包郵最近發(fā)展區(qū)理論視角下普通高中差異化教育理論與實(shí)踐

作者：陳偉

出版社：中國(guó)廣播影視出版社出版時(shí)間：2019-04-01

開本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 353頁(yè)

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版權(quán)信息
本書特色
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目錄
作者簡(jiǎn)介

最近發(fā)展區(qū)理論視角下普通高中差異化教育理論與實(shí)踐版權(quán)信息

ISBN：9787504382917
條形碼：9787504382917 ; 978-7-5043-8291-7
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類：
文化
>
文化理論

最近發(fā)展區(qū)理論視角下普通高中差異化教育理論與實(shí)踐本書特色

“*近發(fā)展區(qū)理論視角下”普通高中差異化教育與實(shí)踐以前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基提出的“*近發(fā)展區(qū)”理論為指導(dǎo)，結(jié)合“因材施教”、多元智能理論、生本教育理論等中外教育教學(xué)理論，對(duì)普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的差異化現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行調(diào)查和研究。研究范圍包括理論思考篇、實(shí)踐探索篇、成果展示篇。涉及教育教學(xué)兩大板塊，具體包括班級(jí)分層分組學(xué)習(xí)與教育，高中各門學(xué)科的學(xué)習(xí)與教學(xué)研究。在傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的弊端顯現(xiàn)越來(lái)越明顯、新高考的實(shí)施迫在眉睫的形勢(shì)下，我們力圖通過(guò)這一課題的研究實(shí)踐，改革我們的教育教學(xué)方式，應(yīng)對(duì)新高考的變化，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)探索更合理科學(xué)的措施與方法，為普通高中的教育教學(xué)實(shí)踐提供借鑒與啟示。一部普通高中課題研究的手冊(cè)；一些操作性很強(qiáng)的教育教學(xué)案例；一些理論與實(shí)踐的結(jié)合；幾條值得思考的研究結(jié)論；一些普通高中教師研究的成果。

最近發(fā)展區(qū)理論視角下普通高中差異化教育理論與實(shí)踐內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書分理論思考篇、實(shí)踐探索篇、成果展示篇。涉及教育教學(xué)兩大板塊, 具體包括班級(jí)分層分組學(xué)習(xí)與教育, 高中各門學(xué)科的學(xué)習(xí)與教學(xué)研究。在傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的弊端顯現(xiàn)越來(lái)越明顯、新高考的實(shí)施迫在眉睫的形勢(shì)下, 我們力圖通過(guò)這一課題的研究實(shí)踐, 改革我們的教育教學(xué)方式, 應(yīng)對(duì)新高考的變化, 為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)探索更合理科學(xué)的措施與方法, 為普通高中的教育教學(xué)實(shí)踐提供借鑒與啟示。

最近發(fā)展區(qū)理論視角下普通高中差異化教育理論與實(shí)踐目錄

前言
**章緒論
**節(jié) 課題基本情況
第二節(jié) 課題研究的理論基礎(chǔ)及意義
第三節(jié) 課題研究的目標(biāo)、思路與內(nèi)容
第四節(jié) 課題研究方法與步驟
第五節(jié) 研究結(jié)論
第六節(jié) 課題研究制度

第二章理論思考篇
**節(jié) “差異化教學(xué)”概念的產(chǎn)生與理論研究
第二節(jié) “*近發(fā)展區(qū)”對(duì)“差異化教學(xué)”的啟示
第三節(jié) “差異化教學(xué)”研究的學(xué)術(shù)史梳理
第四節(jié) “差異化教學(xué)”的內(nèi)涵與特征
第五節(jié) “差異化教學(xué)”的背景與意義

