掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
2021年國家統一法律職業資格考試案例分析指導用書(全2冊)
-
>
新東方(2021)十天搞定考研詞匯(便攜版)
-
>
安全生產管理 2019版中級
-
>
馬克思主義基本原理概論 自學考試學習讀本 (2018年版)
-
>
中國近現代史綱要自學考試學習讀本(2018年版)
-
>
長篇小說:格列佛游記
-
>
普通話水平測試專用教材
學科專業知識:2018最新版:中學生物 版權信息
- ISBN：9787565610325
- 條形碼：9787565610325 ; 978-7-5656-1032-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學科專業知識:2018最新版:中學生物 本書特色
本書結合多個省份考試大綱和歷年真題編寫，緊隨考試形式變化，分析命題規律，優化圖書內容，將考綱、真題和考點緊密結合起來，本書整體使用雙色設計，詳細講解重難點，層次分明。并在正文部分穿插真題對接、知識鏈接、備考方法點撥等板塊，對教材要點進行必要的拓展延伸，便于考生鞏固提高。
學科專業知識:2018最新版:中學生物 內容簡介
《山香2019教師招聘考試專用教材·學科專業知識·中學生物》參考多個省份教師招聘考試大綱、結合多個省份歷年考試真題編寫。本書共分為2部分，diyi部分為學科專業知識，第二部分為教學教法。
本書設有教師招聘考試常考題型解讀、內容特點與使用說明，幫助考生了解考試形式、常考題型和本書特色；輔以真題對接、考題預測、備考方法點撥等欄目，幫助考生快速把握常考考點和考試重點；每一章節后面都設有知識測評方案，使考生可以通過測試題進行自我檢測。
學科專業知識:2018最新版:中學生物 目錄
常考題型解讀/1
diyi部分 專業知識
diyi章 生物圈中的綠色植物/10
核心考點與三年真題對接/10
按圖索驥/10
精講課堂/11
diyi節 植物體的結構層次/11
一、植物細胞的基本結構/11
二、植物組織/12
三、植物的器官/13
第二節 植物的繁殖與發育/19
一、無性繁殖/19
二、有性繁殖/20
第三節 植物的水分代謝/23
一、植物根系對水分的吸收/23
二、植物的蒸騰作用/24
三、植物體內水分的運輸/25
四、綠色植物在生物圈水循環中的作用/25
第四節 植物的礦質營養/26
一、植物必需的礦質元素及其作用/26
二、植物對礦質元素的吸收/26
三、礦質元素在植物體內的運輸/27
四、礦質元素的再利用/28
知識測評方案/28
第二章 生物圈中的人/30
核心考點與三年真題對接/30
按圖索驥/30
精講課堂/31
diyi節 人的系統結構與功能/31
一、人體的組織/31
二、運動系統/32
三、消化系統/33
四、循環系統/34
五、呼吸系統/38
六、泌尿系統/40
七、生殖系統/43
八、神經系統/44
九、內分泌系統/48
第二節 人體的發育與健康/48
一、發育/48
二、健康地生活/50
知識測評方案/57
第三章 生物圈中的動物
核心考點與三年真題對接/59
按圖索驥/59
精講課堂/60
diyi節 生物的分類/60
一、生物分類系統/60
二、原核生物界/61
三、原生生物界/62
四、植物界/62
五、真菌界/64
六、動物界/65
七、病毒/68
第二節 生物的生殖與發育/69
一、無性生殖/69
二、有性生殖/70
三、單性生殖/72
第三節 動物的運動和行為/72
一、先天性行為和學習行為/72
二、動物的各種行為/73
三、社會行為/74
知識測評方案/75
第四章 分子與細胞/78
核心考點與三年真題對接/78
按圖索驥/79
新增考點/79
精講課堂/80
diyi節 細胞的分子組成/80
一、組成細胞的化學元素/80
二、蛋白質/82
三、核酸/86
四、糖類和脂質/88
五、水和無機鹽/89
六、生物組織中五大物質的檢測/90
第二節 細胞的結構/91
