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江南文化通識(shí)課堂系列叢書:在大學(xué)課堂聽書法課(視頻版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787576016840
- 條形碼：9787576016840 ; 978-7-5760-1684-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
江南文化通識(shí)課堂系列叢書:在大學(xué)課堂聽書法課(視頻版) 本書特色
本書為“江南文化通識(shí)課堂系列叢書”中的一本，是在華東師范大學(xué)圖書館“江南人文藝術(shù)”通識(shí)課堂的基礎(chǔ)上打造而成，圍繞很基本書法理論，以很簡單的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)直擊書法內(nèi)核。能滿足真正的書法愛好者之剛需，師生在認(rèn)真修完整本教材后，即能初步掌握理論知識(shí)和書寫技巧。教材內(nèi)容包括文字演變史、臨帖訓(xùn)練與鞏固、通臨與多字習(xí)作等，引導(dǎo)學(xué)生了解書體演變、認(rèn)識(shí)草、隸、篆各書體的體貌特征，并講解書寫技巧，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試進(jìn)行書寫實(shí)踐。
江南文化通識(shí)課堂系列叢書:在大學(xué)課堂聽書法課(視頻版) 內(nèi)容簡介
《在大學(xué)課堂聽書法課》為“江南文化通識(shí)課堂系列叢書”中的一本，是在華東師范大學(xué)圖書館“江南人文藝術(shù)”通識(shí)課堂的基礎(chǔ)上打造而成，圍繞基本書法理論，以*簡單的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)直擊書法內(nèi)核。能滿足真正的書法愛好者之剛需，師生在認(rèn)真修完整本教材后，即能初步掌握理論知識(shí)和書寫技巧。教材內(nèi)容包括文字演變史、臨帖訓(xùn)練與鞏固、通臨與多字習(xí)作等，引導(dǎo)學(xué)生了解書體演變、認(rèn)識(shí)草、隸、篆各書體的體貌特征，并講解書寫技巧，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試進(jìn)行書寫實(shí)踐。
江南文化通識(shí)課堂系列叢書:在大學(xué)課堂聽書法課(視頻版) 目錄
視頻資料索引
**講
循法百日，輕松入門
實(shí)踐導(dǎo)入： 輕松使用毛筆——自由畫線練習(xí)
**節(jié) 改變觀念，走出誤區(qū)
第二節(jié) 直擊內(nèi)核，得法入門
第三節(jié) 量化目標(biāo)，百日進(jìn)階
第二講
信而從之，戀而勤之
實(shí)踐導(dǎo)入： 虛擬裝裱——拍攝制作書法作品練習(xí)
**節(jié) 信任當(dāng)頭，借力起航
第二節(jié) 修行路遙，勤全意堅(jiān)
第三節(jié) 自戀自信，動(dòng)力恒強(qiáng)
第四節(jié) 妍美有法，自勵(lì)致遠(yuǎn)
第三講
內(nèi)部提升，控制平衡
實(shí)踐導(dǎo)入： 從心所欲不逾矩——控制筆畫練習(xí)
**節(jié) 筆軟生奇，把筆虛寬
第二節(jié) 手迷揮運(yùn)，自由使轉(zhuǎn)
第三節(jié) 一點(diǎn)成規(guī)，關(guān)鈕停發(fā)
第四節(jié) 八法縱橫，規(guī)矩平衡
第四講
外部導(dǎo)入，尚精貴似
實(shí)踐導(dǎo)入： 整體臨帖——臨寫顏勤禮碑練習(xí)
**節(jié) 擇帖釋疑，取法乎上
第二節(jié) 看思為寫，用以作記
第三節(jié) 整體觀照，顧此顧彼
第四節(jié) 組合筆畫，合節(jié)生韻
第五講
由外而內(nèi)，有機(jī)轉(zhuǎn)化
實(shí)踐導(dǎo)入： *小作品——寫四字成語練習(xí)
**節(jié) 先散懷抱，抒情達(dá)性
第二節(jié) 臨創(chuàng)無間，有機(jī)結(jié)合
第三節(jié) 應(yīng)對(duì)落款，無聲轉(zhuǎn)化
第四節(jié) 主題創(chuàng)作，回歸生活
第六講
以史明鑒，助力知行
實(shí)踐導(dǎo)入： 古法體驗(yàn)——寫迄今發(fā)現(xiàn)*早的“中國”組字練習(xí)
**節(jié) 獨(dú)特藝術(shù)，古今流變
第二節(jié) 古法經(jīng)典，見素抱一
第三節(jié) 新法經(jīng)典，八面玲瓏
