
第18 章滬江的艱苦創業之路
18.1 公司簡介
18.2 主營產品
18.2.1 學習社區
18.2.2 學習門戶
18.2.3 學習平臺
18.2.4 學習工具
18.3 發展歷程
18.4 運營模式
第19 章邢帥教育如何做職業教育
19.1 公司簡介及主營產品
19.1.1 平面設計
19.1.2 室內設計·建筑設計
19.1.3 游戲動畫·影視包裝
19.1.4 機械設計·工業設計
19.1.5 網頁編程
19.2 發展歷程
19.3 運營模式信息
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玩轉互聯網教育-平臺搭建+課程制作+運營推廣+行業案例 作者簡介
呂森林 互聯網教育研究院院長，移動學習和互聯網教育專家。自2000年起從事在線教育行業，擁有16年在線教育行業經驗；曾在北京四中、翰林匯軟件、任天堂中國等知名企業和機構從事在線教育或移動學習產品的設計、策劃和開發工作。 2014年正式創立互聯網教育研究院，研究行業發展，推進行業交流合作，對中國互聯網教育行業產生了深遠的影響。曾接受CCTV、中國教育電視臺、重慶衛視、《中國企業家》《21世紀經濟報道》《中國經營報》《北京商報》等幾十家媒體的采訪和報道，相關報道的瀏覽量有數千萬人次。 互聯網教育研究院: 中國在線教育如火如荼，誕生了大量的企業，在線教育的快速發展帶來了機遇與挑戰。由于在線教育行業涉及技術、平臺工具使用、課件制作、微視頻制作、行業深度理解等，其難度大，細分程度高，雖然市場巨大，但目前國內尚沒有機構進行專業的咨詢和服務。 互聯網教育研究院的目標是成為中國在線教育產業最權威的研究、咨詢、服務機構。研究院主要承擔以下職能： 智力服務：提供產業咨詢服務 投資服務：為企業提供投融資及培訓服務 研究報告：撰寫行業研究報告，提供權威的行業研究成果 技術培訓：為行業培育人才，提供產品及技術 學術論壇：組織相關論壇，推動行業交流，促進產業發展
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