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愿你心中有一個(gè)廣闊宇宙 版權(quán)信息
- ISBN：9787521726909
- 條形碼：9787521726909 ; 978-7-5217-2690-9
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
愿你心中有一個(gè)廣闊宇宙 本書特色
1．《三聯(lián)生活周刊》主筆、《關(guān)于人生，我所知道的一 切都來自童書》作者陳賽動人新作。記錄親子共讀的無數(shù)被觸動的瞬間。經(jīng)由童書，更懂孩子，更會愛孩子，寫給關(guān)心孩子內(nèi)心世界的年輕父母。凱叔、彭懿、程瑋聯(lián)袂力薦！ 2. 作為父母，一份重要職責(zé)就是，保護(hù)孩子作為學(xué)習(xí)者的好奇心和內(nèi)在本能，保護(hù)他們面對自己、面對他人、面對世界的驚奇感，也保護(hù)他們內(nèi)心純真、柔軟、富有詩意的一面。對此，閱讀仍然是力量強(qiáng)大的武器之一。 3.跟隨陳賽的文字，進(jìn)入經(jīng)典童書和知名童書作家的世界，讀懂童書，陪伴孩子學(xué)會孤獨(dú)，學(xué)會思考，逐漸對一個(gè)廣闊的內(nèi)在宇宙有所覺察，探索生命獨(dú)特的可能性；同時(shí)讓自己學(xué)會回去，學(xué)會放下，學(xué)會尊重、等待與耐心，學(xué)會重新對這個(gè)世界投以好奇的目光。
愿你心中有一個(gè)廣闊宇宙 內(nèi)容簡介
一個(gè)經(jīng)過歲月洗禮的成年人，時(shí)常會懷念小時(shí)候的純粹與無畏。尤其是有了父母的身份后，會發(fā)現(xiàn)孩子身上擁有無數(shù)的發(fā)光點(diǎn)和可取的地方，比如好奇心、創(chuàng)造力。如何去更好地探索孩子的內(nèi)心，這是父母需要學(xué)習(xí)的地方。 閱讀童書就是一個(gè)很好好的途徑。在這本書中，陳賽記錄下了自己采訪的童書作家對孩子、成長和世界的看法，以及自己閱讀童書過程中的點(diǎn)滴思考與感悟。年輕父母閱讀，不僅能真正讀懂童書并進(jìn)而更懂得自己的孩子，更能經(jīng)由童書找到自己在成長過程中丟失的那些美好的東西，重新發(fā)現(xiàn)和打量自己的人生。
愿你心中有一個(gè)廣闊宇宙 目錄
自序
Part1 那些經(jīng)典童書的光
E.B. 懷特的童話
閣樓上的光——謝爾·希爾弗斯坦的童詩
遙遠(yuǎn)不夠遠(yuǎn)——湯米·溫格爾的恐懼與溫柔
人人心中都有一個(gè)姆明谷
你真正想要的，到底是什么？
Part2 與當(dāng)代著名童書作家對話
黑暗與魔法
于*日常處見魔法
愿上帝保佑這些傻里傻氣
一本書，一千個(gè)故事
追隨另一種目光看世界
人生苦短，我們得拿它開點(diǎn)玩笑
關(guān)于孩子的友誼
幾乎所有孩子都想要換掉爸爸媽媽嗎？
奧利弗·杰夫斯的雙重目光
霍金先生，如果我掉進(jìn)黑洞會怎么樣？
你好，燈塔
人生有很多種可能性，但你可以選擇活成一顆水煮蛋的樣子
Part3 那些關(guān)于成長的秘密
在豐足的自然中長大
看蟲子打架才是孩子該做的正經(jīng)事
愿他們長大了，溫柔敦厚而不愚
我們應(yīng)該如何過一種更好玩的生活？
狼、鴨子和老鼠——詩意的信仰
少年偵探的洞察力
為什么我們喜歡消費(fèi)“壞爸爸”？
千萬別讓鴿子開巴士
美麗的錯(cuò)誤——錯(cuò)誤通往創(chuàng)造力
Part4 孩子，讓我?guī)闳ツ腔ɑㄊ澜?br />如何讓孩子愛上音樂？
怎么跟孩子逛博物館
如何給孩子講遠(yuǎn)方的神話
驚奇之心
一切能想象的，都是真的
如何帶孩子認(rèn)知真實(shí)世界？
