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孫維剛談立志成才-全班55%怎樣考上北大.清華-第二版 版權信息
- ISBN：9787301298428
- 條形碼：9787301298428 ; 978-7-301-29842-8
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
孫維剛談立志成才-全班55%怎樣考上北大.清華-第二版 本書特色
《孫維剛談立志成才——全班55%怎樣考上北大、清華》是孫維剛老師著作之一，是一本寫給學生、教師和家長的一本勵志讀物。
一切有志于為祖國成才的中小學生及其家長，廣大的教師和教育工作者，將從中得到極其有益的啟發和具體的做法。
孫老師堅持德、智、體全面發展，一切為了育人。善于用“動的觀點思考問題，開啟學生的學習智慧，掌握科學的學習方法、思維規律，進而提高學習效率。
孫維剛談立志成才-全班55%怎樣考上北大.清華-第二版 內容簡介
《孫維剛談立志成才——全班55%怎樣考上北大、清華》是已故的北京市數學特級教師孫維剛老師寫給學生、教師和家長的一本勵志讀物。作者辯證地看待應試教育與素質教育之間的關系，辯證地處理教書與育人之間的關系：即“德育工作的成功.將有力地促進開發智育的進程.而德育的蒼白或紊亂.將滯誤智育工作順利地進行”.堅持德、智、體全面發展.一切為了育人.培育出了一批又一批高素質的人才。
孫維剛談立志成才-全班55%怎樣考上北大.清華-第二版 目錄
第二版序（Ⅴ）
寫在前面（Ⅶ）
**篇教學方法——寫給老師們，并請同學們一起來讀
**章寫給任課教師
**節首先要建立先進的觀念
第二節總是站在系統的高度教學知識
第三節更著重向哲理觀點升華
第四節教師要造就學生成為課堂的真正主人
第五節正確對待做題
第六節從初一年級開始，就提倡和指導學生開展問題研究，練習寫論文
第七節幫助學生科學安排學習和生活，保證學生每天睡眠9小時左右
第二章寫給班主任
**節我不贊成的一些傾向和做法
第二節營造一個優良的環境
第三節建成一個優秀集體的關鍵
第二篇學習方法——寫給同學們
第三章時時注意尋找知識之間的聯系和規律
**節世上沒有“沒有為什么的事物”
第二節尋找聯系與區別，在比較中學習新知識
第三節“情”的聯系，“韻”的聯系，恣意縱橫
第四章運用哲理
第五章自己動手
**節課堂上怎樣聽講
第二節上中學后，在學習上一定要抓“三個環節”嗎
第三節學會寫小結
第四節寫小論文
第六章有效提高解題水平的捷徑
**節走走停停
第二節回首的目的是有所發現，有所發明，有所創造，繼而有所前進
第三節使“有所發明”“有所創造”具體化
第四節劍在磨礪中鋒利
第五節必須追溯其所以然
第六節強調兩個方法
第七節綜合示范
第七章一些具體的做法
**節中學時代需要高層次的體育和藝術修養
第二節高層次的業余生活
第三節科學安排日程
第四節我反對“背”
第五節學會復習
第六節養成時時事事思考和學習的習慣
第八章減輕負擔和快樂教育
第二篇的結束語
第三篇教育方法——寫給家長們
第九章想過一個問題沒有
第十章要學點兒辯證法
第十一章一個*重要的方面
第十二章更具體些的問題
**節家長和孩子的位置怎么擺
第二節家長和教師怎么相處
第三節不要做“九斤老太”
第四節要不要請“家教”
第五節家務勞動及花錢
作為結束語的開頭的話
附錄A在繼承中創新
附錄B懷念孫維剛