一、細胞學說/91
二、細胞膜/92
三、細胞器/94
四、細胞核/97
五、細胞的多樣性與統一性/97
六、細胞骨架/99
七、細胞連接/99
八、洋蔥表皮細胞臨時裝片的觀察/100
第三節 細胞的代謝/100
一、物質跨膜轉運的實例/100
二、物質進出細胞的方式/102
三、酶與ATP/104
四、光合作用/106
五、呼吸作用/114
第四節 細胞的增殖/119
一、細胞體積的有限性和增殖的周期性/119
二、無絲分裂與有絲分裂/121
第五節 細胞的分化、衰老、凋亡與癌變/122
一、細胞的分化/122
二、細胞的衰老和凋亡/124
三、細胞的癌變/125
知識測評方案/128
第五章 遺傳與進化/137
核心考點與三年真題對接/137
按圖索驥/137
新增考點/138
精講課堂/139
diyi節 遺傳的細胞基礎/139
一、減數分裂/139
二、雌、雄配子的形成過程/141
三、受精作用/144
四、減數分裂和受精作用的意義/144
第二節 遺傳的分子基礎/145
一、DNA是主要的遺傳物質/145
二、DNA分子的結構和復制/147
三、遺傳信息的傳遞和表達/149
四、基因/151
五、基因重組/154
第三節 遺傳的基本規律/155
一、孟德爾遺傳實驗的科學方法/155
二、基因的分離定律和自由組合定律/157
三、伴性遺傳/159
四、細胞質遺傳/161
第四節 生物的變異/161
一、基因突變/161
二、染色體變異/162
三、生物變異在育種上的應用/164
第五節 人類遺傳病/165
一、人類遺傳病的類型/165
二、遺傳病系譜圖的分析/166
三、人類遺傳病的監測與預防/168
四、人類基因組計劃/168
第六節 生物的進化/168
一、達爾文的自然選擇學說/168
二、現代生物進化理論/169
三、用數學方法討論基因頻率的變化/170
知識測評方案/171
第六章 穩態與環境/179
核心考點與三年真題對接/179
按圖索驥/179
新增考點/180
精講課堂/180
diyi節 植物的激素調節/180
一、植物生長素/180
二、其他植物激素/183
第二節 動物和人體生命活動的調節/184
一、神經調節/184
二、動物激素調節/188
三、神經調節和體液調節的比較/190
第三節 人體的內環境與穩態/192
一、內環境和穩態/192
二、內環境穩態的維持/193
三、免疫調節/195
第四節 種群和群落/198
一、種群的特征/198
二、種群的數量變化/200
三、生物群落/202
第五節 生態系統/205
一、生態系統的概念及組成成分/205
二、生態系統的營養結構/206
三、生態系統的物質循環和能量流動/207
四、生態系統的信息傳遞/209
五、生態系統的穩定性/210
第六節 生態環境保護/211
一、生物圈/211
二、全球性生態環境問題/212
三、生物多樣性及其保護/213
知識測評方案/215
第七章 生物技術實踐/221
核心考點與三年真題對接/221
按圖索驥/221
新增考點/222
精講課堂/222
diyi節 微生物的培養和應用/222
一、微生物的營養/222
二、微生物的生長及檢測/224
三、微生物在自然界物質循環中的作用/227
第二節 現代生物技術/228
一、植物組織培養/228
二、PCR技術的基本操作和應用/229
三、基因工程/230
四、克隆技術/234
五、胚胎工程/238
第三節 生物科學與社會/240
一、生物科學與農牧業/240
二、生物科學與工業/243
三、生物科學與健康/246
知識測評方案/248
第二部分 教材教法
diyi章 生物課程/256
按圖索驥/256
精講課堂/256
diyi節 生物課程/256
一、生物課程標準/256
二、生物課程的性質和地位/257
三、生物課程的價值/257
第二節生物課程的目標/259
一、義務教育階段的目標/259
二、高中階段的目標/260
三、生物課程目標層次水平/262
第三節 生物課程的理念及設計思路/263
