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民國鄉村教師社會角色研究 版權信息
- ISBN：9787010166476
- 條形碼：9787010166476 ; 978-7-01-016647-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
民國鄉村教師社會角色研究 本書特色
姜朝暉著的《民國鄉村教師社會角色研究》將民國鄉村教師群體放到國家權力下沉、鄉村社會轉型，以及精英知識分子代表的現代文化的共同作用中，在國家、精英、鄉村互動視野下，探究民國鄉村教師的社會地位和角色特征，是對民國鄉村教師的多維度、立體化研究。 南京國民政府成立后，特別是三十年代，包括抗戰爆發后的*初幾年，是民國以來國家對于鄉村教育*為重視的時期，國民政府先后推出的義務教育和國民教育政策都比較側重于鄉村教育，而且政府對于鄉村教育和鄉村教師的制度建設及政策執行也都比較能夠得到地方的落實，所以，鄉村教師的教學活動和日常生活比較上軌道，因而這一時期可以稱得上是民國時期鄉村教師角色構建的典型歷史時期。 在資料來源的地域范圍上，由于關于民國鄉村教師生活方面的原生態資料很缺乏，所以在研究地域范圍上適當擴大了一些，大體以國民政府權威能夠覆蓋的華北各省及長江中下游諸省為限，在涉及抗戰爆發以后的國民教育實施階段，也采納了西南各省鄉村教師的資料。
民國鄉村教師社會角色研究 內容簡介
本書將民國鄉村教師群體放到國家權力下沉、鄉村社會轉型，以及精英知識分子代表的現代文化的共同作用中，在國家、精英、鄉村互動視野下，探究民國鄉村教師的社會地位和角色特征，是對民國鄉村教師的多維度、立體化研究。 南京國民政府成立后，特別是三十年代，包括抗戰爆發后的*初幾年，是民國以來國家對于鄉村教育很為重視的時期，國民政府先后推出的義務教育和國民教育政策都比較側重于鄉村教育，而且政府對于鄉村教育和鄉村教師的制度建設及政策執行也都比較能夠得到地方的落實，所以，鄉村教師的教學活動和日常生活比較上軌道，因而這一時期可以稱得上是民國時期鄉村教師角色構建的典型歷史時期。 在資料來源的地域范圍上，由于關于民國鄉村教師生活方面的原生態資料很缺乏，所以在研究地域范圍上適當擴大了一些，大體以國民政府專業能夠覆蓋的華北各省及長江中下游諸省為限，在涉及抗戰爆發以后的國民教育實施階段，也采納了西南各省鄉村教師的資料。
民國鄉村教師社會角色研究 目錄
導言
一、研究的緣起
二、學術史回顧
三、研究思路和方法
**章 中國近代教育變遷與鄉村教職的新陳代謝
**節 中國近代教育的轉型：從經學教育到學堂教育
一、傳統教育的衰落
二、現代學校教育興起
第二節 近代中國鄉村教育的轉型：從私塾到學校
一、清末民初新式學校教育在鄉村的起步
二、國民政府時期鄉村教育的發展
三、改良私塾問題
第三節 近代鄉村教職的新陳代謝：從塾師到教師
一、鄉村塾師階層的衰落
二、鄉村教師階層的興起
第二章 知識精英理想中的鄉村教師
**節 鄉村教師角色的公共性
一、鄉村教師的社會責任
二、鄉村教師作為公共知識分子的素質
第二節 鄉村教育運動中的鄉村教師一一以曉莊師范與
鄒平鄉校模式為例
一、曉莊模式下的鄉村教師
二、鄒平模式下的鄉村教師
第三章 鄉村教師角色的國家法定建構
**節 鄉村教師角色的政治化
一、鄉村教師的意識形態代言人角色
二、抗戰背景下鄉村教師法定角色的提升
第二節 鄉村教師專業素質的現代化
一、鄉村教師的培養
二、鄉村教師的任職資格和檢定制度
第三節 鄉村教師管理的規范化
一、鄉村教師的聘任
二、鄉村教師的待遇
第四章 鄉村社會選擇下的鄉村教師
**節 鄉村教師與塾師之間的角色扦格與借鑒
一、鄉村教師與塾師之間的角色扦格與競爭
二、鄉村教師與塾師之間的角色滲透
第二節 鄉村教師與鄉紳的權力競爭
一、鄉紳在近代鄉村教育中的重要地位
二、鄉紳對鄉村教師社會角色的影響
第五章 鄉村教師的生活實況
**節 鄉村教師文化中心角色不成功
一、合格師資不足
