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我們?nèi)绾嗡季S 版權(quán)信息
- ISBN：9787567596665
- 條形碼：9787567596665 ; 978-7-5675-9666-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
我們?nèi)绾嗡季S 本書特色
《我們?nèi)绾嗡季S》是杜威的代表作之一。1925年，被胡適、潘家洵、李小峰、邵元沖、楊四穆、羅德輝、許昂若等學(xué)者列入“青年必讀書十部”推薦書單。《我們?nèi)绾嗡季S》探討了人類思維的本質(zhì)。作者運(yùn)用大量日常生活中的案例，詳細(xì)闡述了我們進(jìn)行思維時(shí)的不同過程。
我們?nèi)绾嗡季S 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書中指出了思維的本質(zhì), 并非記憶、觀點(diǎn)與偏見, 而是經(jīng)過批判、推理、論證結(jié)論之后的信念 ; 提出了反省思維的必要性, 只有正確思維才能提高規(guī)劃與謀略能力, 才能獲取避免不良后果的措施 ; 提供了科學(xué)的思維訓(xùn)練方法: 加入邏輯推理要素, 進(jìn)行系統(tǒng)性的推論與試證, 引入實(shí)例驗(yàn)證思維結(jié)果的正確性 ; 闡述了借助游戲式的活動(dòng)、多種形式的語言、科學(xué)的觀察方法, 均能獲得正確的思維結(jié)果。
我們?nèi)绾嗡季S 目錄
主編序
新版序
**版序
**部分 思維訓(xùn)練的問題
**章 什么是思維？
第二章 為什么必須以反思性思維作為教育的目的
第三章 思維訓(xùn)練中的天賦資源
第四章 學(xué)校情境與思維的訓(xùn)練
第二部分 邏輯的探討
第五章 反思性思維的過程和結(jié)果：心理過程和邏輯形式
第六章 推理和檢驗(yàn)的案例
第七章 反思性思維的分析
第八章 判斷在反思性活動(dòng)中的地位
第九章 理解：觀念與意義
第十章 理解：概念與定義
第十一章 系統(tǒng)的方法:控制資料和證據(jù)
第十二章 系統(tǒng)的方法：推理和概念的控制
第十三章 經(jīng)驗(yàn)思維與科學(xué)思維
第三部分 思維的訓(xùn)練
第十四章 活動(dòng)與思維訓(xùn)練
第十五章 從具體到抽象
第十六章 語言與思維訓(xùn)練
第十七章 心靈訓(xùn)練中的觀察和信息
第十八章 講課與思維訓(xùn)練
第十九章 一般性結(jié)論
修訂版譯后記
新版序
**版序
**部分 思維訓(xùn)練的問題
**章 什么是思維？
第二章 為什么必須以反思性思維作為教育的目的
第三章 思維訓(xùn)練中的天賦資源
第四章 學(xué)校情境與思維的訓(xùn)練
第二部分 邏輯的探討
第五章 反思性思維的過程和結(jié)果：心理過程和邏輯形式
第六章 推理和檢驗(yàn)的案例
第七章 反思性思維的分析
第八章 判斷在反思性活動(dòng)中的地位
第九章 理解：觀念與意義
第十章 理解：概念與定義
第十一章 系統(tǒng)的方法:控制資料和證據(jù)
第十二章 系統(tǒng)的方法：推理和概念的控制
第十三章 經(jīng)驗(yàn)思維與科學(xué)思維
第三部分 思維的訓(xùn)練
第十四章 活動(dòng)與思維訓(xùn)練
第十五章 從具體到抽象
第十六章 語言與思維訓(xùn)練
第十七章 心靈訓(xùn)練中的觀察和信息
第十八章 講課與思維訓(xùn)練
第十九章 一般性結(jié)論
修訂版譯后記
展開全部
我們?nèi)绾嗡季S 作者簡(jiǎn)介
作者 約翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家，實(shí)用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一，功能心理學(xué)的先驅(qū)，美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的代表。19世紀(jì)流行的是殖民時(shí)期沿襲下來的舊教育，再加上19世紀(jì)后期從德國(guó)傳入的赫爾巴特教學(xué)方法逐漸刻板化，使得當(dāng)時(shí)的學(xué)校陳陳相因，缺乏生氣。美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威（1859--1952）是當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡從兒童的天性出發(fā)，促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展。 譯者 馬明輝，男，中山大學(xué)哲學(xué)系教授。研究方向: 非經(jīng)典邏輯（證明論和模型論），模態(tài)邏輯，現(xiàn)代邏輯史與形而上學(xué)。著有《分次模態(tài)語言的模型論》，譯著《圖解哲學(xué)》等。
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