Part5 那些古中國的舊歡如夢
爸爸的房子
少女心，英雄夢
《洛神賦》——問世間情為何物
在高山大河里讀懂中國
展開全部
愿你心中有一個(gè)廣闊宇宙 節(jié)選
自序上了小學(xué)以后，我和蟲蟲睡前閱讀的時(shí)間在減少，但偶爾還是會拿出他*喜歡的《小熊維尼》，有一搭沒一搭地讀上一段。在*后一章，克里斯托弗要離開百畝森林了，他隱隱覺得他的世界要發(fā)生變化，也許未必會變得更好。然后，他和維尼之間有一段對話——“維尼？”“是的，克里斯托弗。”“我不會再做沒用的事情了。”“永遠(yuǎn)嗎？”“不那么多了，他們不讓。”維尼的腦子并不真正理解這句話的意思。他不知道克里斯托弗是在跟他分別。他也不知道，這種分別意味著他的死亡，畢竟，他只活在克里斯托弗的想象里。以前讀到這里，我總是忍不住感到一陣酸楚。我的孩子也在漸漸長大，一部分的他也在消失，或者說，只能永遠(yuǎn)地留在過去，那何嘗不是另一種形式的“死亡”？但*近，我發(fā)現(xiàn)自己常常在思考，這樣的“死亡”，對克里斯托弗而言，到底意味著什么？我們成年人在其中又扮演著什么樣的角色？雖然成長總是伴隨著代價(jià)，但在這個(gè)極速前進(jìn)、過度焦慮的時(shí)代里，我們是否被迫付出了過高的代價(jià)？美國發(fā)展心理學(xué)家艾莉森· 高普尼克曾經(jīng)用“愛爾蘭大角鹿的鹿角”來比喻這個(gè)時(shí)代的育兒焦慮——“愛爾蘭大角鹿是自然選擇的結(jié)果，鹿角*大的大角鹿在性選擇上占有優(yōu)勢，從而繁殖出更多的大鹿角的鹿，但結(jié)果是，這些大角鹿什么也做不了，因?yàn)樗鼈兊慕菍?shí)在太大了”。我想這樣的事情正發(fā)生在中產(chǎn)階層的父母身上。家長們可能也意識到這種現(xiàn)象有點(diǎn)太瘋狂了，不過一旦開始這種循環(huán)，人們就很難從中逃脫。在追逐*大的鹿角的過程中，孩子們遺失的是什么？父母遺失的是什么？而我們的社會，遺失的又是什么？美國教育家、人工智能先驅(qū)西蒙· 派珀特曾經(jīng)將人與知識之間的關(guān)系分成三個(gè)階段。**個(gè)階段始于嬰兒剛剛出生的時(shí)候。從出生開始，這個(gè)嬰兒就開始了學(xué)習(xí)，他通過探索、觸摸、玩來學(xué)習(xí)，什么東西都塞到嘴巴里嘗一嘗。他不僅學(xué)習(xí)與物的關(guān)系，還學(xué)習(xí)與人的關(guān)系。這是一種由個(gè)人驅(qū)動的學(xué)習(xí)。父母也許覺得是他們在決定孩子學(xué)什么，但他們實(shí)際上起到的作用很小。大部分時(shí)候，孩子都是在自己學(xué)習(xí)。等學(xué)會了語言之后，他們開始提問，而且只問自己感興趣的問題。第二階段，始于孩子看到一個(gè)感官經(jīng)驗(yàn)之外更廣闊的世界。比如孩子看到大象的照片，他好奇大象到底吃什么，但無法直接探索這個(gè)問題，而只能從經(jīng)驗(yàn)性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向符號的學(xué)習(xí)，從自主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向依賴他人的學(xué)習(xí)。到了上學(xué)的年齡，他們就完全依賴于學(xué)校的系統(tǒng)，由別人來決定自己應(yīng)該學(xué)什么。按照西蒙· 派珀特的說法，對孩子來說，從**階段到第二階段的轉(zhuǎn)換是一種創(chuàng)傷性的變化，因?yàn)樯蠈W(xué)之后，你必須停止學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而接受“被教授”。