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中國英語學習者隱喻性詞義習得研究 版權信息
- ISBN：9787566830074
- 條形碼：9787566830074 ; 978-7-5668-3007-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國英語學習者隱喻性詞義習得研究 內容簡介
隱喻性詞義習得是二語多義詞習得的難點，是提高中國大學生英語水平的關鍵。然而，隱喻性詞義習得的專門研究并不多見。本書將語料庫方法與心理實驗研究相結合，系統整合認知語言學、二語習得、心理語言學這三個語言學研究領域的不同研究范式，從中介語—目的語、母語—外語、英語—漢語三個層面認知對比隱喻性詞義，探究中國英語學習者隱喻性詞義習得的特點、影響因素及發展路徑，促進不同領域相關理論的融合和進一步發展，為外語詞匯教學、詞典編撰、機器翻譯等語言工程提供借鑒和參考。
中國英語學習者隱喻性詞義習得研究 目錄
前言
第l章 緒論
1.1 什么是隱喻性詞義
1.2 隱喻陛詞義研究的發展趨勢
1.3 本研究的意義
1.4 本書的研究方法
1.5 本書的結構
第2章 一詞多義與隱喻性詞義
2.1 引言
2.2 一詞多義的語言學解釋
2.3 隱喻性詞義的生成和演變
2.4 英漢隱喻性詞義認知對比研究
第3章 二語多義詞習得研究概述
3.1 引言
3.2 語言教學視角下的二語多義詞習得研究
3.3 語言加工視角下的二語多義詞習得研究
3.4 詞匯聯想視角下的二語詞匯習得研究
第4章 基于語料庫的二語隱喻性詞義習得研究
4.1 引言
4.2 辛國英語學習者隱喻性詞義的使用
4.3 辛國學習者多義詞隱喻性詞義的發展
第5章 基于詞匯聯想的二語隱喻性詞義習得研究
5.1 引言
5.2 詞匯聯想對詞匯多義現象的研究
5.3 研究問題
5.4 研究方法
5.5 研究結果
5.6 分析與討論
第6章 基于語料庫和詞義聯想的二語隱喻性詞義習得對比研究
6.1 引言
6.2 語料庫調查與詞義聯想實驗的一致性發現
6.3 語料庫調查與詞義聯想研究結果的分歧
6.4 二語隱喻性詞義的習得路徑
6.5 本研究的結論和啟示
參考文獻
展開全部
中國英語學習者隱喻性詞義習得研究 作者簡介
石進芳，博士，副教授，碩士生導師。2015年赴英國伯明翰大學應用語言學研究中心研究基于語料庫與心理實驗的跨文化隱喻。2016—2020年攻讀香港理工大學應用語言科學博士學位。近年來，主要從事二語習得、心理語言學及翻譯認知過程研究。在《中國外語》《外語教學理論與實踐》《西安外國語大學學報》及Metaphor and Symbol等國內外SSCI、CSSCI、中文核心期刊及國內重要期刊發表論文20余篇，主持教育部人文社科規劃項目1項、省部級項目5項，參與教育部人文社科項目及省部級項目10余項，獲江西省優秀社會科學成果獎3項、江西省高校人文社科優秀成果獎1項。
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