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農村學前教師供給研究 版權信息
- ISBN：9787516194089
- 條形碼：9787516194089 ; 978-7-5161-9408-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
農村學前教師供給研究 本書特色
本書以教育公平理論、人力資 本理論、協同理論為理論支撐，以 寧夏農村學前教師的供給為主要個 案，對農村學前教師的供給現狀做 了全面、客觀、真實的調查，對影 響農村學前教師供給的原因進行了 深入的剖析。 農村學前教師協同供給是將農 村學前教師發展、農村學前教育發 展融為一個有機的整體，形成互惠 共生的穩定結構，它是農村學前教 師有效供給的必然結果以及農村學 前教育發展的必然要求。它要求將 農村學前教師供給作為一個完整的 系統，將政府的供給職責與社會資 源支撐有機結合在一起，從全局和 長遠利益出發，各個要素統一協調 在農村學前教師供給過程中，實現 合理有效的供給模式。
農村學前教師供給研究 內容簡介
馬娥著的《農村學前教師供給研究》以教育公平理論、人力資本理論、協同理論為理論支撐，以寧夏農村學前教師的供給為主要個案，對農村學前教師的供給現狀做了全面、客觀、真實的調查，對影響農村學前教師供給的原因進行了深入的剖析。 農村學前教師協同供給是將農村學前教師發展、農村學前教育發展融為一個有機的整體，形成互惠共生的穩定結構，它是農村學前教師有效供給的必然結果以及農村學前教育發展的必然要求。它要求將農村學前教師供給作為一個完整的系統，將政府的供給職責與社會資源支撐有機結合在一起，從全局和長遠利益出發，各個要素統一協調在農村學前教師供給過程中，實現合理有效的供給模式。
農村學前教師供給研究 目錄
**章 緒論
一 研究緣起
二 研究意義與研究目的
三 核心概念與研究邊界
四 研究現狀綜述
五 研究方法與研究思路
六 研究內容與研究框架
本章小結
第二章 農村學前教師供給保障機制的理論基礎
一 教育公平理論
二 人力資本理論
三 協同理論
本章小結
第三章 寧夏農村學前教師的供給現狀與困境
一 寧夏學前教育事業發展現狀
二 寧夏農村學前教育發展的狀況與趨勢
三 寧夏農村學前教師配置現狀
四 寧夏農村學前教師培養體系及供給現狀
五 寧夏學前教師需求預測
六 寧夏農村學前教師供給的困境
本章小結
第四章 影響農村地區學前師資供給的原因分析
一 生態環境惡劣影響農村學前教師職業吸引力
二 傳統觀念束縛影響農村學前教師職業定位
三 政策保障不足影響農村學前教師隊伍穩定性
四 培養機構短缺影響農村學前教師供給數量與質量
五 管理體制不順影響農村學前教師供給效率
本章小結
第五章 農村學前教師供給的國際經驗觀照與啟示
一 美國：農村學前教師納入農村教師培養計劃
二 日本：完善的制度保障學前教師供給的質量
三 印度：以項目為核心推進農村學前教師的培養和培訓
四 國際經驗比較對我國農村學前教師供給的啟示
本章小結
第六章 完善農村學前教師供給機制的思考與建議
一 規劃引領與制度推進相結合，完善協同供給的責任保障機制
二 規約政策與傾斜政策相結合，完善協同供給的政策保障機制
三 內部培養與外部支援相結合，完善協同供給的數量保障機制
四 提升學歷與強化培訓相結合，完善協同供給的質量保障機制
五 嚴格準人與優化管理相結合，完善協同供給的管理保障機制
本章小結
結語
參考文獻
附錄
展開全部
農村學前教師供給研究 作者簡介
馬娥，女，回族，寧夏大學教育學院副教授，教育學博士學位，主要研究方向為：幼兒園游戲教育和學前教師教育研究。近幾年，在《中國教育學刊》、《教育導刊》等期刊上發表論文近30篇，編寫教材兩部，其中《幼兒園教育活動設計》一書，被《中國教師報》和中國教育新聞網聯合推薦為全國教師暑期閱讀書目（學前教育類）。長期致力于西北地區學前教育發展研究，并主持相關省級課題三項，作為主要參與人，參加“西北農村地區學前教育發展研究”等國家級課題四項。
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