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傳承師道 立德樹人:中華文化涵養師德的理論與實踐 版權信息
- ISBN：9787303246571
- 條形碼：9787303246571 ; 978-7-303-24657-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
傳承師道 立德樹人:中華文化涵養師德的理論與實踐 本書特色
明道立德是指通過樹立符合實現仁的要求的“德”來弘揚“道”.道家認為,明道立德 ,*終的追求是得道 .“明道立德”充分體現了中華民族對傳統美德的追求,它既是道家和儒家學說的宗旨. 本書是一本傳統文化讀本，通過建立中國傳統文化的框架，指導讀者從不知到知之，提出了一個學習或者研習中國傳統文化的體系。并且在整個體系中提供了非常讀者友好的內容，作者邀請了專家對其中的相關內容進行了解讀，并且聯系現在學生的特點進行了特別解讀。讓學生們對中國傳統文化有比較系統的了解，為他們進一步了解中華文化搭建橋梁。
傳承師道 立德樹人:中華文化涵養師德的理論與實踐 內容簡介
明道立德是指通過樹立符合實現仁的要求的“德”來弘揚“道”.道家認為,明道立德 ,很終的追求是得道 .“明道立德”充分體現了中華民族對傳統美德的追求,它既是道家和儒家學說的宗旨. 本書是一本傳統文化讀本，通過建立中國傳統文化的框架，指導讀者從不知到知之，提出了一個學習或者研習中國傳統文化的體系。并且在整個體系中提供了很好讀者友好的內容，作者邀請了專家對其中的相關內容進行了解讀，并且聯系現在學生的特點進行了特別解讀。讓學生們對中國傳統文化有比較系統的了解，為他們進一步了解中華文化搭建橋梁。
傳承師道 立德樹人:中華文化涵養師德的理論與實踐 目錄
前言
**章 中華文化涵養師德：時代背景
**節 新時代教師的使命
一 培養擔當民族復興大任的時代新人
二 推動中國教育質量全面提升
三 傳承文化薪火，堅定文化自信
四 展示新時代中國教師的新形象
第二節 新時代教師的角色定位
一 培育和踐行社會主義核心價值觀的示范者
二 承擔**公共教育服務職責的專業人員
三 落實立德樹人根本任務的“四有”好老師
第三節 師德師風建設是新時代教師隊伍建設的關鍵
一 師德師風是評價教師隊伍素質的**標準
二 新時代師德師風建設亟待加強理論與實踐創新
第二章 中華文化涵養師德：理論探索
**節 師德內涵的解讀
一 師德的內容
二 師德的結構
三 師德的特性
第二節 師德養成的多學科觀點
一 師德養成的哲學視角
二 師德養成的教育學視角
三 師德養成的心理學視角
第三節 中華文化及其涵養師德的內在機制
一 中華文化的內涵
二 中華文化對師德養成的重要價值
三 中華文化涵養師德的內在機制
第三章 中華文化涵養師德：實踐探索
**節 高校教師師德涵養：堅持教育者先受教育
一 背景介紹
二 實踐過程
三 實踐成效
第二節 中小學教師師德涵養：構建多元實施模型
一 面向關鍵少數：“105”師德涵養新模式
二 面向全體教師：中華文化涵養師德公共必修課
三 面向中小學校：中華**傳統文化傳習坊系列
第三節 經驗與反思
一 以關注每一位老師的生命成長為核心，在心靈深處塑造心靈品質
二 汲取中華文化的精髓，引導教師構建以中華美德為基石的師德觀
三 重視自我反思與提升，在不斷地自我轉化與提升中實現“修己達人”
四 組建由多層面人員組成的“大有義工隊”，傳遞關愛，至誠踐行
五 打造“互聯網+師德養成”平臺，構建“集中研修+保溫課程”新模式，**教師“喚醒-反思-改過-成長”，推動師德發展新生態
第四章 中華文化涵養師德：課程體系
**節 基本理念
一 中西融通，古為今用
二 思想**，確保方向
三 立足時代，傳承師道
四 學生為本，教學為先
五 學思踐悟，知行合一
六 系統設計，分類實施
展開全部
傳承師道 立德樹人:中華文化涵養師德的理論與實踐 作者簡介
王文靜：教授，博士生導師；北京師范大學繼續教育學院院長，兼管學院發展規劃部和北京師范大學中華文明傳播中心。杜霞，副教授，碩士生導師。研究領域：語言教育 藝術與傳媒教育
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