附錄C《孫維剛初中數學》《孫維剛高中數學》——當代中學數學教輔書的優秀樣板
附錄D我們的生命是你生命的延續
編輯手記
寫在前面（Ⅶ）
**篇教學方法——寫給老師們，并請同學們一起來讀
**章寫給任課教師
**節首先要建立先進的觀念
第二節總是站在系統的高度教學知識
第三節更著重向哲理觀點升華
第四節教師要造就學生成為課堂的真正主人
第五節正確對待做題
第六節從初一年級開始，就提倡和指導學生開展問題研究，練習寫論文
第七節幫助學生科學安排學習和生活，保證學生每天睡眠9小時左右
第二章寫給班主任
**節我不贊成的一些傾向和做法
第二節營造一個優良的環境
第三節建成一個優秀集體的關鍵
第二篇學習方法——寫給同學們
第三章時時注意尋找知識之間的聯系和規律
**節世上沒有“沒有為什么的事物”
第二節尋找聯系與區別，在比較中學習新知識
第三節“情”的聯系，“韻”的聯系，恣意縱橫
第四章運用哲理
第五章自己動手
**節課堂上怎樣聽講
第二節上中學后，在學習上一定要抓“三個環節”嗎
第三節學會寫小結
第四節寫小論文
第六章有效提高解題水平的捷徑
**節走走停停
第二節回首的目的是有所發現，有所發明，有所創造，繼而有所前進
第三節使“有所發明”“有所創造”具體化
第四節劍在磨礪中鋒利
第五節必須追溯其所以然
第六節強調兩個方法
第七節綜合示范
第七章一些具體的做法
**節中學時代需要高層次的體育和藝術修養
第二節高層次的業余生活
第三節科學安排日程
第四節我反對“背”
第五節學會復習
第六節養成時時事事思考和學習的習慣
第八章減輕負擔和快樂教育
第二篇的結束語
第三篇教育方法——寫給家長們
第九章想過一個問題沒有
第十章要學點兒辯證法
第十一章一個*重要的方面
第十二章更具體些的問題
**節家長和孩子的位置怎么擺
第二節家長和教師怎么相處
第三節不要做“九斤老太”
第四節要不要請“家教”
第五節家務勞動及花錢
作為結束語的開頭的話
附錄A在繼承中創新
附錄B懷念孫維剛
附錄C《孫維剛初中數學》《孫維剛高中數學》——當代中學數學教輔書的優秀樣板
附錄D我們的生命是你生命的延續
編輯手記
展開全部
孫維剛談立志成才-全班55%怎樣考上北大.清華-第二版 節選
寫在前面
１９９９年６月１０日，北京市東城區教育局舉辦了為期一天的“孫維剛同志教育思想研討會”。
會上，我的匯報發言如下。各位領導、各位老師：
感謝給我這樣一個機會，匯報我的工作。
我在成希春校長的領導下，從１９８０年起，進行教學教育實驗。事實上，這是任教我們班全體老師和我們班同學及家長們風雨與共、齊心協力的集體實驗，我的工作，絕對離不開大家的幫助。今天，我向大家匯報我的工作。
一、想法的產生和演變
(一)請給我時間
北京市第二十二中學(以下簡稱“二十二中”)不是重點中學，生源不理想，但改變一個孩子的情況不是短期能夠完成的，所以，我要從初一接新生，請給我６年的時間。
今天我說二十二中生源不理想，人們會認為我夸大其詞，這是因為大家只了解現在的情況。１９８０年我接的這個班，沒有一個人的**志愿報二十二中，除了兩個第二志愿外，都是**志愿報市重點，第二志愿報區重點，第三志愿才報的是二十二中。即使這樣，仍有一些錄取的學生不來報到，我們只好又補進了一些就近分配的學生。
我當時就認識到孩子們的改變應當是全方位的。首先是思想品德。所以，我教數學，更當班主任，從初一到高三，６年一循環，其中，我患膀胱癌的１９９１—１９９２學年，我同時擔任高三(４)和初一(１)兩個班的班主任和數學課教師，這樣，三輪實驗完成共用了１７年。
