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企業(yè)管理情景模擬教程/朱宗乾 版權(quán)信息
- ISBN：9787509588352
- 條形碼：9787509588352 ; 978-7-5095-8835-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
企業(yè)管理情景模擬教程/朱宗乾 本書特色
《企業(yè)管理情景模擬教程》是一門針對管理類專業(yè)學(xué)生，培養(yǎng)其管理業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的情景模擬教學(xué)用教材。課程以典型的汽車制造企業(yè)為管理模擬的教學(xué)背景，采用情景模擬方式讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)企業(yè)管理，深入理解和掌握企業(yè)的各類管理業(yè)務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)實(shí)際管理業(yè)務(wù)及其組織架構(gòu)、崗位職責(zé)等的認(rèn)知，從而為其后續(xù)管理課程的學(xué)習(xí)和未來企業(yè)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)、技能和素質(zhì)基礎(chǔ)。
課程既為學(xué)生提供了理論與實(shí)踐結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、現(xiàn)代與傳統(tǒng)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，又為學(xué)生更好地理解企業(yè)信息化管理打下感性基礎(chǔ)。該課程以提升學(xué)生管理勝任力為核心目標(biāo)，解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中管理類專業(yè)學(xué)生存在的“理論學(xué)習(xí)”與“實(shí)際應(yīng)用”相背離的問題，促進(jìn)復(fù)合型高級管理人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生的管理職業(yè)素養(yǎng)。《企業(yè)管理情景模擬教程》是一門針對管理類專業(yè)學(xué)生，培養(yǎng)其管理業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的情景模擬教學(xué)用教材。課程以典型的汽車制造企業(yè)為管理模擬的教學(xué)背景，采用情景模擬方式讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)企業(yè)管理，深入理解和掌握企業(yè)的各類管理業(yè)務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)實(shí)際管理業(yè)務(wù)及其組織架構(gòu)、崗位職責(zé)等的認(rèn)知，從而為其后續(xù)管理課程的學(xué)習(xí)和未來企業(yè)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)、技能和素質(zhì)基礎(chǔ)。
課程既為學(xué)生提供了理論與實(shí)踐結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、現(xiàn)代與傳統(tǒng)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，又為學(xué)生更好地理解企業(yè)信息化管理打下感性基礎(chǔ)。該課程以提升學(xué)生管理勝任力為核心目標(biāo)，解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中管理類專業(yè)學(xué)生存在的“理論學(xué)習(xí)”與“實(shí)際應(yīng)用”相背離的問題，促進(jìn)復(fù)合型高級管理人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生的管理職業(yè)素養(yǎng)。
課程以客戶訂單完整生命周期為主線，圍繞企業(yè)建立與經(jīng)營過程來設(shè)置主要內(nèi)容，包括四個(gè)模擬階段：企業(yè)初創(chuàng)與文化建設(shè)，訂單獲取與計(jì)劃編制，物料采購與庫存管理，生產(chǎn)控制與交貨結(jié)算，然后通過角色變化，循環(huán)模擬，達(dá)到熟悉企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和崗位設(shè)置，明確企業(yè)主要工作崗位職責(zé)及各部門主要業(yè)務(wù)；了解各類計(jì)劃編制過程以及與不同部門人員溝通的技巧；要求學(xué)生掌握企業(yè)的信息流、物流、資金流的流動(dòng)路徑，熟悉各類管理單據(jù)的填報(bào)；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及在人力資源、銷售、計(jì)劃、采購、庫存、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)等管理崗位上的基本職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。
企業(yè)管理情景模擬教程/朱宗乾 內(nèi)容簡介
《企業(yè)管理情景模擬教程》是一門針對管理類專業(yè)學(xué)生，培養(yǎng)其管理業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的情景模擬教學(xué)用教材。課程以典型的汽車制造企業(yè)為管理模擬的教學(xué)背景，采用情景模擬方式讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)企業(yè)管理，深入理解和掌握企業(yè)的各類管理業(yè)務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)實(shí)際管理業(yè)務(wù)及其組織架構(gòu)、崗位職責(zé)等的認(rèn)知，從而為其后續(xù)管理課程的學(xué)習(xí)和未來企業(yè)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)、技能和素質(zhì)基礎(chǔ)。課程既為學(xué)生提供了理論與實(shí)踐結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、現(xiàn)代與傳統(tǒng)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，又為學(xué)生更好地理解企業(yè)信息化管理打下感性基礎(chǔ)。該課程以提升學(xué)生管理勝任力為核心目標(biāo)，解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中管理類專業(yè)學(xué)生存在的“理論學(xué)習(xí)”與“實(shí)際應(yīng)用”相背離的問題，促進(jìn)復(fù)合型高級管理人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生的管理職業(yè)素養(yǎng)。