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三聯(lián)講壇科學(xué)史的起跳板 版權(quán)信息
- ISBN：9787108066527
- 條形碼：9787108066527 ; 978-7-108-06652-7
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
三聯(lián)講壇科學(xué)史的起跳板 內(nèi)容簡介
本書討論了科學(xué)史的價值、意義和功能，也討論了歷史的本來面目、歷史的細(xì)節(jié)、編史觀念的變遷等問題。它們既是科學(xué)史的基本問題，也是一般歷史的基本問題。本書以科學(xué)史為主要案例，展開了上述討論，并展示了歷史寫作的可能方式，以及對同一個歷史事件的不同解釋。書中還介紹了科學(xué)史的學(xué)術(shù) 地圖和學(xué)科地理，討論了科學(xué)史的未來方向，可以為初入門者提供指南。本書的重點(diǎn)不在于提供具體的科學(xué)史知識，而在于如何從歷史的視野，以歷史的眼光，重新看待身邊我們以為熟悉的事物。
三聯(lián)講壇科學(xué)史的起跳板 目錄
前 言……………………………………………………………………………… 1
**講 歷史的本來面目………………………………………………………… 1
1. 歷史有一個本來面目嗎？……………………………………………… 1
2. 每片葉子都曾長在一棵樹上
——我們能看到的歷史，首先是寫出來的歷史……………………… 8
3. 描述“缺省配置”是一項基本功………………………………………12
4. 兩種思考方法：跳高與潛水——“向前走”與“向后看”… ………18
課堂討論片段Ⅰ… ………………………………………………………21
5. 過去的事情如何確定：史學(xué)的工作假設(shè)… ……………………………24
課堂討論片段Ⅱ…………………………………………………………27
6. 插曲：宇宙大爆炸是一個歷史事件嗎？… ……………………………29
7. 上帝視角與天眼假設(shè)……………………………………………………34
課堂討論片段Ⅲ…………………………………………………………36
8. 輝格史的魔咒……………………………………………………………38
9. 哪些是我們看到的，哪些是我們的理論和想象… ……………………41
第二講 歷史的細(xì)節(jié)………………………………………………………………44
1. 從一篇神秘的公號文章說起……………………………………………44
2. 細(xì)節(jié)與魔鬼………………………………………………………………46
課堂討論片段Ⅳ…………………………………………………………48
3. 細(xì)節(jié)決定成敗：逃離德黑蘭……………………………………………49
4. 從鴿子窩到諾貝爾獎……………………………………………………55
5. 諾貝爾獎的不對稱………………………………………………………62
6. 被追認(rèn)的遺傳學(xué)之父……………………………………………………64
7. 作為快變量的細(xì)節(jié)：甲午海戰(zhàn)的啞炮…………………………………68
8. 慢變量的蝴蝶效應(yīng)：古羅馬的鉛酒壺…………………………………70
第三講 歷史的再闡釋……………………………………………………………74
1. 引子：科學(xué)主義的兩大堡壘……………………………………………74
2. 宏大敘事的邏輯破綻：化肥農(nóng)藥與人口膨脹的次序… ………………77
3. 李比希與化肥的前史……………………………………………………80
4. 化肥、農(nóng)藥與戰(zhàn)爭、屠殺………………………………………………83
5.…閃耀后世的克拉拉………………………………………………………86
6.…從毒氣、炸藥到化肥、農(nóng)藥……………………………………………91
7. 作為科學(xué)倫理、和平主義和女性主義象征的克拉拉…………………95
8. 編史綱領(lǐng)與所寫的歷史是相互建構(gòu)的…………………………………97
第四講 歷史的功能…………………………………………………………… 101
1. 以史為鑒與無用之學(xué)………………………………………………… 101
2. 歷史是必然的嗎？…………………………………………………… 104
課堂討論片段Ⅴ……………………………………………………… 106
3. 車與船：不確定性中的穩(wěn)定性……………………………………… 110
課堂討論片段Ⅵ……………………………………………………… 114