(二)擊一猛掌
１９８６年，**輪實驗班的蔡冰冰同學經過層層選拔成為北京市唯一入選首屆數學奧林匹克國家集訓隊的學生，在社會上引起了轟動。怎么會發生這樣的事?一個６年前考不上重點中學的女孩子，竟取得北京市中學生數學競賽**成績，這不是僅僅著眼于向學生傳授知識，使學生一步一個腳印地掌握知識所能達到的，更不是督促學生大量做題、刻苦加刻苦所能企及的;而是從以知識為目標，轉移到以活生生的學生本人為目標，通過教學教育活動，培養他們睿智非凡、全面發展他們素質使他們成才的結果。這件事猛擊我一掌，于是，1986年入學的第二輪開始，我提出了新的想法。
(三)新的想法
堅持德、智、體全面發展，并強調這個發展是思想品德素質、智力素質、身體素質的
發展。
要把德作為**標準，因為我們需要的是為大眾謀福利的人才。
智，不能僅僅著眼于知識，要通過知識的教與學，不斷發展孩子的智力素質，造就一個
強大的頭腦，讓不聰明的孩子變聰明起來，讓聰明的孩子更加聰明。
愛因斯坦曾援引過勞厄的一段名言：當一個學生畢業離開學校時，如果把教師教他
的知識都忘光了(當然，這是不可能的)，這時他所剩下的，才是學校、教師在他身上教學
的真正成果。這就是說，真正的成果，是知識之外的東西，是能力，更是能力之上的智力
素質。
如何實現這個想法呢?
二、我的做法
在教學教育過程中，把德、智、體融為一體，統一在建設一個優秀集體、為人民煉一爐好鋼的實踐中。
德育和智育是互相關聯、相輔相成的。遠大理想將產生刻苦學習的強大動力;反過來，智力素質的提高，使人看得遠，有助于形成正確的人生觀，提高思想品德素質。健康的身體，不但是學習和工作的保證，同時，艱苦的體育鍛煉將造就堅強的意志品質。
在德育的實踐上，我們提出：
(１)誠實，正派，正直;
(２)樹立遠大理想，要為人民多作貢獻;
(３)做有豐富感情的人，要因為我來到這個世界上，而使別人更幸福。在教學上發展智力素質，我們的主要做法有：
(１)總是站在系統的高度教學知識，八方聯系，渾然一體，讓學生總是處在浮想聯翩、思潮如涌的思維狀態;
(２)更著重向哲理觀點的升華，高屋建瓴;
(３)課堂上，造就成學生超前思維、向老師(包括課本)挑戰的態勢，在思維運動中訓練思維，互相感染聰明與才智;
(４)題不在多而求精，一題多解，多解歸一，多題歸一;
(５)從初一開始即進行問題研究，寫論文;
(６)各科都少留作業，數學不留書面家庭作業，當然更不收作業，保證學生每天睡眠９小時左右，六年如一。在學校的體育安排之外，我們班內組織小組籃球賽、集體游泳;我教同學們練田徑、籃球、排球、乒乓球、游泳等;每天放學后，女生跑800米，男生跑1500米。此外，我還給同學們講音樂理論，教歌、排練合唱，每年舉辦一次文藝演出班會。
三、實踐來檢驗
實踐是指什么?是指效果。教學教育上的效果，更在于時間延伸中的考察。我們班學生在校期間：
思想品德素質方面 班風正派、紀律嚴明、課堂安靜、教室干凈，考試時即使老師發完卷子離開，鈴響同學自己收卷送去，也絕無人作弊;向社會及希望工程捐款捐物，我們班*為踴躍;學校掃除，各處室都愿意我們班去幫忙;每個寒暑假，都要拿出一兩天，把全校師生數噸重的新課本、練習冊從區倉庫搬運回學校;同學之間真誠友愛，困難搶擔，利益相讓，誰有了好書、好解法，巴不得立即讓全班同學都知道。有人說，高考中差１分，能差出一操場人。可是，對于每人可以在高考中加１０分的４個北京市市級三好生名額，班上排名前１５名的同學都放棄了，這是為了增加靠后一些的伙伴考上北大、清華的機會，而寧肯自己去擔風險。