一、生物課程的理念/263
二、生物課程的設計思路/264
第四節 科學的本質與生物科學素養/266
一、科學的本質和特征/266
二、自然科學的四個維度/266
三、科學素養/267
四、生物科學素養/267
高中生物（2017年版）解讀/269
一、前言的調整/269
二、課程理念更新/269
三、學科核心素養與課程目標/269
四、課程結構與課程內容的變化/270
五、新增學業質量/273
六、調整實施建議/273
知識測評方案/273
第二章 生物教學/275
按圖索驥/275
精講課堂/275
diyi節 生物教育有關的學習和教學理論/276
一、行為主義和認知主義的學習理論/276
二、建構主義理論/277
三、概念轉變理論/279
四、生物學教學原則/280
第二節 生物教學的基本技能及方法/280
一、導入技能/281
二、教學語言技能/283
三、講解技能/284
四、提問技能/287
五、板書技能/289
六、演示技能/291
七、變化技能/292
八、課堂組織技能/293
九、結束技能/293
十、現代教育技術使用技能/295
第三節 生物學實驗及探究方法/295
一、中學生物課程中常見的實驗類型/295
二、生物學實驗原則/296
三、生物學實驗教學/297
四、常見的生物科學探究方法/297
第四節 生物學教學策略與方法/299
一、生物教學策略/299
二、常用的生物教學策略/299
三、生物教學方法/305
第五節 生物教師的專業發展/306
一、教師職業生涯的發展階段理論/306
二、新課程背景下生物教師角色的轉變/307
三、生物教育科學研究的方法/307
第六節 生物教育評價概述/309
一、教學評價的目的/309
二、教學評價的分類/309
三、教學評價的質量指標/310
第七節 說課/311
一、說課的內容/311
二、說課案例/313
第八節 課程資源的開發與利用/316
一、充分利用學校的課程資源/316
二、積極利用社區的課程資源/317
三、適當利用學生家庭中的課程資源/317
四、廣泛利用媒體資源/317
五、挖掘利用無形的課程資源/317
六、參與開發生物課程的信息技術資源/317
知識測評方案/320
第三章 生物教學設計/322
按圖索驥/322
精講課堂/322
diyi節 生物教學設計/322
一、生物教學設計概述/322
二、學習目標設計/324
三、教學策略設計/326
第二節 教學分析/327
一、學習需求分析/327
二、教材分析/330
第三節 教學設計真題示例/334
知識測評方案/347
diyi部分 專業知識
diyi章 生物圈中的綠色植物/10
核心考點與三年真題對接/10
按圖索驥/10
精講課堂/11
diyi節 植物體的結構層次/11
一、植物細胞的基本結構/11
二、植物組織/12
三、植物的器官/13
第二節 植物的繁殖與發育/19
一、無性繁殖/19
二、有性繁殖/20
第三節 植物的水分代謝/23
一、植物根系對水分的吸收/23
二、植物的蒸騰作用/24
三、植物體內水分的運輸/25
四、綠色植物在生物圈水循環中的作用/25
第四節 植物的礦質營養/26
一、植物必需的礦質元素及其作用/26
二、植物對礦質元素的吸收/26
三、礦質元素在植物體內的運輸/27
四、礦質元素的再利用/28
知識測評方案/28
第二章 生物圈中的人/30
核心考點與三年真題對接/30
按圖索驥/30
精講課堂/31
diyi節 人的系統結構與功能/31
一、人體的組織/31
二、運動系統/32
三、消化系統/33
四、循環系統/34
五、呼吸系統/38
六、泌尿系統/40
七、生殖系統/43
八、神經系統/44
九、內分泌系統/48
第二節 人體的發育與健康/48
一、發育/48
二、健康地生活/50
知識測評方案/57
第三章 生物圈中的動物
核心考點與三年真題對接/59
按圖索驥/59
精講課堂/60
diyi節 生物的分類/60
一、生物分類系統/60
二、原核生物界/61
