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名家文學讀本:導讀手冊 版權信息
- ISBN：9787534298905
- 條形碼：9787534298905 ; 978-7-5342-9890-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
名家文學讀本:導讀手冊 本書特色
大地上的事情編*的《名家文學讀本導讀手冊》是與浙江少年兒童出版社《名家文學讀本》系列配套使用的指導用書，適合小學生及家長、語文教師使用。全書針對《名家文學讀本》現代系列的十冊編寫相應的閱讀指導、學習單、學習讀書筆記、拓展閱讀資料等，每冊一個單元，從閱讀和寫作兩個方面對師生進行指導，讓他們*好地進入經典文本，學會閱讀整本書。
名家文學讀本:導讀手冊 內容簡介
本書是與本社《名家文學讀本》系列配套使用的指導用書，適合小學生及家長、語文教師使用。全書針對《名家文學讀本》現代系列的十冊編寫相應的閱讀指導、學習單、學習讀書筆記、拓展閱讀資料等，每冊一個單元，從閱讀和寫作兩個方面對師生進行指導，讓他們更好地進入經典文本，學會閱讀整本書。
名家文學讀本:導讀手冊 目錄
閱讀經典，發現魯迅——《小學生魯迅讀本》導讀 劉發建 我的“魯迅作品閱讀周”“魯迅作品閱讀周”操作實例一、《小學生魯迅讀本》導學單二、“跟著魯迅學寫作”習作展示三、“我心中的魯迅”
適合老師教，更適合孩子學——小學生葉圣陶讀本》導讀適合老師教，更適合孩子學《三棵銀杏樹》課堂實錄
帶上童心，在豐子愷的文字樂園里撒歡——《小學生豐子愷讀本》導讀樓淑建《小學生豐子愷讀本》閱讀指導帶上童心，在豐子愷的文字樂園里撒歡——我們這樣讀《小學生豐子愷讀本》經典引路，同題作文——跟著豐子愷學寫作附“豐子愷作品閱讀周”預學單
語文的素養，文學的趣味——《小學生朱自清讀本》導讀 朱煜 《小學生朱自清讀本》閱讀建議《冬天》課堂實錄培養純正的文學趣味——從朱煜老師《冬天》一課說起
感受“老小孩"的溫潤和善良——《小學生老舍讀本》導讀蔣軍晶 《小學生老舍讀本》教學建議《小學生老舍讀本》教學實例案例一：就這樣，“冒”出精彩。
——《趵突泉》教學實錄案例二：一位母親必定是一位英雄——《母雞》《我的母親》互文閱讀教學設計案例三：幽默不是“搞笑”——老舍幽默文章一組教學思路 作品里有個愛的世界——《小學生冰心讀本》導讀 周益民 作品里有個愛的世界“冰心的童年”主題閱讀教學設計 小學生也能讀懂“大文學”——《小學生沈從文讀本》導讀 張學青 小學生也能讀懂“大文學”——我這樣帶小學生讀沈從文一、聽到封存在文字里的聲音二、貼地的人和水上的人三、有意思的組織，有意思的語言《一個愛惜鼻子的朋友》教學設計 走近巴金，感受溫暖——《小學生巴金讀本》導讀 王麗琴王樂芬 走近巴金，感受溫暖《小學生巴金讀本》閱讀分享案例板塊一——速讀小詩：提取“巴金初印象”板塊二——群組“雞”故事，梳理“巴金再印象”板塊三——走近“下人”：構建“巴金三印象”板塊四——閱讀延伸：好一個光明的巴金 文字里住著燦爛童年——《小學生蕭紅讀本》導讀張祖慶 我們班的“蕭紅作品閱讀周”**天 由《祖父的園子》讀開去第二天初識蕭紅的文字第三天交流“呼蘭河的生活”第四天祖父、園子和童年第五天 認識“園子外的鄉親”第六天蕭紅與魯迅第七天說不盡的蕭紅文字里住著燦爛童年——“頑童母題”群文閱讀教學敘事一、選文呈現二、選文緣由三、教學實錄板塊一：我選擇，我喜歡板塊二：說來聽聽，分享快樂板塊三：不同的童年，同樣的童趣板塊四：文字里住著燦爛童年 有花有蟲有童年——《小學生汪曾祺讀本》導讀 丁慈礦有花有蟲有童年——與孩子們一起讀汪曾祺《捉蟲小記》課堂教學實錄
——《趵突泉》教學實錄案例二：一位母親必定是一位英雄——《母雞》《我的母親》互文閱讀教學設計案例三：幽默不是“搞笑”——老舍幽默文章一組教學思路 作品里有個愛的世界——《小學生冰心讀本》導讀 周益民 作品里有個愛的世界“冰心的童年”主題閱讀教學設計 小學生也能讀懂“大文學”——《小學生沈從文讀本》導讀 張學青 小學生也能讀懂“大文學”——我這樣帶小學生讀沈從文一、聽到封存在文字里的聲音二、貼地的人和水上的人三、有意思的組織，有意思的語言《一個愛惜鼻子的朋友》教學設計 走近巴金，感受溫暖——《小學生巴金讀本》導讀 王麗琴王樂芬 走近巴金，感受溫暖《小學生巴金讀本》閱讀分享案例板塊一——速讀小詩：提取“巴金初印象”板塊二——群組“雞”故事，梳理“巴金再印象”板塊三——走近“下人”：構建“巴金三印象”板塊四——閱讀延伸：好一個光明的巴金 文字里住著燦爛童年——《小學生蕭紅讀本》導讀張祖慶 我們班的“蕭紅作品閱讀周”**天 由《祖父的園子》讀開去第二天初識蕭紅的文字第三天交流“呼蘭河的生活”第四天祖父、園子和童年第五天 認識“園子外的鄉親”第六天蕭紅與魯迅第七天說不盡的蕭紅文字里住著燦爛童年——“頑童母題”群文閱讀教學敘事一、選文呈現二、選文緣由三、教學實錄板塊一：我選擇，我喜歡板塊二：說來聽聽，分享快樂板塊三：不同的童年，同樣的童趣板塊四：文字里住著燦爛童年 有花有蟲有童年——《小學生汪曾祺讀本》導讀 丁慈礦有花有蟲有童年——與孩子們一起讀汪曾祺《捉蟲小記》課堂教學實錄
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