智力素質方面 以第三輪班為例，閆珺同學獲第３７屆國際數學奧林匹克金牌，為國爭了光，為二十二中、東城區、北京市爭了光，這塊金牌是近５年來北京市唯一的一塊數學國際金牌。尉健行同志親手把北京市中學生*高榮譽“金帆獎”頒發給閆珺同學。第四屆雷達表中國青少年英才科學獎競賽(考數學、物理、化學、天文、地學、生物、作文、計算機、外語)中，北京籍得獎學生共４名，其中２名在本班：陳碩、閆珺。在全國高中數學聯賽北京賽區前１０名中，第二輪班占了４名(包括第１名);第三輪班，則在全國高中數學聯賽中獲一等獎５人，二等獎３人，三等獎６人;１９９７年高考，全班４０人全體上線，上本科線３９人，重點線３８人，進入北大、清華２２人，占全班人數的５５％，而６年前小學升中學的考試中，只有１６人的分數達到區重點*低錄取線，另有１５人的分數屬就近分配分數段。特別是，６年中我們沒有淘汰任何學習上的后進生。
第二輪實驗班的彭壯壯同學以一篇數學論文和三輪答辯，獲得“美國西屋科學獎”(俗稱“少年諾貝爾大獎”)，在美國和世界上引起轟動，我國。參考消息。和。科技日報。等媒體也做過報道，他是至今為止唯一獲此獎項的中國中學生。
身體素質方面 當年學生平均身材瘦小的初一(１)班，６年后變成了平均身材在年級里*高大的高三(１)班。上高二、高三后，校田徑運動會上團體總分壓倒性**(高中組１２個班，一般的班為３０分左右，而本班１２６分一次，１２２分一次);任曉軍獲北京市中學體操個人全能第二名;合唱比賽每次都是**，７人會鋼琴，４人會手風琴，１人會小提琴;陳帆的書法獲北京市中學生一等獎。
雖然我們為實驗班在二十二中時期的進步而高興，但是，更使我們受鼓舞的，是同學們離開二十二中以后的表現。第二輪實驗班進入北大、清華的１５名同學１９９７年大學畢業，其中１２人被保送國內研究生，或考取國外著名大學的全額獎學金研究生。超過了人才薈萃的北大、清華畢業讀研究生的平均比例，其中，李毅到美國密歇根大學的第二年，即獲全美大學生超大規模集成電路設計比賽第三名。第三輪實驗班現在讀大二，其中在北大、清華的２２人中，有１８人的成績在中等以上，其中半數在前幾名。２０００年９月，北大、清華公布了保送研究生的名單，數額占畢業生的４０％左右。而我們在北大、清華的２２名學生中，７０％被保送研究生(即上了這個名單)，在北大、清華，４０名學生中有１名一等獎學金獲得者，而我們在北大、清華的２２名學生中有４人獲一等獎學金。須知，考進北大、清華的學生個個都是全國各省市屈指可數的拔尖生。聯想到他們在二十二中的階段，我們不搞題海戰略，不買練習冊，高中數學不買課本，每天睡眠９小時左右等，充分表明，我們所選擇的不搞應試教育而走發展智力素質的道路，是正確的。
在身體及其他素質方面。劉婷上大一時獲清華大學運動會女子８００米第三名，1500米第四名，第二年則獲清華大學女子８００米**名;張海飛獲北京大學男子鉛球第三名;桑麗蕓獲北京大學女子８００米第七名。而北大、清華的近兩萬名學生中不乏特招的體育特長生，在自動化系學習的任曉軍入選清華大學男子健美操代表隊，在清華計算機系學習的溫世強擔任清華大學男子登山隊隊長，在北京大學生命科學學院學習的桑麗蕓擔任北京大學女子登山隊負責人之一，陳帆則代表清華大學獲得剛剛結束的全國大學生藝術節書法二等獎。
