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學(xué)霸高分筆記術(shù) 版權(quán)信息
- ISBN：9787210125280
- 條形碼：9787210125280 ; 978-7-210-12528-0
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學(xué)霸高分筆記術(shù) 本書特色
★編輯推薦1：《學(xué)霸高分筆記術(shù)》是一本給學(xué)生的如何記筆記的學(xué)習(xí)方法書。 同樣的付出為什么每個(gè)人有不一樣的收獲？同樣的一份試卷為什么每個(gè)人有不一樣成績(jī)？明明學(xué)習(xí)很努力，筆記記了密密麻麻幾大本，成績(jī)?yōu)槭裁匆琅f上不去？ 原因在于你還在用錯(cuò)誤的方法聽課和記筆記。 錯(cuò)誤的筆記法： ·占用很多的上課時(shí)間，錯(cuò)過老師的口頭講解。 ·沒有時(shí)間思考課堂的主題。 ·偏離了學(xué)習(xí)目的。 ·后期復(fù)習(xí)時(shí)用不上。 正確的筆記法： ·擁有更多時(shí)間來靈活思考課堂內(nèi)容。 ·擁有快速學(xué)習(xí)和處理信息的能力。 ·改變學(xué)習(xí)意識(shí)。 ·可作為“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄”來靈活使用。 從現(xiàn)在開始，告別錯(cuò)誤的做筆記方法，輕松掌握提升學(xué)習(xí)能力的技巧吧！ 告別低效勤奮，實(shí)現(xiàn)“學(xué)渣”變“學(xué)霸”的華麗轉(zhuǎn)身！ ★編輯推薦2：日本濱學(xué)園名師20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，直擊學(xué)生聽課、做筆記、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)問題的痛點(diǎn)與難點(diǎn)。 ★編輯推薦3：提高學(xué)生5大能力：理解力、專注力、取舍選擇力、思考力、表現(xiàn)力。 ★編輯推薦4：書后附數(shù)理化筆記實(shí)錄，學(xué)生常見筆記錯(cuò)誤一一指出，一眼就能看懂的學(xué)習(xí)技巧。 ★編輯推薦5：雙封面、內(nèi)文雙色印刷，品質(zhì)精美。
學(xué)霸高分筆記術(shù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書主要內(nèi)容包括: 為什么改變做筆記的方法后成績(jī)會(huì)有進(jìn)步、可以提高學(xué)習(xí)能力的筆記VS不能提高學(xué)習(xí)能力的筆記、學(xué)習(xí)效率的差距就體現(xiàn)在這里 —— 強(qiáng)大的做筆記技術(shù)等。
學(xué)霸高分筆記術(shù) 目錄
**章
為什么改變做筆記的方法后成績(jī)會(huì)有進(jìn)步？
做了一個(gè)漂亮的筆記，就覺得自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了？002
相比于“寫筆記”，“聽講”和“思考”更重要008
“只以交給老師看為目的”是沒有意義的016
“輸出”工作一定要在當(dāng)天進(jìn)行024
善于做筆記的學(xué)生也善于分類！030
不利于學(xué)習(xí)的筆記還有很多034
不要強(qiáng)迫學(xué)生去做作業(yè)038
“不寫在筆記上=不學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的042
通過筆記可以提高學(xué)生的5個(gè)能力049
改變筆記的使用方法，讓成績(jī)提高057
第二章
可以提高學(xué)習(xí)能力的筆記VS不能提高學(xué)習(xí)能力的筆記
不要被筆記的外觀所欺騙064
×抄板書的筆記；?“融入課堂”的筆記068
×不畫圖只“畫畫”的筆記；?把作圖順序顯示出來的筆記074
×毫無變化，認(rèn)真書寫的筆記；?知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)弱分明的速寫筆記083
