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學習科學友善用腦 版權信息
- ISBN：9787100126564
- 條形碼：9787100126564 ; 978-7-100-12656-4
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學習科學友善用腦 本書特色
“學習”是一個值得研究的大課題，特別是孩子在課堂上應該如何學習？更是中國教育直面的一個現實問題。本書討論了什么是學習以及教育學與學習學的差異，闡述了人類對大腦的認識過程以及大腦在學習中的基本功能，探討了在學習科學指導下的友善用腦課堂教學的基本范式和課堂教學基本策略。
學習科學友善用腦 內容簡介
“學習”是一個值得研究的大課題，特別是孩子在課堂上應該如何學習？更是中國教育直面的一個現實問題。本書討論了什么是學習以及教育學與學習學的差異，闡述了人類對大腦的認識過程以及大腦在學習中的基本功能，探討了在學習科學指導下的友善用腦課堂教學的基本范式和課堂教學基本策略。
學習科學友善用腦 目錄
**章 學習科學 **節 學習 一、什么是學習 二、學習的主體 三、學習環境與學習的主體 第二節 學習科學 一、什么是學習科學 二、以人為本的學習科學 第三節 學習科學與教育學 一、以教師和學科知識為中心的教育學 二、以學生為中心促進學生知識遷移的學習科學第二章 學習的主要器官：大腦 **節 人類對大腦的認識 一、古人對大腦的逐步認識 二、文藝復興帶來的飛躍 三、哲學的追問與神經解剖學的誕生和發展 四、動物電的發現與大腦皮層不同功能的確定 五、深度研究大腦建立神經生物學 六、認知與意識的研究 七、神經生物化學、分子生物學探討分子中的 信號傳遞 第二節 學習的主要器官：大腦 一、大腦的基本構造 二、大腦的功能 三、信息特使——神經元 第三節 神經生物學的發展對學習科學產生的意義 一、神經生物學奠定了學習科學的基礎 二、神經生物學的性質決定了學習科學的人文性 三、學習科學的交互性取決于大腦的生理機能第三章 學習科學與友善用腦 **節 友善用腦的產生與發展 一、什么是友善用腦
二、友善用腦的產生與發展 第二節 友善用腦的引進與本土化 一、友善用腦的社會基
二、友善用腦本土化的過程 第三節 友善用腦學習 一、學情調查 (一)學情調查中涉及的基本概
(二)問卷設計及統計方法 (三)學情調查的結果 二、友善課堂 (一)友善課堂的基本范式 (二)友善用腦課堂形式和基本元素 三、友善用腦課堂教學評價結束語：邁向未來的教育參考文獻后記
展開全部
學習科學友善用腦 作者簡介
李薦，北京師范大學碩士研究生。中國高等教育學會學習科學分會副秘書長、教育部十一五規劃項目友善用腦課題學術負責人、北京市社會科學院國情研究中心特邀研究員、北京市學習科學學會副理事長兼秘書長。 主要從事教育科研、教育交流和培訓工作，主編《友善用腦加速學習新方法》、《中國教育創新優秀文選》、《友善用腦思維導圖淺說》等。主持開發全國第一套德育軟件《愛國篇》和青少年心理軟件《心理篇》、《友善用腦學習輔助軟件》，策劃并出版《友善用腦提高學習成績》音樂磁帶等。 在核心期刊、*報紙上發表文章有：《學生是天生的學習者》
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