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在博物館學習:博物館展覽中的認知與傳播 版權信息
- ISBN：9787308196543
- 條形碼：9787308196543 ; 978-7-308-19654-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
在博物館學習:博物館展覽中的認知與傳播 內容簡介
當今，博物館逐漸成為學習中心、社區活動中心，甚至是治療和思考的場所。本書重點關注博物館觀眾的認知特點與偏好，進而從認知與傳播、闡釋與理解、反饋與評估三方面切入，探索讓觀眾真正加入到傳播過程當中，成為博物館合作者、積極發言行動者的新思維模式。
在博物館學習:博物館展覽中的認知與傳播 目錄
**部分 認知與傳播
作為公共媒體的博物館
——博物館觀眾認知特征及傳播策略初探
兒童展覽闡釋的表達方式及其思路動機探析
空間形態下敘事展覽的構建
試論博物館傳播與觀眾認知關系的實質及其發展
父母元認知知識對科學博物館里的親子互動的影響
第二部分 闡釋與理解
服務于生活的博物館設計
意義建構：博物館*佳傳播實踐的探索
物與現象共舞
——博物館輔助造型系統的再思考
文化地理學和地方民俗文化的闡釋與學習
——以浙江臺州博物館民俗廳為例
跨學科視域下的博物館非遺類展陳
——以“云澤芳韻土布展”為例
淺析“后博物館”的展示詮釋
探索中國的參與式博物館原則
多感官在展覽中的認知傳播效果探析
——以臺州博物館民俗廳“海濱之民”展項為例
五感體驗的展示手法如何影響民眾的理解與認知
——以“森林與我”特展為例
多媒體觸摸屏如何更好地服務于觀眾學習？
——以浙江省博物館多媒體觸摸屏為例
第三部分 反饋與評估
陌生人、客人還是客戶：博物館中的觀眾體驗
將觀眾參觀整合于展覽過程的必要性
自然科學類博物館展品信息可達性量化指標構建
日本博物館的現狀與課題
個人意義映射與跟蹤觀察法在博物館學習研究中的應用
作為公共媒體的博物館
——博物館觀眾認知特征及傳播策略初探
兒童展覽闡釋的表達方式及其思路動機探析
空間形態下敘事展覽的構建
試論博物館傳播與觀眾認知關系的實質及其發展
父母元認知知識對科學博物館里的親子互動的影響
第二部分 闡釋與理解
服務于生活的博物館設計
意義建構：博物館*佳傳播實踐的探索
物與現象共舞
——博物館輔助造型系統的再思考
文化地理學和地方民俗文化的闡釋與學習
——以浙江臺州博物館民俗廳為例
跨學科視域下的博物館非遺類展陳
——以“云澤芳韻土布展”為例
淺析“后博物館”的展示詮釋
探索中國的參與式博物館原則
多感官在展覽中的認知傳播效果探析
——以臺州博物館民俗廳“海濱之民”展項為例
五感體驗的展示手法如何影響民眾的理解與認知
——以“森林與我”特展為例
多媒體觸摸屏如何更好地服務于觀眾學習？
——以浙江省博物館多媒體觸摸屏為例
第三部分 反饋與評估
陌生人、客人還是客戶：博物館中的觀眾體驗
將觀眾參觀整合于展覽過程的必要性
自然科學類博物館展品信息可達性量化指標構建
日本博物館的現狀與課題
個人意義映射與跟蹤觀察法在博物館學習研究中的應用
展開全部
在博物館學習:博物館展覽中的認知與傳播 作者簡介
嚴建強，1955年3月生，2000年獲浙江大學歷史學博士學位，現為浙江大學藝術與考古學院考古與文博系教授。自1982年開始從事博物館學的研究與教學，主要研究博物館展覽理論，近年來重點研究博物館觀眾學習認知特點及展覽傳播策略。著有《博物館的理論與實踐》，發表相關領域的論文70余篇，并主持和參與了一批博物館展覽的策劃與設計。
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