三、原生生物界/62
四、植物界/62
五、真菌界/64
六、動物界/65
七、病毒/68
第二節 生物的生殖與發育/69
一、無性生殖/69
二、有性生殖/70
三、單性生殖/72
第三節 動物的運動和行為/72
一、先天性行為和學習行為/72
二、動物的各種行為/73
三、社會行為/74
知識測評方案/75
第四章 分子與細胞/78
核心考點與三年真題對接/78
按圖索驥/79
新增考點/79
精講課堂/80
diyi節 細胞的分子組成/80
一、組成細胞的化學元素/80
二、蛋白質/82
三、核酸/86
四、糖類和脂質/88
五、水和無機鹽/89
六、生物組織中五大物質的檢測/90
第二節 細胞的結構/91
一、細胞學說/91
二、細胞膜/92
三、細胞器/94
四、細胞核/97
五、細胞的多樣性與統一性/97
六、細胞骨架/99
七、細胞連接/99
八、洋蔥表皮細胞臨時裝片的觀察/100
第三節 細胞的代謝/100
一、物質跨膜轉運的實例/100
二、物質進出細胞的方式/102
三、酶與ATP/104
四、光合作用/106
五、呼吸作用/114
第四節 細胞的增殖/119
一、細胞體積的有限性和增殖的周期性/119
二、無絲分裂與有絲分裂/121
第五節 細胞的分化、衰老、凋亡與癌變/122
一、細胞的分化/122
二、細胞的衰老和凋亡/124
三、細胞的癌變/125
知識測評方案/128
第五章 遺傳與進化/137
核心考點與三年真題對接/137
按圖索驥/137
新增考點/138
精講課堂/139
diyi節 遺傳的細胞基礎/139
一、減數分裂/139
二、雌、雄配子的形成過程/141
三、受精作用/144
四、減數分裂和受精作用的意義/144
第二節 遺傳的分子基礎/145
一、DNA是主要的遺傳物質/145
二、DNA分子的結構和復制/147
三、遺傳信息的傳遞和表達/149
四、基因/151
五、基因重組/154
第三節 遺傳的基本規律/155
一、孟德爾遺傳實驗的科學方法/155
二、基因的分離定律和自由組合定律/157
三、伴性遺傳/159
四、細胞質遺傳/161
第四節 生物的變異/161
一、基因突變/161
二、染色體變異/162
三、生物變異在育種上的應用/164
第五節 人類遺傳病/165
一、人類遺傳病的類型/165
二、遺傳病系譜圖的分析/166
三、人類遺傳病的監測與預防/168
四、人類基因組計劃/168
第六節 生物的進化/168
一、達爾文的自然選擇學說/168
二、現代生物進化理論/169
三、用數學方法討論基因頻率的變化/170
知識測評方案/171
第六章 穩態與環境/179
核心考點與三年真題對接/179
按圖索驥/179
新增考點/180
精講課堂/180
diyi節 植物的激素調節/180
一、植物生長素/180
二、其他植物激素/183
第二節 動物和人體生命活動的調節/184
一、神經調節/184
二、動物激素調節/188
三、神經調節和體液調節的比較/190
第三節 人體的內環境與穩態/192
一、內環境和穩態/192
二、內環境穩態的維持/193
三、免疫調節/195
第四節 種群和群落/198
一、種群的特征/198
二、種群的數量變化/200
三、生物群落/202
第五節 生態系統/205
一、生態系統的概念及組成成分/205
二、生態系統的營養結構/206
三、生態系統的物質循環和能量流動/207
四、生態系統的信息傳遞/209
五、生態系統的穩定性/210
第六節 生態環境保護/211
一、生物圈/211
二、全球性生態環境問題/212
三、生物多樣性及其保護/213
知識測評方案/215
第七章 生物技術實踐/221
核心考點與三年真題對接/221
按圖索驥/221
新增考點/222
精講課堂/222
diyi節 微生物的培養和應用/222
一、微生物的營養/222
二、微生物的生長及檢測/224
三、微生物在自然界物質循環中的作用/227
第二節 現代生物技術/228
一、植物組織培養/228
