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為了人的更高發展:國際社會謀劃2030年教育研究 版權信息
- ISBN：9787567551329
- 條形碼：9787567551329 ; 978-7-5675-5132-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
為了人的更高發展:國際社會謀劃2030年教育研究 本書特色
21世紀能力包括什么？各國對21世紀能力及所包括子技能內容的界定有何共性和特性？中國如何面對21世紀能力運動，如何培養具有21世紀能力的高階人才？本書對這些問題進行了系統梳理，全面闡述了國際社會的2030教育戰略，并分析了其對中國教育的啟示。
《為了人的更高發展：國際社會謀劃2030年教育研究》分為兩部分論述，*部分介紹“國際教育2030”，闡述了國際社會的2030教育戰略，包括面向2030的全球公民教育、德國教育2030戰略、美國和芬蘭邁向2030年的課程變革、美國面向未來的教學藍圖——《教學2030》、非洲聯盟2063議程框架下的教育愿景與行動計劃等；第二部分介紹“重要主題”，包括當代全球教育治理模式、西方的全球公民教育、培養作為21世紀技能核心的批判性思維技能、美國通向21世紀技能的學習環境設計、培養具有全球競爭力的中國人等。
為了人的更高發展:國際社會謀劃2030年教育研究 內容簡介
本研究探討新世紀以來世界主要國家和國際組織發布的教育2030戰略, 內容包括: 構建人類命運共同體 —— 面向2030的全球公民教育 ; 邁向2030年的課程變革: 以美國和芬蘭為例等。
為了人的更高發展:國際社會謀劃2030年教育研究 目錄
導言 發展21世紀能力，建設現代教育強國： 國際教育改革新趨勢及中國應對
**部分 國際教育2030
**章 構建人類命運共同體——面向2030的全球公民教育
第二章 用教育4.0推進工業4.0： 德國教育2030戰略考察
第三章 邁向2030年的課程變革： 以美國和芬蘭為例
第四章 面向未來的教學藍圖——美國《教學2030》述評
第五章 全球學習戰略2030與中國教育的回應
第六章 非洲聯盟2063議程框架下的教育愿景與行動計劃
第二部分 重要主題
第七章 培養具有全球競爭力的人才——基于全球21世紀技能運動的考察
第八章 核心素養的話語形成、擴散與制度化
第九章 全球化時代呼喚全球素養教育
第十章 西方全球公民教育述評——多元話語與實踐
第十一章 西方新自由主義全球公民教育述評
第十二章 當代全球教育治理的模式、特征及啟示
第十三章 邁向教育改革的核心： 培養作為21世紀技能核心的批判性思維技能
第十四章 全球競爭力教育指標國際比較及政策建議——基于世界經濟論壇《2018年全球競爭力報告》的數據
第十五章 通向21世紀技能的學習環境設計——美國“21世紀學習環境路線圖”述評
第十六章 培養具有全球競爭力的美國人： 基于21世紀美國四大教育強國戰略的考察
第十七章 培養具有全球競爭力的中國人： 基礎教育人才培養模式的國際比較研究
結語： 為了人的更高發展
**部分 國際教育2030
**章 構建人類命運共同體——面向2030的全球公民教育
第二章 用教育4.0推進工業4.0： 德國教育2030戰略考察
第三章 邁向2030年的課程變革： 以美國和芬蘭為例
第四章 面向未來的教學藍圖——美國《教學2030》述評
第五章 全球學習戰略2030與中國教育的回應
第六章 非洲聯盟2063議程框架下的教育愿景與行動計劃
第二部分 重要主題
第七章 培養具有全球競爭力的人才——基于全球21世紀技能運動的考察
第八章 核心素養的話語形成、擴散與制度化
第九章 全球化時代呼喚全球素養教育
第十章 西方全球公民教育述評——多元話語與實踐
第十一章 西方新自由主義全球公民教育述評
第十二章 當代全球教育治理的模式、特征及啟示
第十三章 邁向教育改革的核心： 培養作為21世紀技能核心的批判性思維技能
第十四章 全球競爭力教育指標國際比較及政策建議——基于世界經濟論壇《2018年全球競爭力報告》的數據
第十五章 通向21世紀技能的學習環境設計——美國“21世紀學習環境路線圖”述評
第十六章 培養具有全球競爭力的美國人： 基于21世紀美國四大教育強國戰略的考察
第十七章 培養具有全球競爭力的中國人： 基礎教育人才培養模式的國際比較研究
結語： 為了人的更高發展
展開全部
為了人的更高發展:國際社會謀劃2030年教育研究 作者簡介
彭正梅 華東師范大學國際與比較教育研究所教授，德國洪堡學者。研究領域涉及國際教育政策、德國教育學、中外教育哲學、IB教育。
鄧莉 博士，華東師范大學國際與比較教育研究所助理研究員，美國賓夕法尼亞大學訪問學者，上海市浦江人才。研究領域包括美國教育、21世紀能力、教育政策、國際教育等。
周小勇 教育學博士，華東師范大學外語學院副教授。研究方向為全球公民教育、跨文化交際和全球素養、外語課程與教學論。
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