第四節(jié) 尚意變態(tài)，因時(shí)而傳
后記
視頻1 執(zhí)筆方法示范 43
視頻2輔助練習(xí)示范 43
視頻3“點(diǎn)”的示范 47
視頻4筆站起來回鋒的動(dòng)作示范 48
視頻5中鋒行筆的示范 49
視頻6筆畫起行止的完整過程運(yùn)筆示范 50
視頻7運(yùn)筆的停頓、發(fā)力示范 50
視頻8“橫”的示范 53
視頻9“豎”的示范 54
視頻10“撇”的示范 54
視頻11“捺”的示范 54
視頻12“豎鉤”的示范 55
視頻13“戈鉤”的示范 55
視頻14“橫鉤”的示范 55
視頻15“橫折鉤”的示范 55
視頻16“顏”字的臨帖示范 69
視頻17“郎”字的臨帖示范 70
視頻18臨帖中的拉筆動(dòng)作示范 75
視頻19“落”字的組合筆畫臨帖示范 88
**講
循法百日，輕松入門
實(shí)踐導(dǎo)入： 輕松使用毛筆——自由畫線練習(xí)
**節(jié) 改變觀念，走出誤區(qū)
第二節(jié) 直擊內(nèi)核，得法入門
第三節(jié) 量化目標(biāo)，百日進(jìn)階
第二講
信而從之，戀而勤之
實(shí)踐導(dǎo)入： 虛擬裝裱——拍攝制作書法作品練習(xí)
**節(jié) 信任當(dāng)頭，借力起航
第二節(jié) 修行路遙，勤全意堅(jiān)
第三節(jié) 自戀自信，動(dòng)力恒強(qiáng)
第四節(jié) 妍美有法，自勵(lì)致遠(yuǎn)
第三講
內(nèi)部提升，控制平衡
實(shí)踐導(dǎo)入： 從心所欲不逾矩——控制筆畫練習(xí)
**節(jié) 筆軟生奇，把筆虛寬
第二節(jié) 手迷揮運(yùn)，自由使轉(zhuǎn)
第三節(jié) 一點(diǎn)成規(guī)，關(guān)鈕停發(fā)
第四節(jié) 八法縱橫，規(guī)矩平衡
第四講
外部導(dǎo)入，尚精貴似
實(shí)踐導(dǎo)入： 整體臨帖——臨寫顏勤禮碑練習(xí)
**節(jié) 擇帖釋疑，取法乎上
第二節(jié) 看思為寫，用以作記
第三節(jié) 整體觀照，顧此顧彼
第四節(jié) 組合筆畫，合節(jié)生韻
第五講
由外而內(nèi)，有機(jī)轉(zhuǎn)化
實(shí)踐導(dǎo)入： *小作品——寫四字成語練習(xí)
**節(jié) 先散懷抱，抒情達(dá)性
第二節(jié) 臨創(chuàng)無間，有機(jī)結(jié)合
第三節(jié) 應(yīng)對(duì)落款，無聲轉(zhuǎn)化
第四節(jié) 主題創(chuàng)作，回歸生活
第六講
以史明鑒，助力知行
實(shí)踐導(dǎo)入： 古法體驗(yàn)——寫迄今發(fā)現(xiàn)*早的“中國”組字練習(xí)
**節(jié) 獨(dú)特藝術(shù)，古今流變
第二節(jié) 古法經(jīng)典，見素抱一
第三節(jié) 新法經(jīng)典，八面玲瓏
第四節(jié) 尚意變態(tài)，因時(shí)而傳
后記
視頻1 執(zhí)筆方法示范 43
視頻2輔助練習(xí)示范 43
視頻3“點(diǎn)”的示范 47
視頻4筆站起來回鋒的動(dòng)作示范 48
視頻5中鋒行筆的示范 49
視頻6筆畫起行止的完整過程運(yùn)筆示范 50
視頻7運(yùn)筆的停頓、發(fā)力示范 50
視頻8“橫”的示范 53
視頻9“豎”的示范 54
視頻10“撇”的示范 54
視頻11“捺”的示范 54
視頻12“豎鉤”的示范 55
視頻13“戈鉤”的示范 55
視頻14“橫鉤”的示范 55
視頻15“橫折鉤”的示范 55
視頻16“顏”字的臨帖示范 69
視頻17“郎”字的臨帖示范 70
視頻18臨帖中的拉筆動(dòng)作示范 75
視頻19“落”字的組合筆畫臨帖示范 88
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江南文化通識(shí)課堂系列叢書:在大學(xué)課堂聽書法課(視頻版) 節(jié)選
