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多向互動作文教學模式研究與實踐 版權信息
- ISBN：9787519447526
- 條形碼：9787519447526 ; 978-7-5194-4752-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
多向互動作文教學模式研究與實踐 本書特色
多項互動作文教學模式是基于皮亞杰的建構主義理論和尤爾根·哈斯貝斯的交往行為理論，而研究創新的一種作文教學方法。作者試圖把學生在寫作過程中所遇到的難點問題，通過多向互動這一教學形式，一一化解。作者創造性地借鑒了日本教育學者佐藤學教授的學習共同體創建理論，研究作文命題與學生生活相結合，創設情境使作文成為學生進行交流的需要，以此來激發學生的寫作動機，提高寫作興趣；其次，研究以多向互動喚醒大腦信息，以豐厚寫作素材；研究課堂教學過程中通過“頭腦風暴”置學生于集體思維碰撞中，使封閉的寫作過程變為學生與教師、學生與學生、學生與群體、學生與自我多向互動的交流過程，促進學生多方交流，讓學生充分體驗成功，增強寫作信心。
多向互動作文教學模式研究與實踐 內容簡介
多項互動作文教學模式是基于皮亞杰的建構主義理論和尤爾根·哈斯貝斯的交往行為理論，而研究創新的一種作文教學方法。作者試圖把學生在寫作過程中所遇到的難點問題，通過多向互動這一教學形式，一一化解。作者創造性地借鑒了日本教育學者佐藤學教授的學習共同體創建理論，研究作文命題與學生生活相結合，創設情境使作文成為學生進行交流的需要，以此來激發學生的寫作動機，提高寫作興趣；其次，研究以多向互動喚醒大腦信息，以豐厚寫作素材；研究課堂教學過程中通過“頭腦風暴”置學生于集體思維碰撞中，使封閉的寫作過程變為學生與教師、學生與學生、學生與群體、學生與自我多向互動的交流過程，促進學生多方交流，讓學生充分體驗成功，增強寫作信心。
多向互動作文教學模式研究與實踐 目錄
**章小學多向互動作文教學模式研究
**節問題的提問
一、作文教學的沿革
二、作文教學的現狀
三、教學模式的提出
第二節模式的構想
一、概念界定
二、理論依據
三、研究內容
四、研究目標
五、研究原則
第三節實踐探索
一、模式的架構體系
二、模式的教學策略
第四節實踐成效
一、實現了四大突破
二、實現了三個“轉變”
三、實現了兩個減輕
四、實現了一個提高 ……
**節問題的提問
一、作文教學的沿革
二、作文教學的現狀
三、教學模式的提出
第二節模式的構想
一、概念界定
二、理論依據
三、研究內容
四、研究目標
五、研究原則
第三節實踐探索
一、模式的架構體系
二、模式的教學策略
第四節實踐成效
一、實現了四大突破
二、實現了三個“轉變”
三、實現了兩個減輕
四、實現了一個提高 ……
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多向互動作文教學模式研究與實踐 作者簡介
顧亞莉 浙江省寧波市寧海縣星海小學校長；中學高級教師，寧海縣小學語文名教師、名校長，十三五小學語文教師90學分培訓首席導師，家庭教育講師團成員；寧波市優秀教育工作者，寧波市第十五屆人大代表。
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