評價效果，我們更看重恐怕也*不放心的，是對思想品德素質的檢驗。到目前為止，情況讓我們踏實。**輪實驗班的同學大學畢業已經９年。用團支書蘇泳的話說，咱們班的同學在工作崗位上，哪個不是好樣的!例如李兵同學剛進中科院微電子中心就參與并完成了兩個課題，已被確定為中科院微電子中心科研骨干，在完成了兩個“八五”攻關課題和一個攀登項目后，又接受了中科院創新項目;而吳岳則參與設計了剛剛竣工的壯觀的國際金融大廈，他的領導，北京建筑設計院的李銘陶副院長對我說，在設計院年輕一代建筑師中，吳岳是*優秀的。第二輪實驗班有８人進清華，其中４人(呂華威，廖翊民，戴亦欣，蔣博瀾)以德、智、體的良好素質獲得一、二、三等獎學金。第三輪實驗班則有７人在北大、清華獲一、二、三等獎學金，其中３人是一等獎學金。第三輪實驗班的同學１９９７年進入大學后不久，就有９人被選為班長、團支書，系學生會部長、副主席，其中有７人是在北大、清華當學生干部。北大數學科學學院院長彭立忠教授說，“孫老師給我們北大送來了一批高素質的學生”，他稱贊擔任北大數學科學學院學生會學習部長的閆珺全面素質很好;而擔任文體生活部長的
女同學曹珺誠實、熱情，受到北大數學科學學院同學們的稱贊。中國教育電視臺的編輯說，
他去清華時，聽到過對劉婷同學的好評;在北大生命科學學院擔任團支書的桑麗蕓同學主持２０００人參加的全北大新生軍訓結營式，圓滿成功;擔任北大物理系學生會統籌部長的雷
易鳴同學，每天自帶面包當午餐，去香餌胡同希望工程工作站當志愿者，度過了自己寶貴的
暑假，開學后，他又被選為北大物理系學生會副主席;已經是清華大學經７(２)班班長的王一
同學，以其優秀的表現，又被選為清華大學經濟學會會長。第二輪實驗班的彭壯壯同學在
獲得“美國西屋科學獎”進入哈佛大學后，給我來信說，請轉告打聽他歸宿的人們，唐朝詩人
王昌齡有兩句話：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”
不過，就時間的延伸而言，現在還不到做出結論的時候，歷史剛剛開始。
我希望我們三輪實驗班的每一位同學，時時檢點，刻刻奮進，使自己真正成為人民可信賴的人才。同時，我還衷心希望領導和老師們對我的匯報批評指正，使其中錯誤的，不致謬種流傳;使其中有益的，能為青年老師們參考。因為，這些實在不是我的發明，是二十二中、東城區、北京市領導和那么多老師教給我的。
謝謝同志們!
本書將從對第三輪班(１９９１—１９９７)的回顧和反思以及使孩子在思想品德素質、智力素質、身體素質等方面得到優異的發展的角度，向從初一到高三的廣大的同學們和他們的家長及老師們，提出具體的建議，幫助同學們健康成長、迅速成長。
１９９９年１０月于北京
孫維剛談立志成才-全班55%怎樣考上北大.清華-第二版 作者簡介
孫維剛（1938—2002），生前為北京市數學特級教師，中國數學會理事，全國人大代表。曾被評為北京市十大杰出教師，北京市首批有突出貢獻專家，北京市模范班主任，中華人民共和國成立50周年50位“首都楷模”之一，全國十佳師德標兵，全國十佳職業道德標兵，全國先進工作者等。
從1962年開始，孫維剛一直在北京市第二十二中學任數學教師兼班主任。自1980年，他開始進行從初一年級至高三年級的大循環實驗，致力研究數學教學與學生能力培養，全面提高學生素質。孫維剛的實驗取得了突出的成績，為中學教育的發展作出了重要的貢獻。
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