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中學.綜合素質/國家教師資格考試專用教材 版權信息
- ISBN：9787566823724
- 條形碼：9787566823724 ; 978-7-5668-2372-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中學.綜合素質/國家教師資格考試專用教材 內容簡介
本書根據綜合素質（中學）的考試大綱，建構起以職業理念、教育法律法規、教師職業道德、文化素養、教師基本能力五個模塊有機結合的知識體系，是一本針對國家教師資格考試綜合素質（中學）的培訓教材。條理清晰，結構嚴謹科學，易于掌握。
中學.綜合素質/國家教師資格考試專用教材 目錄
前言
**章 教師職業理念
**節 教育觀
一、教育觀與素質教育觀
二、素質教育觀的解讀
三、素質教育的實施途徑
四、素質教育觀的運用
第二節 學生觀
一、人的全面發展觀
二、以人為本的學生觀
第三節 教師觀
一、教師職業的認識
二、新課程改革背景下的現代教師觀
三、教師專業發展
四、教師專業標準的基本理念
第二章 教育法律法規
**節 教育法律法規基礎
一、教育法律法規概述
二、教育法律關系
三、教育法律責任
四、教育法律救濟
五、教育法的原則
第二節 有關教育的法律法規解讀
一、《中華人民共和國教育法》解讀
二、《中華人民共和國義務教育法》解讀
三、《中華人民共和國教師法》解讀
四、《中華人民共和國未成年人保護法》解讀
五、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》解讀
六、《學生傷害事故處理辦法》解讀
七、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》主要內容
第三節 教師的權利和義務
一、教師的權利
二、教師的義務
三、教師違法（侵權）行為
四、預防教師違法（侵權）行為
第四節 學生的權利和保護
一、法律法規關系中的學生
二、學生的權利
三、學生權利的保護
第三章 教師職業道德規范
**節 教師職業道德
一、教師職業道德概述
二、教師職業道德修養
三、《中小學教師職業道德規范》
四、《中小學班主任工作規定》
第二節 教師職業行為
一、教師職業行為規范解讀
二、教師職業行為規范的主要內容
三、教師的人際行為規范
第四章 教師的文化素養
**節 教師的文學素養
一、文學知識
二、文學名家
三、文化民俗
第二節 教師的歷史素養
一、中國歷史
二、世界歷史事件
第三節 教師的科學素養
一、科學人物
二、科學常識
三、社會科學
第四節 教師的藝術素養
一、音樂史
二、美術史
三、中國書法史
第五章 教師基本能力
**節 閱讀理解能力
一、理解閱讀材料中的重要概念
二、理解閱讀材料中的重要句子
三、篩選并整合閱讀材料中的信息
四、分析并把握文章結構與思路
五、歸納內容要點并概括中心思想
六、分析概括作者在文中的觀點態度
第二節 邏輯思維能力
一、概念
二、命題
三、推理
四、論證
五、邏輯的基本規律
第三節 信息處理能力
一、信息處理能力概述
二、常用信息處理方法
三、網絡信息交流能力
四、信息綜合
五、課件制作能力
第四節 寫作能力
一、常用文體知識
二、組織剪裁材料
三、謀篇布局，安排文章結構
參考文獻
**章 教師職業理念
**節 教育觀
一、教育觀與素質教育觀
二、素質教育觀的解讀
三、素質教育的實施途徑
四、素質教育觀的運用
第二節 學生觀
一、人的全面發展觀
二、以人為本的學生觀
第三節 教師觀
一、教師職業的認識
二、新課程改革背景下的現代教師觀
三、教師專業發展
四、教師專業標準的基本理念
第二章 教育法律法規
**節 教育法律法規基礎
一、教育法律法規概述
二、教育法律關系
三、教育法律責任
四、教育法律救濟
五、教育法的原則
第二節 有關教育的法律法規解讀
一、《中華人民共和國教育法》解讀
二、《中華人民共和國義務教育法》解讀
三、《中華人民共和國教師法》解讀
四、《中華人民共和國未成年人保護法》解讀
五、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》解讀
六、《學生傷害事故處理辦法》解讀
七、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》主要內容
第三節 教師的權利和義務
一、教師的權利
二、教師的義務
三、教師違法（侵權）行為
四、預防教師違法（侵權）行為
第四節 學生的權利和保護
一、法律法規關系中的學生
二、學生的權利
三、學生權利的保護
第三章 教師職業道德規范
**節 教師職業道德
一、教師職業道德概述
二、教師職業道德修養
三、《中小學教師職業道德規范》
四、《中小學班主任工作規定》
第二節 教師職業行為
一、教師職業行為規范解讀
二、教師職業行為規范的主要內容
三、教師的人際行為規范
第四章 教師的文化素養
**節 教師的文學素養
一、文學知識
二、文學名家
三、文化民俗
第二節 教師的歷史素養
一、中國歷史
二、世界歷史事件
第三節 教師的科學素養
一、科學人物
二、科學常識
三、社會科學
第四節 教師的藝術素養
一、音樂史
二、美術史
三、中國書法史
第五章 教師基本能力
**節 閱讀理解能力
一、理解閱讀材料中的重要概念
二、理解閱讀材料中的重要句子
三、篩選并整合閱讀材料中的信息
四、分析并把握文章結構與思路
五、歸納內容要點并概括中心思想
六、分析概括作者在文中的觀點態度
第二節 邏輯思維能力
一、概念
二、命題
三、推理
四、論證
五、邏輯的基本規律
第三節 信息處理能力
一、信息處理能力概述
二、常用信息處理方法
三、網絡信息交流能力
四、信息綜合
五、課件制作能力
第四節 寫作能力
一、常用文體知識
二、組織剪裁材料