序一 言恭達(dá) （全國教育書畫協(xié)會(huì)高等書法教育分會(huì)會(huì)長，清華大學(xué)教授） 書法是凝結(jié)中華文明悠久發(fā)展歷史的藝術(shù)載體，是維系民族共同精神追求的藝術(shù)形式。千年以來，書法不僅是書法家們創(chuàng)作作品的藝術(shù)實(shí)踐，更已成為中華民族代代相傳的生活方式和精神訴求。在今天全球化、信息化加速發(fā)展的時(shí)代語境中，傳播民族的書寫狀態(tài)，傳導(dǎo)書法藝術(shù)的獨(dú)特審美價(jià)值，傳承書法藝術(shù)內(nèi)核中道法自然、關(guān)愛生命、仁義至善的人文精神，是引導(dǎo)文化自覺、堅(jiān)定文化自信的重要途徑。 書法的文化傳承需要在社會(huì)多個(gè)層面開展書法美育教育，從而在新時(shí)代引導(dǎo)創(chuàng)造集體人格價(jià)值與現(xiàn)代生活方式。在這里，將書法引入大學(xué)通識(shí)教育是非常重要的一環(huán)。書法的美育價(jià)值，與大學(xué)的通識(shí)教育價(jià)值完美契合，目的在于突破僵化的專業(yè)藩籬，以循序漸進(jìn)的人文積淀陶冶高尚情操，塑造美好心靈，激發(fā)創(chuàng)新活力，從而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。我國大學(xué)書法通識(shí)教育近年來得到了很大的發(fā)展，積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，但也存在著諸如定位模糊、內(nèi)容狹隘、簡單灌輸、人文缺失等問題，造成教學(xué)效果不佳，美育目標(biāo)難以充分達(dá)成。如何應(yīng)對(duì)這些現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)？我欣喜地看到，來自江蘇的著名中青年書家、書法教育工作者朱國平通過自己扎實(shí)的實(shí)踐與審慎的思考，交出了一份十分富有意義的答卷。 這本《在大學(xué)課堂聽書法課》的通識(shí)教育教材，在我看來，至少在以下三個(gè)方面展現(xiàn)了自己鮮明的特色和價(jià)值： 一、 傳統(tǒng)為根、注重實(shí)踐。當(dāng)前面向非專業(yè)受眾的書法藝術(shù)教育，尤其是大學(xué)通識(shí)教育，往往僅重視書法發(fā)展歷史和作品鑒賞知識(shí)的傳授，這些知識(shí)的傳授雖然重要，但卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槊烙凶约旱奶厥庖?guī)律，書法藝術(shù)的美育價(jià)值必須藉由受教育者主體自身的審美感受才能實(shí)現(xiàn)，這種審美感受需要通過不斷的實(shí)踐體驗(yàn)加以激活和豐富，書法藝術(shù)知識(shí)作為一種間接經(jīng)驗(yàn)需要在實(shí)踐中加以體認(rèn)和內(nèi)化，從而真正實(shí)現(xiàn)審美素養(yǎng)的提高，以實(shí)踐深化認(rèn)知，以審美升華精神。應(yīng)該明確，書法是修出來的、養(yǎng)出來的，沒有一定的書法實(shí)踐，再多的技法和文化知識(shí)也會(huì)流于空談。這本教材開宗明義，明確提出要重視實(shí)踐，深化體驗(yàn)。在教學(xué)上改變了過去常見的以書法史和鑒賞知識(shí)傳授為中心、輔以一點(diǎn)書寫技法體驗(yàn)的模式，而是以書法技能傳授為中心，以實(shí)踐帶動(dòng)審美情趣的有序推進(jìn)，激活自主求知的長期修為動(dòng)力系統(tǒng)。用作者的話來說，這是一個(gè)“有實(shí)效”“接地氣”的新型教學(xué)模式。 二、通變?yōu)榛辍⒅泻弦。在毛筆字已經(jīng)退出普通人日常書寫的今天，在有限的大學(xué)書法通識(shí)教育課時(shí)中，如何才能高效地訓(xùn)練書法技能、使學(xué)生盡快享受到藝術(shù)實(shí)踐成果帶來的充實(shí)和歡愉，進(jìn)而培育親近書法的文化情感？教材給出的答案首先是植根傳統(tǒng)，注重取法碑帖經(jīng)典的“入古”訓(xùn)練過程，強(qiáng)調(diào)中國書法藝術(shù)傳統(tǒng)中筆法“千年不變”的核心地位，創(chuàng)造性地提出了“停—發(fā)”的筆法動(dòng)作訓(xùn)練關(guān)鈕，以“信任+循法+堅(jiān)持=成功”公式，許給學(xué)生百日入門的承諾。在堅(jiān)守書法技能修行的正途上，同樣也要能夠適應(yīng)和利用今天的時(shí)代條件變化，教材強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)在自己的書法修行實(shí)踐中體認(rèn)筆法等基本技法系統(tǒng)，明悉“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”的藝術(shù)理念，運(yùn)用聯(lián)想等多種思維工具培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，奠定學(xué)習(xí)過程中基本的創(chuàng)造性思維，利用多種便捷的現(xiàn)代化工具去實(shí)踐藝術(shù)與生活的功能效應(yīng)，讓書法回歸日常生活。 