掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
蜜蜂的寓言:私人的惡德,公眾的利益
-
>
世界貿易戰簡史
-
>
日本的凱恩斯:高橋是清傳:從足輕到藏相
-
>
近代天津工業與企業制度
-
>
貨幣之語
-
>
眉山金融論劍
-
>
圖解資本論
微觀經濟學 版權信息
- ISBN：9787521722451
- 條形碼：9787521722451 ; 978-7-5217-2245-1
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
微觀經濟學 本書特色
適讀人群 ：1. 大學學生 2. 經濟學研究者 3. 對基礎經濟學感興趣的大眾讀者1.本書由享譽全球的經濟學學者合著，麻省理工、哈佛大學、芝加哥大學經濟學教授合力打造。2. 哈佛大學、芝加哥大學經濟學教授指定教材，系統培養經濟學思考方式。3. 適合新手的經濟學零基礎入門讀物，圖文并茂、案例豐富、實用性強，幫助優化日常生活決策和人生選擇。
微觀經濟學 內容簡介
2021年，由享譽優選的經濟學家達龍·阿西莫格魯攜手哈佛大學經濟學系教授戴維·萊布森、芝加哥大學經濟學教授約翰·A.李斯特，共同推出的《宏觀經濟學》與《微觀經濟學》正式選入哈佛大學經濟學系教材，有力證實了這套經濟學入門讀物的價值。區別于傳統的經濟學教材，這套書摒棄了繁雜的數學公式與陳舊的案例，大量融入了與當代人息息相關的話題和真實數據，并圍繞三大影響人類行為的經濟學核心概念——優化、均衡和實證主義，帶領讀者運用基礎經濟學原理觀察這個世界的運行方式，反思自身的經濟行為。正如三位作者所言，這套書的創作目的是為了強調經濟學思想本身的簡單性，同時呈現它的解釋力、預測力無時無刻不在改變著我們的選擇和人生。希望通過閱讀這套經濟學叢書，我們每個人都能培養出自己的經濟學直覺，優化人生的選擇。
微觀經濟學 目錄
目錄
1 經濟學原理與實踐 _ 2
臉書是免費的嗎？ _ 2
1．1 經濟學的范疇 _ 3
經濟學的定義 _ 5
1．2 三大經濟學原理 _ 7
1．3 經濟學**原理：優化 _ 8
1．4 經濟學第二原理：均衡 _ 16
1．5 經濟學第三原理：經驗主義 _ 18
1．6 經濟學對你有好處嗎？ _ 19
2 經濟方法和經濟問題 _ 24
上大學值嗎？ _ 24
2．1 科學方法 _ 25
2．2 因果關系和相關關系 _ 32
2．3 經濟問題和答案 _ 39
附錄2A 繪制和解釋圖形 _ 43
3 優化：竭力做到*好 _ 51
地段如何影響租房成本？ _ 51
3．1 優化：選擇*佳可行選項 _ 52
3．2 優化應用：租到*理想的房子 _ 54
3．3 運用邊際分析解決優化問題 _ 58
4 需求、供給與均衡 _ 71
如果汽油價格下降，人們會多買多少汽油？ _ 71
4．1 市場 _ 72
4．2 買方會如何行事？ _ 74
4．3 賣方如何行事？ _ 85
4．4 供需均衡 _ 91
4．5 如果政府控制汽油價格，那么這會有什么后果？ _ 97
5 消費者與激勵 _ 105
吸煙者會因每月100 美元的獎勵而戒煙嗎？ _ 105
5．1 買方問題 _ 106
5．2 綜合考慮 _ 110
5．3 從買方問題到需求曲線 _ 114
5．4 消費者剩余 _ 115
5．5 需求彈性 _ 121
附錄5A 用無差異曲線表示偏好：預算約束的另一種用法 _ 135
6 賣方與激勵 _ 140
乙醇補貼將如何影響乙醇生產者？ _ 140
6．1 完全競爭市場上的賣方 _ 141
6．2 賣方問題 _ 141
6．3 從賣方問題到供給曲線 _ 152
6．4 生產者剩余 _ 157
6．5 從短期到長期 _ 158
6．6 從企業到市場：長期競爭均衡 _ 161
附錄6A 當企業有不同的成本結構時 _ 176
7 完全競爭與“看不見的手” _ 178
僅由利己者構成的市場能否*大化社會的整體福利？ _ 178
7．1 完全競爭與效率 _ 179
7．2 “看不見的手”的拓展：從個人到企業 _ 183
7．3 “看不見的手”的拓展：產業間的資源配置 _ 187
7．4 價格引導“看不見的手” _ 191
7．5 公平與效率 _ 204