二、PCR技術的基本操作和應用/229
三、基因工程/230
四、克隆技術/234
五、胚胎工程/238
第三節 生物科學與社會/240
一、生物科學與農牧業/240
二、生物科學與工業/243
三、生物科學與健康/246
知識測評方案/248
第二部分 教材教法
diyi章 生物課程/256
按圖索驥/256
精講課堂/256
diyi節 生物課程/256
一、生物課程標準/256
二、生物課程的性質和地位/257
三、生物課程的價值/257
第二節生物課程的目標/259
一、義務教育階段的目標/259
二、高中階段的目標/260
三、生物課程目標層次水平/262
第三節 生物課程的理念及設計思路/263
一、生物課程的理念/263
二、生物課程的設計思路/264
第四節 科學的本質與生物科學素養/266
一、科學的本質和特征/266
二、自然科學的四個維度/266
三、科學素養/267
四、生物科學素養/267
高中生物（2017年版）解讀/269
一、前言的調整/269
二、課程理念更新/269
三、學科核心素養與課程目標/269
四、課程結構與課程內容的變化/270
五、新增學業質量/273
六、調整實施建議/273
知識測評方案/273
第二章 生物教學/275
按圖索驥/275
精講課堂/275
diyi節 生物教育有關的學習和教學理論/276
一、行為主義和認知主義的學習理論/276
二、建構主義理論/277
三、概念轉變理論/279
四、生物學教學原則/280
第二節 生物教學的基本技能及方法/280
一、導入技能/281
二、教學語言技能/283
三、講解技能/284
四、提問技能/287
五、板書技能/289
六、演示技能/291
七、變化技能/292
八、課堂組織技能/293
九、結束技能/293
十、現代教育技術使用技能/295
第三節 生物學實驗及探究方法/295
一、中學生物課程中常見的實驗類型/295
二、生物學實驗原則/296
三、生物學實驗教學/297
四、常見的生物科學探究方法/297
第四節 生物學教學策略與方法/299
一、生物教學策略/299
二、常用的生物教學策略/299
三、生物教學方法/305
第五節 生物教師的專業發展/306
一、教師職業生涯的發展階段理論/306
二、新課程背景下生物教師角色的轉變/307
三、生物教育科學研究的方法/307
第六節 生物教育評價概述/309
一、教學評價的目的/309
二、教學評價的分類/309
三、教學評價的質量指標/310
第七節 說課/311
一、說課的內容/311
二、說課案例/313
第八節 課程資源的開發與利用/316
一、充分利用學校的課程資源/316
二、積極利用社區的課程資源/317
三、適當利用學生家庭中的課程資源/317
四、廣泛利用媒體資源/317
五、挖掘利用無形的課程資源/317
六、參與開發生物課程的信息技術資源/317
知識測評方案/320
第三章 生物教學設計/322
按圖索驥/322
精講課堂/322
diyi節 生物教學設計/322
一、生物教學設計概述/322
二、學習目標設計/324
三、教學策略設計/326
第二節 教學分析/327
一、學習需求分析/327
二、教材分析/330
第三節 教學設計真題示例/334
知識測評方案/347
展開全部
學科專業知識:2018最新版:中學生物 作者簡介
山香教師招聘考試命題研究中心是一支專業的教材編寫團隊，其成員對各個省份教師招聘考試的特點、命題規律有長期的研究。
書友推薦
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
- >
我從未如此眷戀人間
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
朝聞道
- >
新文學天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學術叢書(紅燭學術叢書)
本類暢銷
