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兒童早期學習品質的發展與培養研究 版權信息
- ISBN：9787214241764
- 條形碼：9787214241764 ; 978-7-214-24176-4
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
兒童早期學習品質的發展與培養研究 內容簡介
本書是一本基于系統實證研究與科學理論的兒童早期教育科學著作。全書分別從兒童早期學習品質的內涵、因素結構、學習效應、測評方法與技術，我國幼兒學習品質發展現狀與個體差異，國外兒童早期學習品質發展標準解讀與啟示等方面，對主題進行了系統深入的探討。
兒童早期學習品質的發展與培養研究 目錄
**章 緒論
**節 科學認識生命頭六年的學習
第二節 創造兒童早期學習的*佳環境
第三節 完整的成長與學習品質奠基
附錄 成人生命成長的自傳體研究
第二章 兒童早期學習品質的本質內涵、因素結構及學習效應
**節 兒童早期學習品質的本質內涵
第二節 兒童早期學習品質的因素結構
第三節 兒童早期學習品質的學習與發展效應
第三章 兒童早期學習品質的測評方法與技術
**節 基于評定量表的學習品質測評
第二節 基于活動任務觀察的學習品質測評
第三節 基于日常敘事的學習品質測評
第四節 嵌入課程的真實性評價
附錄1 Teaching Strategies GOLDTM Child Assessment Portfolio
附錄2 觀察與發現兒童的日常策略
第四章 我國幼兒學習品質發展的現狀測評
**節 小班幼兒學習品質的發展現狀及影響因素
第二節 大班幼兒學習品質的發展現狀測評
第三節 幼兒學習品質發展的縱向追蹤
附錄1 小班幼兒學習品質量表
附錄2 小班幼兒學習品質影響因素調查表
附錄3 大班幼兒學習品質量表
第五章 我國幼兒堅持性與主動性發展的現狀測評
**節 小班幼兒堅持性發展的個體差異
第二節 小班幼兒堅持性發展的縱向追蹤
第三節 大班幼兒主動性的發展現狀與個體差異
第六章 我國幼兒創造力發展的現狀測評
**節 幼兒創造性思維的發展現狀與個體差異
第二節 幼兒工具創新能力的發展現狀與個體差異
第三節 幼兒認知靈活性的發展現狀與個體差異
附錄 幼兒園對兒童創造力發展的教育支持質量初探
第七章 國外兒童早期學習品質發展標準解讀與借鑒
**節 美國兒童早期專注力與堅持性發展標準解讀
第二節 美國兒童早期想象力與創造力發展標準解讀
第八章 兒童早期學習品質的保護與培養
**節 兒童早期學習品質的培養策略述評
第二節 兒童早期學習品質培養的理論模型建構
附錄 兒童早期教育名著思想精華文摘與導讀
第九章 兒童早期學習品質發展不良的干預研究
**節 學習品質發展不良及其類型表現
第二節 兒童早期學習品質發展不良的個案干預
第十章 支持兒童早期學習品質發展的成人教養素質測評
**節 支持兒童早期學習品質發展的教師教養素質測評工具開發
第二節 支持兒童早期整體發展的家長教養素質測評量表開發
附錄1 《嬰幼兒家長高質量教養素質測評量表》
附錄2 早教機構成人教養素質與行為的扎根觀察
參考文獻
后記
**節 科學認識生命頭六年的學習
第二節 創造兒童早期學習的*佳環境
第三節 完整的成長與學習品質奠基
附錄 成人生命成長的自傳體研究
第二章 兒童早期學習品質的本質內涵、因素結構及學習效應
**節 兒童早期學習品質的本質內涵
第二節 兒童早期學習品質的因素結構
第三節 兒童早期學習品質的學習與發展效應
第三章 兒童早期學習品質的測評方法與技術
**節 基于評定量表的學習品質測評
第二節 基于活動任務觀察的學習品質測評
第三節 基于日常敘事的學習品質測評
第四節 嵌入課程的真實性評價
附錄1 Teaching Strategies GOLDTM Child Assessment Portfolio
附錄2 觀察與發現兒童的日常策略
第四章 我國幼兒學習品質發展的現狀測評
**節 小班幼兒學習品質的發展現狀及影響因素
第二節 大班幼兒學習品質的發展現狀測評
第三節 幼兒學習品質發展的縱向追蹤
附錄1 小班幼兒學習品質量表
附錄2 小班幼兒學習品質影響因素調查表
附錄3 大班幼兒學習品質量表
第五章 我國幼兒堅持性與主動性發展的現狀測評
**節 小班幼兒堅持性發展的個體差異
第二節 小班幼兒堅持性發展的縱向追蹤
第三節 大班幼兒主動性的發展現狀與個體差異
第六章 我國幼兒創造力發展的現狀測評
**節 幼兒創造性思維的發展現狀與個體差異
第二節 幼兒工具創新能力的發展現狀與個體差異
第三節 幼兒認知靈活性的發展現狀與個體差異
附錄 幼兒園對兒童創造力發展的教育支持質量初探
第七章 國外兒童早期學習品質發展標準解讀與借鑒
**節 美國兒童早期專注力與堅持性發展標準解讀
第二節 美國兒童早期想象力與創造力發展標準解讀
第八章 兒童早期學習品質的保護與培養
**節 兒童早期學習品質的培養策略述評
第二節 兒童早期學習品質培養的理論模型建構
附錄 兒童早期教育名著思想精華文摘與導讀
第九章 兒童早期學習品質發展不良的干預研究
**節 學習品質發展不良及其類型表現
第二節 兒童早期學習品質發展不良的個案干預
第十章 支持兒童早期學習品質發展的成人教養素質測評
**節 支持兒童早期學習品質發展的教師教養素質測評工具開發
第二節 支持兒童早期整體發展的家長教養素質測評量表開發
附錄1 《嬰幼兒家長高質量教養素質測評量表》
附錄2 早教機構成人教養素質與行為的扎根觀察
參考文獻
后記
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兒童早期學習品質的發展與培養研究 作者簡介
彭杜宏，女，湖南長沙人，曾任西南大學心理學部黃希庭教授辦公室科研助理(2004—2006)；現任蘇州科技大學教育學院教師(2009年至今)，Edueation Journal刊物評委(2018—2020)，兒童創造力發展國際聯盟(學前創新教育分會)首屆理事(2018年至今)。西南大學教育學本科、心理發展與教育專業碩士；蘇州大學高等教育心理學專業博士；美國北卡羅萊納大學教堂山分校(UNC)訪問學者(2014—2015)：2019年作為教師代表前往南丹麥大學(UCSYD)交流學習。主要從事青少年兒童學習與發展研究。主持省部級課題1項、市廳級課題6項；發表學術論文40余篇，著有學術專著1部，副主編教材2本，獲得市廳級獎近10項。長期擔任《學習心理學》《兒童心理學》《教育研究方法》《心理測量與評估》《學前兒童科學教育》等課程教學。
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