課程以客戶訂單完整生命周期為主線，圍繞企業(yè)建立與經(jīng)營過程來設(shè)置主要內(nèi)容，包括四個(gè)模擬階段：企業(yè)初創(chuàng)與文化建設(shè)，訂單獲取與計(jì)劃編制，物料采購與庫存管理，生產(chǎn)控制與交貨結(jié)算，然后通過角色變化，循環(huán)模擬，達(dá)到熟悉企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和崗位設(shè)置，明確企業(yè)主要工作崗位職責(zé)及各部門主要業(yè)務(wù)；了解各類計(jì)劃編制過程以及與不同部門人員溝通的技巧；要求學(xué)生掌握企業(yè)的信息流、物流、資金流的流動(dòng)路徑，熟悉各類管理單據(jù)的填報(bào)；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及在人力資源、銷售、計(jì)劃、采購、庫存、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)等管理崗位上的基本職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。
企業(yè)管理情景模擬教程/朱宗乾 目錄
**部分 方法理論篇
——課程理論基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)過程
**章 課程理論基礎(chǔ)與開發(fā)初衷
**節(jié) 情景模擬教學(xué)法介紹
第二節(jié) 其他教學(xué)法及其應(yīng)用
第三節(jié) 課程開發(fā)初衷與緣由
本章小結(jié)
思維拓展與階段測評
第二章 課程設(shè)計(jì)思路與開發(fā)過程
**節(jié) 課程總體設(shè)計(jì)思路與框架
第二節(jié) 課程目標(biāo)體系設(shè)計(jì)
第三節(jié) 課程內(nèi)容體系設(shè)計(jì)
第四節(jié) 教學(xué)流程優(yōu)化設(shè)計(jì)
第五節(jié) 師生角色與參與模式設(shè)計(jì)
第六節(jié) 實(shí)訓(xùn)空間與道具設(shè)計(jì)
第七節(jié) 教學(xué)過程性評價(jià)體系設(shè)計(jì)
第八節(jié) 課程開發(fā)過程說明
本章小結(jié)
思維拓展與階段測評
第二部分 基礎(chǔ)模擬篇
——傳統(tǒng)管理實(shí)訓(xùn)過程組織
第三章 模擬階段一：公司初創(chuàng)與文化建設(shè)
**節(jié) 階段一模擬背景與實(shí)訓(xùn)目標(biāo)
第二節(jié) 階段一實(shí)訓(xùn)流程與教學(xué)要求
第三節(jié) 階段一實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程組織
第四節(jié) 階段一實(shí)訓(xùn)過程控制及注意事項(xiàng)
本章小結(jié)
思維拓展與階段測評
模擬階段一表單附錄
第四章 模擬階段二：訂單獲取與計(jì)劃編制
**節(jié) 階段二模擬背景與實(shí)訓(xùn)目標(biāo)
第二節(jié) 階段二實(shí)訓(xùn)流程與教學(xué)要求
第三節(jié) 階段二實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程組織
第四節(jié) 階段二實(shí)訓(xùn)過程控制與注意事項(xiàng)
本章小結(jié)
思維拓展與階段測評
模擬階段二表單附錄
第五章 模擬階段三：物料采購與庫存管理
**節(jié) 階段三模擬背景與實(shí)訓(xùn)目標(biāo)
第二節(jié) 階段三實(shí)訓(xùn)流程與教學(xué)要求
第三節(jié) 階段三實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程組織
第四節(jié) 階段三實(shí)訓(xùn)過程控制與注意事項(xiàng)
本章小結(jié)
思維拓展與階段測評
模擬階段三表單附錄
第六章 模擬階段四：生產(chǎn)組織與交貨結(jié)算
**節(jié) 階段四模擬背景與實(shí)訓(xùn)目標(biāo)
第二節(jié) 階段四實(shí)訓(xùn)流程與教學(xué)要求
第三節(jié) 階段四實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程組織
第四節(jié) 階段四實(shí)訓(xùn)過程控制與注意事項(xiàng)
本章小結(jié)
思維拓展與階段測評
模擬階段四表單附錄
第三部分 提階模擬篇
——傳統(tǒng)管理與信息化管理循環(huán)實(shí)訓(xùn)
第七章 中階循環(huán)實(shí)訓(xùn)——模擬角色變換下的傳統(tǒng)管理模擬
**節(jié) 循環(huán)階段的模擬目標(biāo)與模擬思路
第二節(jié) 公司初創(chuàng)與文化建設(shè)模擬階段的梯度改進(jìn)
第三節(jié) 訂單獲取與計(jì)劃編制模擬階段的梯度改進(jìn)
第四節(jié) 物料采購與庫存管理模擬階段的梯度改進(jìn)
第五節(jié) 生產(chǎn)組織與交貨結(jié)算模擬階段的梯度改進(jìn)
本章小結(jié)
思維拓展與階段測評
第八章 高階信息化實(shí)訓(xùn)——ERP應(yīng)用環(huán)境下的管理模擬
**節(jié) 信息化階段的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)與模擬環(huán)境設(shè)置
第二節(jié) 模擬階段一：訂單獲取與計(jì)劃編制
第三節(jié) 模擬階段二：采購管理與庫存管理
第四節(jié) 模擬階段三：生產(chǎn)組織與過程控制
第五節(jié) 模擬階段四：銷售業(yè)務(wù)與應(yīng)收管理
本章小結(jié)
思維拓展與階段測評
信息化模擬基礎(chǔ)數(shù)據(jù)附錄
信息化模擬實(shí)訓(xùn)報(bào)告
第四部分 實(shí)訓(xùn)資料篇
——延伸學(xué)習(xí)資料與表單填寫舉例
附件一：階段一延伸學(xué)習(xí)資料
附件二：階段二表單填寫舉例
附件三：階段三表單填寫舉例
附件四：階段四表單填寫舉例
第五部分 總結(jié)調(diào)研篇
——課程總結(jié)與效果調(diào)查
附件五：《企業(yè)管理情景模擬》教學(xué)總結(jié)報(bào)告
附件六：《企業(yè)管理情景模擬》課程調(diào)查問卷
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企業(yè)管理情景模擬教程/朱宗乾 作者簡介
朱宗乾，男，1962年5月生，教授，碩士生導(dǎo)師，西安理工大學(xué)。原經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)中心主任（2001-2015），已服務(wù)高教事業(yè)30余年，主要從事企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）（40學(xué)時(shí)）、企業(yè)管理情景模擬（32學(xué)時(shí)）、業(yè)務(wù)流程重組（32學(xué)時(shí)）等課程的教學(xué)工作。
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