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發掘內在潛力:讓教師成為教育家 版權信息
- ISBN：9787531686873
- 條形碼：9787531686873 ; 978-7-5316-8687-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
發掘內在潛力:讓教師成為教育家 內容簡介
本書集中研究了教師領袖具備的幾個特征，給教師領袖下了一個定義。研究了教師領袖的工作狀態，展望了教師領袖可能發揮的更大價值。并且以抽樣調查的方式，指出了教師領袖在發揮更大作用時面臨的實際困難，特別是行政領導的重視程度、教師同行的配合程度、教師領袖的時間沖突等，為學校管理提供了一個重要的參考指標。
發掘內在潛力:讓教師成為教育家 目錄
序章了解教力1.教力的形成2.教力的定義3.三位潛在教4.教力的準備工作5.誰來負責？6結7.應用挑戰章推動教力1.教力的基本原理2.教力的收獲3.教力假設4結5.應用挑戰第三章 培養教1.教的專業發展2.教力的培養3.教力的培養模式4結5.應用挑戰第四章 從教師與教的角度了解自我與他人1.教師的2.不情愿的學者3.多樣認同4結5.應用挑戰第五章構建支持教的學校文化1.學校文化的構成2.校內成年人之間的人際關系3.學校的組織架構4.校長的行動措施5結6.應用挑戰第六章通過教力影響他人1.利用教學能力施加影響2.教師如何發揮影響力3.影響力策略4.教在學校的行動5結6.應用挑戰第七章教力的形成與挑戰1.教力的發展變化2.教力的多種表現形式3.教的挑戰4結5.應用挑戰第八章為教力創建未來1.未來的教力2.教關注的問題3.做倡導改革的教4結資料A教力資料：教育哲學調查表資料B教力學校問卷調查（TLSS）資料C教的時間資料D教力的書籍、工具與組織機構鳴謝參考文獻
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發掘內在潛力:讓教師成為教育家 作者簡介
瑪麗安·凱貞梅爾（Marilyn Ketzenmeyer），專業發展中心校長，之前曾擔任中西部TLN執行董事，為佛羅里達四南部13個學區的教育工作者提供領導力培訓與校園援助計劃。瑪麗安在俄亥俄州和佛羅里達州工作期間，在初級中學任教，獲得了佛羅里達州立大學的成人教育博士學位，主要研究領導力培訓對學校行政人員的影響并提出有效對策。 蓋爾·V.穆勒（Gayle·V.Moller），西卡羅萊納大學教育領導基金會副教授，曾任南佛羅里達州教育領導中心執行董事。蓋爾在布勞沃德縣公立學校（佛羅里達州勞德代爾堡市）執教19年，擔任教師、行政管理和教員發展管理工作。蓋爾獲得哥倫比亞大學師范學院博士學位，主要研究教師領導力和專業學習社群。
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