×用紅筆把答案抄下來的筆記；?“輸出”能力明顯的筆記090
×筆記用完了就扔；?作為“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄”繼續(xù)活用097
×沒用的東西太多的筆記；?將不必要知識(shí)省去的筆記101
×錯(cuò)字連篇，潦草不堪的筆記；?獨(dú)立記錄，能幫助自己解決問題的筆記107
第三章
學(xué)習(xí)效率的差距就體現(xiàn)在這里——強(qiáng)大的做筆記技術(shù)
當(dāng)天學(xué)到的東西，在課后用兩行字記下來！118
關(guān)于角度的問題，千萬不要標(biāo)注“角度”！124
關(guān)于影子長(zhǎng)度的問題，要從影子的端點(diǎn)開始考慮131
關(guān)于圓的問題，圓心和半徑長(zhǎng)度才是關(guān)鍵！137
別寫公式，要畫點(diǎn)圖！141
第四章
提高孩子的做筆記能力，家長(zhǎng)也有責(zé)任
“寫得再認(rèn)真一點(diǎn)”這句話是會(huì)適得其反的148
父母把習(xí)題寫在孩子的筆記上，會(huì)讓孩子失去自主學(xué)習(xí)能力155
父母給子女檢查作業(yè)是錯(cuò)誤的！這樣會(huì)讓孩子失去獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)160
不要只關(guān)注答案上的對(duì)錯(cuò)164
不要代替老師寫一些指出錯(cuò)誤的評(píng)語170
“寫得真不錯(cuò)啊”，這種褒獎(jiǎng)很危險(xiǎn)176
結(jié)語179
附錄：一眼就能看明白的學(xué)習(xí)技巧——筆記實(shí)例再現(xiàn)
數(shù)學(xué)筆記185
化學(xué)筆記195
物理筆記199
展開全部
學(xué)霸高分筆記術(shù) 節(jié)選
想要成績(jī)有所進(jìn)步，先要改變做筆記的方法 23年來，我看過近4000人所做的筆記，因而我有足夠的自信說這樣的話。 說到這，我們就會(huì)想到一些學(xué)生，他們對(duì)作筆記似乎有點(diǎn)誤會(huì)，經(jīng)常花費(fèi)很大的力氣去寫筆記，進(jìn)而成了一個(gè)“筆記達(dá)人”。 尤其是女生，她們會(huì)為了做一個(gè)既漂亮又好看的筆記而傾注大量的精力。 “無論筆記做的再怎么漂亮，你的成績(jī)也不會(huì)進(jìn)步得soeasy!” “別再寫一些讓人們覺得特別漂亮的筆記了，難道說，你弄這些是想要拿到二手交易平臺(tái)上賣嗎？” 我之所以說這些玩笑話，是因?yàn)槲覀兘?jīng)常能夠看到某些學(xué)生，只是在上課時(shí)認(rèn)真做了筆記，就認(rèn)為自己學(xué)得很好，開始自我滿足了。 還有些學(xué)生，經(jīng)常對(duì)同學(xué)說：“你的筆記借我抄一下。”然后就開始做所謂的“暢銷筆記”，然而這種筆記是沒有任何意義的。 對(duì)于小學(xué)生來說，自己的筆記即便父母看不懂也沒有關(guān)系。這樣說雖然有點(diǎn)極端，但事實(shí)就是如此。 正如我在序言里提到的，做筆記*重要的，是要讓自己明白。 父母看了你的筆記，可能會(huì)問：“這到底是啥意思？”這其實(shí)沒什么。稍微補(bǔ)足一下之后，雖然父母可能還是不懂，但只要學(xué)生自己能明白，能把筆記中的文字、數(shù)字和圖表的意義說明即可。 父母或許會(huì)問：“這是什么意思？” 只要學(xué)生能一五一十地解釋出來，就可以了。 寫一些“黑板上沒有的內(nèi)容” 把黑板上寫的內(nèi)容全部抄下來，只要有時(shí)間誰都可以。當(dāng)然，寫字速度特別慢的孩子除外，不過絕大多數(shù)人都沒什么問題。 上課的時(shí)候，經(jīng)常有學(xué)生說：“老師，黑板上的字看不見。”“您能不能往邊上讓一讓。”他們?yōu)榱顺幌潞诎迳系膬?nèi)容，顯得很焦急。 而我通常先是對(duì)那些學(xué)生開玩笑說：“我這么帥的嗎？值得你們這樣盯著我看？”然后接著說：“我馬上就會(huì)擦掉的，你們還是先聽吧！”以此來告訴他們這里很重要，讓他們停下手中的筆認(rèn)真聽講。 