二、實際教學水平低
第二節 鄉村教師社會功能薄弱
一、體制內角色功能的失效
二、鄉村社會改良中的邊緣角色
第三節 鄉村教師的經濟地位過低
一、鄉村教師的薪資待遇
二、比于“苦力工人”的經濟地位
第四節 鄉村教師社會地位上的悖論
一、鄉村教師的理論地位
二、鄉村教師的實際地位
三、理論與現實的反差一一對鄉村教師社會地位的反思
第六章 鄉村教師的角色認同危機
**節 鄉村教師的角色認同危機
一、鄉村教師的角色行為失范
二、鄉村教師角色認同的迷失
第二節 鄉村教師生活實錄
實錄一：形形色色一一山西太谷縣的小學教員
實錄二：河北霸縣鄉村小學教師生活的寫照
實錄三：川北小學教師座談會
實錄四：怎樣改進小學教師的生活（節選）
實錄五：一位獨擔一校的鄉村小學教師
實錄六：生活素描一個鄉村教師之自述
實錄七：我的小學教員生活
第七章 對民國鄉村教師角色的反思
一、民國鄉村教師社會角色的構成
二、民國鄉村教師發展中的問題：外在規約與主體抑制
參考文獻
一、研究的緣起
二、學術史回顧
三、研究思路和方法
**章 中國近代教育變遷與鄉村教職的新陳代謝
**節 中國近代教育的轉型：從經學教育到學堂教育
一、傳統教育的衰落
二、現代學校教育興起
第二節 近代中國鄉村教育的轉型：從私塾到學校
一、清末民初新式學校教育在鄉村的起步
二、國民政府時期鄉村教育的發展
三、改良私塾問題
第三節 近代鄉村教職的新陳代謝：從塾師到教師
一、鄉村塾師階層的衰落
二、鄉村教師階層的興起
第二章 知識精英理想中的鄉村教師
**節 鄉村教師角色的公共性
一、鄉村教師的社會責任
二、鄉村教師作為公共知識分子的素質
第二節 鄉村教育運動中的鄉村教師一一以曉莊師范與
鄒平鄉校模式為例
一、曉莊模式下的鄉村教師
二、鄒平模式下的鄉村教師
第三章 鄉村教師角色的國家法定建構
**節 鄉村教師角色的政治化
一、鄉村教師的意識形態代言人角色
二、抗戰背景下鄉村教師法定角色的提升
第二節 鄉村教師專業素質的現代化
一、鄉村教師的培養
二、鄉村教師的任職資格和檢定制度
第三節 鄉村教師管理的規范化
一、鄉村教師的聘任
二、鄉村教師的待遇
第四章 鄉村社會選擇下的鄉村教師
**節 鄉村教師與塾師之間的角色扦格與借鑒
一、鄉村教師與塾師之間的角色扦格與競爭
二、鄉村教師與塾師之間的角色滲透
第二節 鄉村教師與鄉紳的權力競爭
一、鄉紳在近代鄉村教育中的重要地位
二、鄉紳對鄉村教師社會角色的影響
第五章 鄉村教師的生活實況
**節 鄉村教師文化中心角色不成功
一、合格師資不足
二、實際教學水平低
第二節 鄉村教師社會功能薄弱
一、體制內角色功能的失效
二、鄉村社會改良中的邊緣角色
第三節 鄉村教師的經濟地位過低
一、鄉村教師的薪資待遇
二、比于“苦力工人”的經濟地位
第四節 鄉村教師社會地位上的悖論
一、鄉村教師的理論地位
二、鄉村教師的實際地位
三、理論與現實的反差一一對鄉村教師社會地位的反思
第六章 鄉村教師的角色認同危機
**節 鄉村教師的角色認同危機
一、鄉村教師的角色行為失范
二、鄉村教師角色認同的迷失
第二節 鄉村教師生活實錄
實錄一：形形色色一一山西太谷縣的小學教員
實錄二：河北霸縣鄉村小學教師生活的寫照
實錄三：川北小學教師座談會
實錄四：怎樣改進小學教師的生活（節選）
實錄五：一位獨擔一校的鄉村小學教師
實錄六：生活素描一個鄉村教師之自述
實錄七：我的小學教員生活
第七章 對民國鄉村教師角色的反思
一、民國鄉村教師社會角色的構成
二、民國鄉村教師發展中的問題：外在規約與主體抑制
參考文獻
展開全部
民國鄉村教師社會角色研究 作者簡介
姜朝暉，德州學院歷史系教授，南開大學歷史學博士，主要研究方向為中國近現代教育史。 出版學術專著《民國時期教育獨立思潮研究》(中國社會科學出版社2008年)，在《史學月刊》、《華中師范大學學報》、《歷史教學》、《歷史教學問題》等學術期刊發表論文多篇。
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