5. 歷史告訴我們自己是誰：身份認(rèn)同………………………………… 115
課堂討論片段Ⅶ……………………………………………………… 116
6. 歷史是價值觀的塑造………………………………………………… 119
7. 主動拒絕現(xiàn)代化的阿米什人……… ……………………………… 121
8. 博物學(xué)編史綱領(lǐng)：一種新的價值觀………………………………… 124
第五講 歷史作為依據(jù)…………………………………………………… 128
1. 從長時段尺度看……………………………………………………… 128
2. 葉子與樹同時生長：概念與理論… ………………………………… 130
3. 依據(jù)，解釋；合理性，說服力… …………………………………… 138
4. 作為依據(jù)的神諭… …………………………………………………… 140
5. 明天太陽是否依然升起：確定性的心理安慰… …………………… 141
課堂討論片段Ⅷ……………………………………………………… 144
6. 經(jīng)驗依據(jù)與歷史依據(jù)何以可能？… ………………………………… 146
7. 歷史依據(jù)作為方法…………………………………………………… 152
8. 依據(jù)的權(quán)重…………………………………………………………… 156
9. 歷史中穩(wěn)定的生活…………………………………………………… 158
10. 用歷史超越科學(xué)…………………………………………………… 160
課堂討論片段Ⅸ… …………………………………………………… 161
第六講 科學(xué)史的學(xué)術(shù)地圖……………………………………………… 163
1. 自然辯證法與科學(xué)技術(shù)哲學(xué)………………………………………… 163
2. 作為科學(xué)的中國科學(xué)史……………………………………………… 169
3. 作為科學(xué)的中國天文學(xué)史…………………………………………… 172
4. 中國的科學(xué)史學(xué)科建制……………………………………………… 175
5. 美國的科學(xué)史隊伍，以及STS……………………………………… 177
6. 科學(xué)史的傳統(tǒng)：薩頓與李約瑟… …………………………………… 180
7. 科學(xué)史的分流與合流… ……………………………………………… 184
8. 中國科學(xué)史的學(xué)術(shù)地理… …………………………………………… 187
9. 科學(xué)史基礎(chǔ)讀物推薦… ……………………………………………… 191
課堂討論片段Ⅹ… …………………………………………………… 195
10. 走出科學(xué)史，走向文明史… ……………………………………… 196
后記…………………………………………………………………………302 ?
展開全部
三聯(lián)講壇科學(xué)史的起跳板 作者簡介
田松
吉林四平人，哲學(xué)博士、理學(xué)（科學(xué)史）博士，南方 科技大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院人文中心教授、科學(xué)與文明研究中心主任，曾在北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院任教十余年。 研究方向涉及科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)史、科學(xué)倫理、環(huán)境哲學(xué)、科學(xué)傳播、科學(xué)與藝術(shù)研究等；偏愛跨學(xué)科案例研究，如 以民科、牛奶、食品、垃圾等為對象的綜合研究；是國內(nèi)第一個將民科作為學(xué)術(shù)研究對象的人文學(xué)者；是國內(nèi)最早關(guān)注垃圾問題的人文學(xué)者，由此關(guān)注環(huán)境問題，并擴(kuò)展為文明研究。
著有《警惕科學(xué)》《稻香園隨筆》《神靈世界的余韻：納西族傳統(tǒng)宇宙觀、自然觀、傳統(tǒng)技術(shù)及生存方式之變遷》《有限地球時代的懷疑論：未來的世界是垃圾做的》和《學(xué) 妖與四姨太效應(yīng)》（與劉華杰合著）等，并有《宇宙逍遙》《在理解與信賴之間：公眾、科學(xué)與社會》《魔鏡：埃舍爾的不可能世界》《金華養(yǎng)生秘旨與分析心理學(xué)》等譯著。
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