第三章實(shí)踐探索篇
**節(jié) 差異化教學(xué)課題研究調(diào)查報(bào)告
第二節(jié) 差異化教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置
第三節(jié) 班內(nèi)分層教育實(shí)施
第四節(jié) 分層作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
第五節(jié) 階段考試試卷分層與評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
第六節(jié) 班內(nèi)分層教學(xué)教育案例
第七節(jié) 學(xué)生差異化學(xué)習(xí)的心理調(diào)適
第八節(jié) 成果推廣與交流
基于“*近發(fā)展區(qū)”理論的課堂教學(xué)實(shí)施
“*近發(fā)展區(qū)”理論視角下中學(xué)差異化教育的研究與實(shí)踐
導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式：差異化教學(xué)的具體實(shí)踐
學(xué)生的差異性與課堂有效教學(xué)的研究
班級(jí)分層教學(xué)誘發(fā)的學(xué)生困擾及心理干預(yù)
“*近發(fā)展區(qū)”理論的淺解讀與泛思考
“*近發(fā)展區(qū)”理論在高中教學(xué)中的應(yīng)用研究

第四章成果反思篇
**節(jié) 課題研究公開發(fā)表的理論成果
差異化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
對(duì)高中信息技術(shù)課差異教學(xué)的思考
高中生物學(xué)科中差異化教學(xué)模式探討
差異化教學(xué)策略研究——分層教學(xué)
基于“*近發(fā)展區(qū)理論”的高中數(shù)學(xué)教學(xué)
淺談差異化教學(xué)在高中化學(xué)中的應(yīng)用
中學(xué)地理課堂差異化教學(xué)研究
基于學(xué)生差異性實(shí)施高中語(yǔ)文分層教學(xué)探討
高中英語(yǔ)課堂的差異化教學(xué)探索
高中歷史差異化教學(xué)的策略探究
高中信息技術(shù)課的分層教學(xué)
高中英語(yǔ)差異化教學(xué)教案的設(shè)計(jì)研究
差異化教學(xué)背景下的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)
新高考形式下的“走班制”
論怎樣凸顯高中英語(yǔ)教學(xué)的層次性
差異化英語(yǔ)教學(xué)心得
中西方差異化教育的比較研究
高中英語(yǔ)課堂中的差異化——分層教學(xué)
淺談差異化的英語(yǔ)教學(xué)
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下差異化教育課堂的構(gòu)建
“大數(shù)據(jù)”背景下差異化教育的研究與實(shí)踐
第二節(jié) 課題研究的相關(guān)典型案例
堅(jiān)信，心底的那朵蘭花開
循環(huán)一差異教育：我用“心”走近你
讓每個(gè)學(xué)生都成為主角
差異教育——讓每個(gè)孩子都開成*鮮艷的花
從明天起，做一個(gè)幸福的人
巧教善教，勇于嘗試
我的尋夢(mèng)之旅
網(wǎng)絡(luò)走班教育的陣痛與快樂(lè)
勇于嘗試才精彩
循環(huán)差異教學(xué)中的故事
風(fēng)雨彩虹鏗鏘課改
差異化教學(xué)的感悟
在課題研究中感悟，在課堂實(shí)踐中成長(zhǎng)
高中班級(jí)小組合作管理的做法和幾點(diǎn)思考
參考文獻(xiàn)

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最近發(fā)展區(qū)理論視角下普通高中差異化教育理論與實(shí)踐作者簡(jiǎn)介

　　陳偉，男，漢族，1965年生，中共黨員。1988年7月畢業(yè)于湖南師范大學(xué)中文系漢語(yǔ)吉文學(xué)專業(yè)，先后供職于桃源師范學(xué)校、臨澧一中、臨澧縣人大常委會(huì)、中共臨澧縣委辦公室、臨澧四中，現(xiàn)為臨澧一中校長(zhǎng)、高中語(yǔ)文高級(jí)教師。曾獲臨澧縣政府嘉獎(jiǎng)、記三等功等近20次，獲常德市政府記二等功2次；曾先后獲臨澧縣十佳公仆、臨澧縣十佳校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。

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