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經(jīng)驗的重構(gòu)-杜威教育學(xué)與心理學(xué)-杜威選集 版權(quán)信息
- ISBN：9787567568860
- 條形碼：9787567568860 ; 978-7-5675-6886-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
經(jīng)驗的重構(gòu)-杜威教育學(xué)與心理學(xué)-杜威選集 本書特色
《杜威選集》擬收錄著名思想家杜威的代表性作品，主要包括他在哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、價值論、政治學(xué)、宗教和美學(xué)等方面的經(jīng)典著述，由國內(nèi)研究杜威的知名學(xué)者選編作序，旨在為讀者提供一個可以便捷而全面地了解杜威思想的有益渠道。
經(jīng)驗的重構(gòu)-杜威教育學(xué)與心理學(xué)-杜威選集 內(nèi)容簡介
《經(jīng)驗的重構(gòu)：杜威教育學(xué)與心理學(xué)》是在《杜威全集》（38卷）中文版的基礎(chǔ)上完成的。杜威對教育的影響既是全球性的，也是非比尋常的。杜威在教育方面的著作甚豐，但他早期的杰作之一無疑是《我的教育信條》（1897），從本篇開始，他的教育思想在《學(xué)校與社會》(1899)、《兒童與課程》（1902）、《民主與教育》（1915）以及《經(jīng)驗與教育》（1938）等著作中得到了進一步的發(fā)展和論述。 本書旨在在杜威研究的汪洋中找到一條航線，以便為中國將來的教育家和教師們呈現(xiàn)一幅簡明圖景。人們視杜威為教育理論家和哲學(xué)家，但他起初其實是一名心理學(xué)家，并在心理學(xué)上作出了重要貢獻，本書同時收錄了杜威在心理學(xué)方面的代表作品。
經(jīng)驗的重構(gòu)-杜威教育學(xué)與心理學(xué)-杜威選集 目錄
主編序
編者序
教育學(xué)
理論與原理
實用主義對教育的影響
教育的各種目標
以自然發(fā)展和社會效能為目標
自由的性質(zhì)
目的的意義
課程與教學(xué)
學(xué)校課程的心理學(xué)維度
一次教育學(xué)的實驗
我的教育信條
兒童與課程
非教育的教學(xué)
杜威略述烏托邦的學(xué)校
進步教材的組織
教育與社會
構(gòu)成教育基礎(chǔ)的倫理原則
學(xué)校與社會進步
教育作為一種社會功能
教育中的民主概念
美國的教育和文化
教育行業(yè)的職責(zé)
兒童學(xué)習(xí)與成長
與意志訓(xùn)練有關(guān)的興趣
學(xué)校與兒童生活
作為自然生長的教育
教育作為成長
進步教育
作為自然生長教育的實驗
進步教育與教育科學(xué)2侶
傳統(tǒng)教育與進步教育的對立
心理學(xué)
心理學(xué)的范疇和方法
新心理學(xué)
作為哲學(xué)方法的心理學(xué)
心理學(xué)科學(xué)和方法
心靈和意識
心理及其活動模式
情感導(dǎo)論
意志—感覺沖動
“意識”與經(jīng)驗
術(shù)語“有意識的”和“意識”
自然主義的感覺一知覺理論
發(fā)展心理學(xué)
嬰兒語言的心理學(xué)
心理發(fā)展的原則——以嬰兒早期為例
心理發(fā)展
社會心理學(xué)
心理學(xué)與社會實踐
人性與行為（節(jié)選）
1.作為社會功能的習(xí)慣
2.習(xí)慣與社會心理學(xué)
3.沖突與習(xí)慣的改變
4.沖動的可塑性
5.沖動與思想
6.習(xí)慣與理智
7.思維心理學(xué)
8.思慮的本性
思維和理智
概念如何由感知而來
有情感地思考
我們?nèi)绾嗡季S：重述反思性思維對教育過程的關(guān)系（節(jié)選）
1.什么是思維
2.為什么必須以反思性思維作為教育的目的
3.推理和檢驗的案例
4.反思性思維的分析
5.理解：觀念與意義
6.理解：概念與定義
7.語言與思維訓(xùn)練
展開全部
經(jīng)驗的重構(gòu)-杜威教育學(xué)與心理學(xué)-杜威選集 作者簡介
顧紅亮，華東師范大學(xué)哲學(xué)系教授，主要研究方向為中國近現(xiàn)代哲學(xué)研究、中國哲學(xué)與實用主義哲學(xué)比較研究、中國哲學(xué)與猶太哲學(xué)比較研究。代表著作有《實用主義的誤讀——杜威哲學(xué)對中國現(xiàn)代哲學(xué)的影響》、《現(xiàn)代中國平民化人格話語》、《想象個人——中國個人觀的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型》（與劉曉虹合著）、《儒家生活世界》。
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