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兒童青少年非形式推理能力發展與培養研究 版權信息
- ISBN：9787010176208
- 條形碼：9787010176208 ; 978-7-01-017620-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
兒童青少年非形式推理能力發展與培養研究 本書特色
非形式推理，即個體對有爭議的、結構不良的問題提出觀點并運用理由論證觀點具有或不具有合理性的推理過程，是批判性思維或辯證性思維背后的邏輯推理過程。《兒童青少年非形式推理能力發展與培養研究》對非形式推理的概念進行了分析和重構，提出了非形式推理能力的評價指標體系，通過實驗研究探索出了兒童從什么時候開始具有非形式推理能力，從幼兒到博士各階段非形式推理的發展特點，系統的探索了家長引導、同伴影響、教師影響、班級討論氛圍、辯論活動等因素對非形式推理能力的影響，提出并通過實證研究檢驗了三種非形式推理課程模式的教學效果，后對實證研究的結果進行了總結和概括，提出了一種可促進學生非形式推理能力提高的課程模式——指導式合作性辯論課程（CDCG），并對該種課程模式的教學內容、教學方法和教學模式進行了詳細介紹。
兒童青少年非形式推理能力發展與培養研究 內容簡介
本書基于以作者為首的研究團隊多年的研究成果，系統的介紹了當前國內外非形式推理研究的現狀、不足，提出了對個體非形式推理能力進行評價的指標體系，通過實驗研究探索出了兒童從什么時候開始具有非形式推理能力，從幼兒、小學生、中學生、大學生、碩士到博士各個階段，個體非形式推理的發展特點，所采用的推理策略和不足之處。系統的探索了家長引導、同伴影響、教師影響、班級討論氛圍、辯論活動等因素對個體非形式推理能力的影響。在影響因素研究的基礎上，研究團隊提出了三種基于社會性科學問題的非形式推理的課程模式：辯論活動課程、非形式推理理論指導課程和有理論指導的辯論活動課程，并通過實證研究檢驗了三種教學模式的教學效果，從而尋找到較優的促進個體非形式推理能力提高的途徑。*后對實證研究的結果進行了總結和概括，提出了一種全新的課程模式--指導式合作性辯論課程，并針對不同年齡階段的兒童，提出了非形式推理培養建議。期待本書的出版，能引起心理學界對非形式推理研究的熱潮，在教育教學領域，引起教育者對學生非形式推理能力培養的重視，從而提高學生在日常學習和生活中的邏輯思考和論證能力。
兒童青少年非形式推理能力發展與培養研究 目錄
章 非形式推理理論研究現狀及概念重構
節 什么是非形式推理
第二節 非形式推理能力評價及評價指標體系的建構
第二章 非形式推理能力的發生和發展研究現狀及評述
節 個體非形式推理能力的發生與發展
第二節 互動情境下兒童青少年非形式推理能力的發展
第三章 非形式推理能力影響因素研究現狀
節 相關知識和信息評估方式對非形式推理的影響
第二節 智力和論證技巧對非形式推理的影響
第三節 道德判斷和我方偏向對非形式推理的影響
第四章 非形式推理能力培養研究現狀
節 非形式推理理論課程
第二節 軟件輔助的非形式推理課程
第三節 社會性科學問題課程
第五章 兒童青少年非形式推理能力發生和發展特點實證研究
節 幼兒非形式推理能力發生與發展的實證研究
第二節 小學生非形式推理能力的發展
第三節 中學生非形式推理能力的發展特點
第四節 大學生非形式推理的發展特點研究
第六章 非形式推理能力影響因素的實證研究
節 中學生非形式推理相關能力、創造性傾向對非形式推理能力影響
研究
第二節 家庭和學校因素對非形式推理能力影響研究
第三節 辯論對大學生非形式推理能力影響的實證研究
第七章 非形式推理能力培養的實證研究
節 辯論活動對大學生非形式推理能力的促進作用
第二節 理論指導對大學生非形式推理能力的促進作用
第三節 有理論指導的辯論活動對大學生非形式推理能力的促進作用
第八章 兒童青少年非形式推理能力培養建議及cDcG課程的建構
節 非形式推理能力培養的建議
第二節 指導式合作性辯論課程的建構
參考文獻
附錄1 理由類型、理由領域和反駁類型舉例
附錄2 中學生非形式推理相關能力自評問卷
附錄3 中學生非形式推理家庭和學校環境自評調查問卷
附錄4 非形式推理測驗（前測）
附錄5 非形式推理指導方案和課程安排
節 什么是非形式推理
第二節 非形式推理能力評價及評價指標體系的建構
第二章 非形式推理能力的發生和發展研究現狀及評述
節 個體非形式推理能力的發生與發展
第二節 互動情境下兒童青少年非形式推理能力的發展
第三章 非形式推理能力影響因素研究現狀
節 相關知識和信息評估方式對非形式推理的影響
第二節 智力和論證技巧對非形式推理的影響
第三節 道德判斷和我方偏向對非形式推理的影響
第四章 非形式推理能力培養研究現狀
節 非形式推理理論課程
第二節 軟件輔助的非形式推理課程
第三節 社會性科學問題課程
第五章 兒童青少年非形式推理能力發生和發展特點實證研究
節 幼兒非形式推理能力發生與發展的實證研究
第二節 小學生非形式推理能力的發展
第三節 中學生非形式推理能力的發展特點
第四節 大學生非形式推理的發展特點研究
第六章 非形式推理能力影響因素的實證研究
節 中學生非形式推理相關能力、創造性傾向對非形式推理能力影響
研究
第二節 家庭和學校因素對非形式推理能力影響研究
第三節 辯論對大學生非形式推理能力影響的實證研究
第七章 非形式推理能力培養的實證研究
節 辯論活動對大學生非形式推理能力的促進作用
第二節 理論指導對大學生非形式推理能力的促進作用
第三節 有理論指導的辯論活動對大學生非形式推理能力的促進作用
第八章 兒童青少年非形式推理能力培養建議及cDcG課程的建構
節 非形式推理能力培養的建議
第二節 指導式合作性辯論課程的建構
參考文獻
附錄1 理由類型、理由領域和反駁類型舉例
附錄2 中學生非形式推理相關能力自評問卷
附錄3 中學生非形式推理家庭和學校環境自評調查問卷
附錄4 非形式推理測驗（前測）
附錄5 非形式推理指導方案和課程安排
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