三、謀篇布局，安排文章結構
參考文獻
展開全部
中學.綜合素質/國家教師資格考試專用教材 節選
《國家教師資格考試專用教材：中學·綜合素質》： **節 教育法律法規基礎 一、教育法律法規概述（一）教育法律法規與教育政策1.教育法律法規的概念（1）教育法律。從廣義的法律概念出發，教育法律泛指一切國家權力機關制定、發布的對教育活動進行規范的文件。從狹義的法律概念出發，教育法律就是國家立法機構根據憲法制定的對教育活動進行規范的文件！秶医處熧Y格考試專用教材：中學·綜合素質》的教育法律概念就是指狹義上的教育法律，即：國家立法機構根據憲法制定的對教育活動進行規范的文件！ 。2）教育法規。從廣義的法規概念出發，教育法規是指關于教育的法律、法令、條例、規章等由國家權力機關制定并由其保證實施的規范性文件的總稱。從狹義的法規概念出發，教育法規是指國家立法機構之外，由國家行政機關和地方權力機關制定、發布的對教育活動進行規范的文件。《國家教師資格考試專用教材：中學·綜合素質》所采用的教育法規概念，是根據我國憲法所區分的，由國務院和地方權力機關制定的教育行政法規和地方教育法規，同時把國家教育行政部門制定的規范性文件也納入教育法規范圍內。2.教育政策教育政策是政策的一個分支，是黨和國家為完成一定歷史時期的任務所確定的關于教育工作的策略、方針和行動準則。在中國共產黨和國家制定的政策中，教育政策是重要組成部分。改革開放以后，黨制定的重要教育政策有《中共中央關于教育體制改革的決定》（1985），黨和國家制定的重要教育政策有《中國教育改革和發展綱要》（1993）、《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》（1999）、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》等！ 3.教育法規與教育政策的關系 。1）教育法規與教育政策的聯系：①教育法規與教育政策都決定于上層建筑，具有共同的目的；②教育政策是制定教育法規的依據，教育法規是教育政策的具體化、條文化和定型化；③教育政策決定教育法規的性質，教育法規的內容體現教育政策；④教育政策是實施教育法規的指導，教育法規是實現教育政策的保證。 。2）教育法規與教育政策的區別：①教育法規與教育政策制定主體不同；②教育法規與教育政策執行方式不同；③教育法規與教育政策規范效力不同；④教育法規與教育政策調整和適用的范圍不同；⑤教育法規與教育政策所要解決的問題的性質不同！ 。ǘ┙逃煞ㄒ幍捏w系結構 教育法律法規體系是指教育法作為一個專門的法律部分，按照一定的原則組成的一個相互聯系、相互協調、完整統一的法律有機整體。 1.縱向結構 教育法律法規體系的縱向結構，即教育法律法規的表現形式，是指由不同層級的教育法律法規文件組成的等級、效力有序的縱向體系。由于制定機關的性質和法律地位不同，上下層次的教育法律法規之間具有從屬關系。我國教育法律法規體系的縱向結構為： 。1）《中華人民共和國憲法》中有關教育的條款！吨腥A人民共和國憲法》（以下簡稱《憲法》）由國家*高權力機關（全國人民代表大會）制定，具有*高的法律地位和法律效力，是國家的根本大法，是其他一切法律法規制定的依據。《憲法》中有關教育的條款是我國教育立法的根本依據，是教育法規的*高層次，其他形式的教育法律法規都不得與之相違背！ 。2）教育基本法律。教育基本法律是由全國人民代表大會制定，調整教育內部、外部相互關系的基本法律準則。它對整個教育全局起宏觀調控作用，或稱為“教育憲法”“教育母法”。我國的教育基本法律為1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》（以下簡稱《教育法》）！ 。3）教育單行法律。教育單行法律一般是由全國人民代表大會常務委員會制定的，規定教育領域某一方面具體問題的規范性文件.其效力低于《憲法》和教育基本法律。如《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國職業教育法》《中華人民共和國高等教育法》及《中華人民共和國婚姻法》《中華人民共和國兵役法》中對教育的相關規定等！ 。4）教育行政法規。教育行政法規是行政法規的形式之一，是由國家*高行政機關（國務院）依據《憲法》和教育法律制定的關于教育行政管理的規范性文件。其效力低于《憲法》和教育法律，高于地方性教育法規和教育規章。它們內容廣泛、數量眾多，在實際工作中起主要作用。教育行政法規的名稱一般有三種：條例、規定、辦法或細則，如《國務院征收教育費附加的暫行規定》《中華人民共和國義務教育法實施細則》《教師資格條例》等！ 。5）地方性教育法規。地方性法規是地方國家權力機關制定的規范性文件的專稱，其由省、自治區、直轄市以及省級人民政府所在地的市和經國務院批準的較大的市的人民代表大會及其常務委員會制定。制定地方性教育法規，須報全國人大常委會備案。地方性教育法規只在該行政區域內有效，不得同憲法、法律、行政法規相抵觸，其名稱通常有條例、辦法、規定、規則、實施細則等。如《上海市學生傷害事故處理條例》《河南省義務教育實施辦法》《山東省職業教育條例》等！ 。6）教育規章。教育規章是中央和地方有關國家行政機關依照法定權限與程序制定頒布的有關教育的規范性文件，有的稱為教育行政規章，包括部門教育規章和地方政府教育規章。部門教育規章是國務院所屬各部、各委員會發布的有關教育的規范性文件。這類文件主要是就國家有關教育的法律、行政法規的實施問題制定出相應的實施辦法、條例、大綱、標準等，以保證相關法律、法規的實施，如《教育行政處罰暫行實施辦法》。地方政府教育規章是省、自治區、直轄市以及省、自治區的人民政府所在地和經國務院批準的較大的市的人民政府所制定的有關教育的規范性文件！
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