很多孩子在這個(gè)過程中被扼殺、被毀滅，而少數(shù)人之所以幸存下來，是因?yàn)樗麄儗W(xué)會了一些重要的技能，比如學(xué)會了閱讀，學(xué)會了使用圖書館，學(xué)會了如何探索一個(gè)更廣闊的世界。所謂第三階段，就是經(jīng)歷第二階段后幸存下來的孩子，重新回到了**階段。無論是藝術(shù)家也好，科學(xué)家也好，他們在重重的限制中找到一種創(chuàng)造性的活著的方法。“他們重新像個(gè)孩子一樣活著，他們探索、實(shí)驗(yàn)，聽從內(nèi)心的驅(qū)動而不是別人的教誨，更多地依賴直覺與經(jīng)驗(yàn)，而不是符號。”西蒙· 派珀特認(rèn)為技術(shù)的職責(zé)就是消滅第二階段，如果這件事情太難，至少讓孩子從**階段到第二階段的轉(zhuǎn)變不那么突兀和粗暴，盡量保留孩子作為學(xué)習(xí)者的好奇心和內(nèi)在本能。作為父母，我們*重要的職責(zé)，難道不是一樣？保護(hù)孩子作為學(xué)習(xí)者的好奇心和內(nèi)在本能，保護(hù)他們面對自己、面對他人、面對世界的驚奇感，也保護(hù)他們內(nèi)心*純真、*柔軟、*富有詩意的一面。但是，怎么保護(hù)？我相信，閱讀，仍然是我們*強(qiáng)大的武器之一。就像英國作家尼爾·蓋曼所說的，“那些你在恰好年紀(jì)讀的故事，永遠(yuǎn)不會離開你。你可能會忘記誰寫了它們，或者故事叫什么名字，有時(shí)候你甚至忘了到底發(fā)生了什么。但如果一個(gè)故事觸動了你，它會永遠(yuǎn)與你同在，縈繞在你腦海中那些極少被探訪的角落”。比起我的上一本書《關(guān)于人生，我所知道的一切都來自童書》，這本書更多的是關(guān)于“我們”，而不只是“我”。它更多地記錄了我和蟲蟲一起讀書的時(shí)候，那些被“觸動”的瞬間。我相信，那些被“觸動”的瞬間，對于我們彼此的人生而言，都有著深遠(yuǎn)的意義。對蟲蟲而言，是在我的陪伴中學(xué)會孤獨(dú)，學(xué)會思考，學(xué)會欣賞寂靜的美、懷疑的價(jià)值和創(chuàng)造的樂趣；是逐漸對一個(gè)廣闊的內(nèi)在宇宙有所覺察，開始發(fā)現(xiàn)自己的志趣或才華所在，開始探索自己生命獨(dú)特的可能性……至于我，則是在他的陪伴中學(xué)會回去，學(xué)會放下，學(xué)會尊重、等待與耐心，學(xué)會重新對這個(gè)世界投以好奇的目光。關(guān)于好奇心，以色列作家奧茲有一個(gè)絕妙的比喻。他說，每個(gè)好故事，都像是你小時(shí)候伸手去觸摸的長椅上新刷的油漆，雖然長椅上寫著“油漆未干”，但孩子是不會全信的，一定要伸手去摸一摸。奧茲說，這種好奇心*為重要。一個(gè)有好奇心的人是比沒有好奇心的人更好的人。如果他能說服一個(gè)狂熱分子每天早晚各服用一勺好奇心和一勺幽默感，他拿諾貝爾獎就當(dāng)之無愧，不是文學(xué)獎，而是醫(yī)學(xué)獎。為什么？因?yàn)橐粋(gè)有好奇心的人，不會孤獨(dú)或者厭倦生命，不會偏執(zhí)或者陷入靈魂的自我閉鎖，他不會人云亦云，而是會傾聽和想象不同的視角和觀點(diǎn)。無論他的人生中有怎樣的苦惱或憂患變故，總能憑借自由靈活的心智和健康的情感，找到一條平衡的路徑。為了讓孩子成為這樣的人，我們自己首先需要成為這樣的人。
愿你心中有一個(gè)廣闊宇宙 作者簡介
陳賽，《三聯(lián)生活周刊》主筆，童書譯者、書評作者。作為《三聯(lián)生活周刊》主筆，陳賽發(fā)表多篇專題報(bào)道，深受讀者喜歡。做了媽媽之后，陳賽開始撰寫童書評論、翻譯童書。著有《關(guān)于人生，我所知道的一 切都來自童書》《大學(xué)的精神》。
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