三、人文為本，藝文兼修。書法之所以能夠成為傳統(tǒng)社會(huì)的經(jīng)藝之本，不僅僅在于技法的精妙，更重要的是，經(jīng)過“技”的嚴(yán)格訓(xùn)練，由技入道，可以讓技法成為溝通心靈與情感的介質(zhì)，引領(lǐng)求真、向善、尋美的方向，達(dá)到自由的人生境界，*終實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。作者深諳其理，在教材中注重技藝傳授與人文修養(yǎng)相結(jié)合，注重在書技實(shí)踐中啟發(fā)藝?yán)硭伎迹妓囅嗌喟l(fā)，引導(dǎo)學(xué)生朝著技進(jìn)乎道的方向推進(jìn)，提升學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的基本人文知識(shí)與素養(yǎng)。 誠然，這份“答卷”還稱不上完美，但確是可貴的探索，值得去推廣。國平今天能夠交出這樣一份“答卷”并非偶然，它是一位書家多年來潛心書藝、專致書法教育、熱忱書法公益的成果，厚積薄發(fā)、水到渠成。在2000年全國第八屆中青年書法篆刻家作品展中，我初識(shí)這位年輕的入展作者，雖出身農(nóng)門，家境貧寒，但對(duì)書法藝術(shù)矢志不渝，勤學(xué)篤思，練就了自然灑脫、溫文爾雅的江左書風(fēng)。2003年他在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦“三和書法沙龍”，為當(dāng)?shù)氐臅◥酆谜咛峁┮粋(gè)公益性的書法教學(xué)交流平臺(tái)，當(dāng)時(shí)擔(dān)任江蘇書協(xié)副主席兼秘書長的我，欣然前往進(jìn)行公益講學(xué)并為沙龍題匾，對(duì)這一沙龍群體的社會(huì)效應(yīng)作了高度評(píng)價(jià)。國平常說自己的書法公益教學(xué)相比正規(guī)的書法專業(yè)團(tuán)體教育來說只是不起眼的“草根”，但在我看來，草根就是民眾，草根精神就是真實(shí)、簡單、質(zhì)樸，代表了他一以貫之的事業(yè)精神。多年來，我一直關(guān)注著國平的事業(yè)，看著他書藝精進(jìn)，多次入選國家級(jí)書法展覽，榮膺國家、省部級(jí)各類藝術(shù)家稱號(hào)和獎(jiǎng)項(xiàng)，感到十分高興。而更讓我欣慰的是，他沒有止步于個(gè)人技藝水平的提升，不營營于自己家庭生活的富足和安逸，而是不斷追尋著文化精神的新高度，年過不惑重新負(fù)笈求學(xué)于上海，身為已有一定成就的書家而依舊堅(jiān)守書法基層公益?zhèn)鞑サ某跣。這些年，他一直是個(gè)有定力、不隨波、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)奈乃嚬ぷ髡。不僅自己在書藝上不斷攀登新的高峰，書法教學(xué)也從草根社區(qū)走進(jìn)高等院校，走進(jìn)國際課堂，在全國更多地區(qū)開花結(jié)果。我一直認(rèn)為作為藝術(shù)家，*重要的追求是人文品格的鑄造，他應(yīng)該做到——陽光下感恩時(shí)代，文化中敬畏傳統(tǒng)，民生里關(guān)愛大眾。顯然，國平一直行走在這條大路上。 我相信，這本教材的問世將給大學(xué)書法通識(shí)教育帶來可貴的模式依據(jù)，也將給廣泛的書法社會(huì)教育帶來啟示和借鑒。我期待國平以此作為一個(gè)新的起點(diǎn)，繼續(xù)探索藝術(shù)創(chuàng)作和教育的雙重實(shí)踐，為時(shí)代貢獻(xiàn)更多的藝術(shù)精品和教育成果。 庚子年于抱云堂
江南文化通識(shí)課堂系列叢書:在大學(xué)課堂聽書法課(視頻版) 作者簡介
朱國平，國家二級(jí)美術(shù)師，中國書法家協(xié)會(huì)會(huì)員。2009年始擔(dān)任溧陽市文化館副館長，先后被評(píng)為中共常州市委宣傳部首批“六個(gè)一批”人才、常州市中青年專業(yè)技術(shù)拔尖人才、江蘇省“五個(gè)一批”人才、中國書壇百強(qiáng)榜“十佳”作者、中國文聯(lián)“德藝雙馨”藝術(shù)家稱號(hào)，F(xiàn)從阮榮春教授在華東師范大學(xué)攻讀博士學(xué)位。學(xué)術(shù)論文散見于《中國美術(shù)研究》、《美術(shù)大觀》、《畫院》等美術(shù)專業(yè)期刊，出版《朱國平書法作品集》。
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