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話語分析與英語教學研究 版權信息
- ISBN：9787514199031
- 條形碼：9787514199031 ; 978-7-5141-9903-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
話語分析與英語教學研究 本書特色
本書內容包括3個構成模塊：語言學理論及應用研究、翻譯理論及英漢翻譯研究、英語教學理論與實踐。 *部分從宏觀層面對認知語言學、二語習得和語用學理論作哲學和心理學方面探討的同時，聚焦元話語、話語標記語、刻意曲解、反語等廣泛使用的語言現象，結合實例開展研究。第二部分介紹了奈達、豪斯、紐馬克 、勒菲弗爾等翻譯家的翻譯理論，把理論運用到網站、旅游和電影等實用行業翻譯中。第三部分內容在理論語言學基礎研究框架下運用實證方法研究詞匯、口語、閱讀和寫作教學。本書的突出特點：專業性與實用性相結合、理論性與實踐性相結合。
話語分析與英語教學研究 內容簡介
本書的基本內容包括：導論、監察制度改革背景與試點評判、監察制度的變遷與體制改革、監察制度改革與監察法爭議述評、香港地區廉政公署考察與監察制度改革、監察調查權的界限與程序控制、監察留置制度考察與程序架構、監察制度與司法制度的程序銜接、結語等九個部分。本書基于《監察法》實施不僅需要完善監察制度，也需要完善監察程序，特別是監察委員會對職務犯罪的調查權未能納入刑事訴訟法調整的背景下，本書特別論述了正當程序保障被調查人的合法權利和防止監察權力濫用程序控制問題。
話語分析與英語教學研究 目錄
第1章 總論：話語分析在外語教學中的地位
1.1 話語分析的突出成就
1.2 語言理論與外語教學
1.3 話語分析在外語教學中的應用
第2章 話語分析之標記語石開究
2.1 英漢話語標記語的語用對比
2.1.1 語用認知理據的差異
2.1.2 語用功能的相似性
2.1.3 語用功能的區別
2.2 話語標記語的多義性研究
2.2.1 話語標記語的語用研究
2.2.2 認知語言學中的一詞多義
2.2.3 話語標記語“0h”的多義性解析
2.2.4 小結
2.3 話語標記語的語用化過程及翻譯對策
2.3.1 話語標記語Look的語用化依據
2.3.2 話語標記語Look的語用化演變
2.3.3 話語標記語Look語用意義翻譯
2.4 話語分析之元話語研究
2.4.1 元話語和基本話語
2.4.2 元話語分類模式
2.4.3 元話語研究趨勢預測
2.4.4 小結
第3章 話語的人際意文研究
3.1 學術書評中情態的人際意義建構
3.1.1 學術書評
3.1.2 書評中的情態分布
3.1.3 情態的人際功能構建
3.2 人際意義的對話性分析
3.2.1 人際意義研究理論綜述
3.2.2 對話性
3.2.3 對話性和書評的人際意義
3.3 師生互動話語中的人際意義
3.3.1 交際角色
3.3.2 合作原則的運用
第4章 特色話語研究
4.1 反語
4.1.1 作為話語策略的反語
4.1.2 反語之幽默機制
4.2 刻意曲解
4.2.1 刻意曲解的定義
4.2.2 刻意曲解的實現途徑
4.2.3 順應論對刻意曲解的解讀
4.2.4 刻意曲解的順應性
4.3 沖突話語
4.3.1 親子沖突
4.3.2 親子沖突的結束方式
4.3.3 小結
第5章 英漢語篇對比與翻譯
5.1 基于語篇分析的翻譯質量評估模式
5.2 中美高校簡介的語篇差異
5.2.1 頁面設計結構
5.2.2 語篇要素分析
5.3 中國高校簡介的英譯策略
5.3.1 調整頁面設計結構
5.3.2 語篇要素的取舍
5.3.3 背景詞語的解釋
5.4 小結
第6章 語篇類型對翻譯策略的影響
6.1 旅游文本之導游詞
6.1.1 導游詞的文本功能
6.1.2 導游詞英譯的考慮因素
6.1.3 翻譯策略：交際翻譯和語義翻譯
6.2 旅游文本之符號學翻譯法
6.2.1 社會符號學翻譯觀
6.2.2 意義相符、功能相似
6.3 關聯理論與翻譯
6.3.1 關聯理論對翻譯的解釋
6.3.2 關聯翻譯理論的可行性及不足
6.4 英語電影片名的中譯
6.4.1 歸化和異化
6.4.2 電影片名的翻譯價值
6.4.3 電影片名的翻譯策略
6.4.4 經典電影片名翻譯探析
第7章 翻譯與文學經典的建構
7.1 翻譯文學經典——《安妮日記》
7.2 文學系統的改寫
7.3 《安妮日記》的改寫
7.3.1 詩學改寫
7.3.2 基于文學外部因素的改寫
7.3.3 作為翻譯的改寫
7.4 改寫的意義、目的和結果
第8章 語言學理論與英語教學
8.1 寫作教學
8.1.1 體裁與學術寫作
8.1.2 學術英語體裁分析
8.1.3 CARS模式與引言寫作教學
8.1.4 結論
8.2 閱讀教學
8.2.1 宏觀結構理論與英語閱讀教學
8.2.2 任務教學法與大學英語教學
8.3 詞匯與口語教學
8.3.1 多模態教學模式與英語詞匯教學
8.3.2 英語詞匯磨蝕與應對教學策略
8.3.3 糾正口語錯誤的教學行動研究
8.4 跨文化交際
8.4.1 了解空間觀差異，促進教學效果
8.4.2 英漢職業委婉語對比分析
第9章 英語課程改革模式探索
9.1 研究生公共英語教學
9.2 研究生公共英語教學改革現狀
9.2.1 存在的問題
9.2.2 應對方案
9.3 研究生公共英語教學改革實踐
9.3.1 分析存在問題，厘清改革基本思路
9.3.2 改革的主要內容
附錄英漢人名對照表
參考文獻
展開全部
話語分析與英語教學研究 作者簡介
陳彧（1972-），女，漢族，湖北黃岡人，湖北工業大學外國語學院副教授，碩士生導師。主要研究方向為英語語言教學及翻譯學。從事英語教學與研究工作23年，主持/參與省級以上科研項目近20項，近5年發表學術論文15篇。 2013年7月--9月，美國加州大學長灘分校進修英語教學法。 2017年1月--2018年2月，英國曼徹斯特大學訪問學者。
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