8 貿易 _ 214
自由貿易會讓你失去工作嗎？ _ 214
8．1 生產可能性曲線 _ 215
8．2 貿易的基礎：比較優勢 _ 219
8．3 州際貿易 _ 225
8．4 國際貿易 _ 229
8．5 反對自由貿易的觀點 _ 237
9 外部性與公共物品 _ 247
英國女王怎樣才能縮短去溫布利球場的交通時間？ _ 247
9．1 外部性 _ 248
9．2 外部性的私人解決方案 _ 255
9．3 外部性的政府解決方案 _ 259
9．4 公共物品 _ 267
9．5 公共池塘資源 _ 275
10 經濟中的政府：稅收與監管 _ 284
政府的*優規模是多大？ _ 284
10．1 美國的稅收與政府支出 _ 285
10．2 監管 _ 302
10．3 政府失靈 _ 306
10．4 公平與效率 _ 309
10．5 消費者主權和家長主義 _ 311
11 生產要素市場 _ 321
勞動力市場中存在歧視嗎？ _ 321
11．1 競爭性勞動性市場 _ 322
11．2 勞動供給：你的勞動與休閑的權衡 _ 326
11．3 工資不平等 _ 333
11．4 其他生產要素市場：實物資本和土地 _ 340
12 壟斷 _ 350
壟斷對社會有好處嗎？ _ 350
12．1 引入一種新的市場結構 _ 351
12．2 市場權力的來源 _ 351
12．3 壟斷者的問題 _ 356
12．4 選擇*優的數量和價格 _ 361
12．5 “失靈的看不見的手”：壟斷的成本 _ 365
12．6 恢復效率 _ 366
政府針對壟斷的政策 _ 371
13 博弈論和策略對局 _ 381
換位思考有價值嗎？ _ 381
13．1 同時行動博弈 _ 382
13．2 納什均衡 _ 387
13．3 納什均衡的應用 _ 390
13．4 實際生活中，人們如何進行博弈？ _ 393
13．5 擴展式博弈 _ 397
14 寡頭和壟斷競爭 _ 411
要構建一個競爭市場，我們需要多少家企業 _ 411
14．1 兩種新的市場結構 _ 412
14．2 寡頭 _ 414
14．3 壟斷競爭 _ 426
14．4 “失靈”的看不見的手 _ 433
14．5 總結：四種市場結構 _ 435
15 時間和風險的權衡 _ 444
人們更偏好即時的滿足感嗎？ _ 444
15．1 為時間和風險建立模型 _ 445
15．2 貨幣的時間價值 _ 446
15．3 時間偏好 _ 45215．4 概率和風險 _ 457
15．5 風險偏好 _ 462
16 信息經濟學 _ 466
為什么新車一開出銷售店就會大幅貶值？ _ 466
16．1 信息不對稱 _ 467
16．2 隱蔽的行為：存在道德風險的市場 _ 475
16．3 信息不對稱下的政府政策 _ 481
17 拍賣和議價 _ 489
在eBay 拍賣中你應該如何出價？ _ 489
17．1 拍賣 _ 491
17．2 議價 _ 504
18 社會經濟學 _ 517
人們關注公平嗎？ _ 517
18．1 慈善和公平的經濟學 _ 518
18．2 信任和報復的經濟學 _ 530
18．3 別人如何影響我們的決策 _ 535
注釋
術語表
圖片來源
展開全部
微觀經濟學 節選
前言 我們熱愛經濟學。我們驚嘆于經濟系統的運作方式。當購買一部智能手機時，我們會想到那復雜的供應鏈及其背后的數十萬人，正是他們的參與，使全球各地產出的部件得以被組裝起來，形成這令人敬畏的技術產品。 市場能夠在沒有任何人操控的情況下在世界范圍內運作，這帶給我們的沖擊不亞于意識或生命本身的存在。我們相信，市場體系的建立是人類*偉大的成就之一。 我們寫這本書是為了強調，經濟思想本身是非常簡單的，但其在解釋、預測和改善世界狀況方面具有非凡的力量。我們希望學生能夠掌握經濟分析的基本原則。秉著這一目標，我們確定了三個關鍵概念——優化、均衡和實證主義，它們是從經濟學角度理解人類行為的核心。實際上，這些抽象的詞語代表了三個高度直觀的思想。 現代技術的飛速變革，比以往任何時候都更多地將經濟學注入我們的學生的日常生活，也讓他們得以掌握更多的經濟學知識。他們日常所使用的技術就體現了強大的經濟力量在發揮作用。優步用戶在面對出行價格激增時，能直觀地了解到交通出行市場的實時擁堵情況。