再之后，當(dāng)我準(zhǔn)備擦掉黑板上的字時(shí)，我會(huì)先問一句：“我把它擦掉可以嗎？”隨即就開始擦。當(dāng)然，重要的東西是不會(huì)擦掉的。 這仿佛在說：“重要的東西我不是講過了嗎？”雖然可能會(huì)引起一陣小小的不滿，不過這就是我想傳達(dá)的信息：希望學(xué)生停下手頭的工作，用心看、用心聽，然后認(rèn)真動(dòng)腦思考。 在很多學(xué)生心里會(huì)有一些誤會(huì)，覺得只要把黑板上的內(nèi)容抄下來就可以。 這樣做的結(jié)果就是，當(dāng)他們回顧自己的筆記時(shí)，便開始抓耳撓腮了：“這都是什么意思啊？” 他們上課的時(shí)候只顧著寫，而老師的講解卻聽得零零散散，雖然嘴上不停地“嗯嗯”，好像聽懂了似的，可一回看自己的筆記，根本想不起來自己寫的都是些什么。 “這個(gè)數(shù)字60是啥意思來著？又是怎么得出來的呢？” “這個(gè)輔助線，應(yīng)該什么時(shí)候畫呢？” 為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？ 相對(duì)于黑板上寫的內(nèi)容，“解題”的順序更為重要，這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)課上體現(xiàn)得尤為明顯。 比如說，在講解某個(gè)解題方法時(shí)，與黑板上寫的圖表的結(jié)果相比，求出圖表結(jié)果的“過程”更為 重要。 然而，一些數(shù)學(xué)不太好的學(xué)生，卻是按照與解題過程完全相反的順序，只把運(yùn)算后的表格、圖形問題講解后的完成圖記了下來。 平常的時(shí)候，我就經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“對(duì)于板書，重要的不是‘結(jié)果’，而是‘解題過程’。” 如果只記結(jié)果就可以的話，那教科書上早就把習(xí)題的答案給你寫上了。 不僅要記錄得出某種答案的原因，更要牢牢記住解答的過程。 你沒必要把所有內(nèi)容都寫下來，只需記一些重點(diǎn)即可。當(dāng)然，你得讓自己明白你寫的內(nèi)容。 同時(shí)，雖說我們不需要把老師的話一字一句全部寫在筆記本上。但是，如果有些地方讓你覺得“這個(gè)地方不太好理解”，你要對(duì)此做好標(biāo)記。 那些成績(jī)有所提高的學(xué)生，都養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣。 而那些因成績(jī)無法提高而苦惱的學(xué)生，大多都是先問別人：“*后的答案是多少？”“面積是幾平方米？”然后在教科書上走形式一般地只把答案寫了上去。并且，他們已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的壞習(xí)慣。 現(xiàn)在的教科書，基本上都會(huì)有題目解析，但還是有很多學(xué)生看不懂，原因就是他們沒有認(rèn)真對(duì)待解題的順序和過程。 如果能夠改變這種思維方式，做筆記的價(jià)值就會(huì)不斷升高。 也就是說，課堂上做筆記的習(xí)慣改變了，成績(jī)就能提高了。 提高學(xué)習(xí)能力的做筆記習(xí)慣之一： 你要記錄的是解題順序（過程），而不是板書（結(jié)果）。
學(xué)霸高分筆記術(shù) 作者簡(jiǎn)介
[日]州崎真弘 日本著名初中部濱學(xué)園名師，任教23年，指導(dǎo)過近4000名學(xué)生。 濱學(xué)園：考上日本排名高的高中灘高校的學(xué)生人數(shù)，連續(xù)15年居第一。 在濱學(xué)園工作時(shí)，以史上快速的一周時(shí)間晉升為講師，第一年就被評(píng)為學(xué)校高水平的考試特訓(xùn)師，并且在授課問卷調(diào)查中獲得了100%的學(xué)生支持率。同時(shí)還開設(shè)了高中和大學(xué)的應(yīng)試數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程和國(guó)家公務(wù)員考試的理科學(xué)習(xí)講座。
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