愛彼迎的用戶通過對比同一個城市內不同地鐵站附近的房源，能夠探索地理位置、便利性和房屋價格之間的關系。 作為教育工作者，我們的工作是將經濟學概念轉化為學生能夠理解的語言、視覺表達和經驗實例。如今，各類市場的互動性比 10 年前要強得多，它們的存在證明了與我們的經濟生活相關的絕不僅僅是能夠獲得完全信息的競爭市場。我們的學生經常會通過優步等系統性平臺參加拍賣活動，或購買商品和服務，他們在參與線上交易時不得不與普遍存在的信息不對稱做斗爭，并且必須防范這些新式交易中固有的一系列令人迷惑的錯誤和陷阱。 在這個瞬息萬變的世界中，學生們不僅要了解機會成本、供給與需求等眾所周知的經濟學概念，還要了解博弈論、拍賣和行為錯誤等*新概念。這些新概念在大多數原理性教材中往往只占據很小的篇幅，但在我們這本教材中則占據中心地位。今天，無論是在概念層面還是在經驗層面，經濟分析的界限都有所拓展，這使經濟分析變得更具價值，也更實用。 當前的新世界也為經濟學的教學提供了絕佳的機會，我們只要將以往奉為圭臬的原理性教材加以調整，納入現代的、基于實證的經濟學概念即可。這是我們的初始目標，在第二版的教材中，我們繼續秉承這一目標。 第二版的新內容 在新版的《微觀經濟學》 中，“生活中的經濟學 ”（Evidence-Based Economics，簡稱 EBE）專欄成為我們的教學方法中更重要的支柱。我們更多地將該部分涉及的主題與學生們的親身體驗相結合，賦予主題新的現實意義。除了更新已有數據及經驗特征，我們還增加了許多新的經驗實例。 ?? 第 2 章新增“選擇與結果”一欄，促使學生攻克因果關系問題。我們討論了*近的一篇研究論文，文中指出昂貴的婚禮和高離婚率之間存在正相關關系。我們要求學生基于這一發現找到相關關系和因果關系之間區別，并理解遺漏變量的作用。 ?? 第 4 章新增“用數據說話”一欄，闡述了水力壓裂技術革命及其對石油和汽油價格的顯著影響。當學生看到水力壓裂技術的發展所帶來的石油供給曲線右移如何促使石油的均衡價格降低 50% 時，他們就能更生動地理解供給和需求。 ?? 新版更關注共享經濟——這一現象不僅滲透到學生的生活中，而且為研究者提供了新數據以解決那些由來已久的問題。第 7 章新增“生活中的經濟學”一欄，講述了優步與“看不見的手”之間的關系；*近的論文，我們探討了價格激增在平衡司機的供給與乘客的需求方面的作用。由此得出的見解可以使我們的學生更深刻地理解他們個人參與的市場。 ?? 新版還強調了微觀經濟學在考察自然災害管理、全球不平等程度等重要社會問題方面的作用。例如，第 9 章新增“生活中的經濟學”一欄，主題為“政府如何減少俄克拉何馬州的地震次數？”，我們在該部分探討了如何通過使用外部性的概念減少因水力壓裂產生的地震次數。第 10 章與第 11 章則分別新增“用數據說話”一欄，通過斯堪的納維亞半島和寬帶接入等專題探討不平等問題。此外，本書其他章節中還有更多與社會問題相關內容。 ?? 新版使用了近年的選舉案例來講述概率這一主題。例如，第 15 章新增“用數據說話”一欄，討論了美國總統選舉之前的預測結果：希拉里獲勝的概率為 72%，特朗普獲勝的概率為 28%。我們提供了所需的分析工具，幫助學生弄懂如何解讀這類預測。 經濟學通識課程吸引了興趣不同、未來職業生涯各異的學生。通過這本書，我們向他們展示了如何創造性地應用經濟思維來改善他們的工作、選擇和日常生活。 我們編寫這本書的主要目的之一就是表明，經濟學的基本原理不光令人振奮，而且可應用于各種各樣的個人場景。在**版中，我們以優化、均衡和實證主義這三個主題為主要工具，傳達了經濟學的驚人力量和廣泛適用性。我們相信，在過去的幾年中，它們在概念層面的重要性已經得到證實。這些概念對于我們的學生而言已經變得更有現實意義。 當下這個時代，彼此矛盾的經驗性主張比比皆是，各個政治派別的消息來源都被譴責是“假的”，我們的學生需要掌握相關的技能，來系統性地質疑和評估他們所讀到的東西。這就是為什么，在“生活中的經濟學”部分，我們既要探討學術研究的意義，又要探討其局限性。我們希望，我們的書能有助于造就新一代審慎的思想者、聰明的決策者、有參與感的公民，甚至是一批未來的經濟學家！ 我們的視角：三個一體化的主題 **個關鍵原則是，人們會試圖做出*優可行選擇，這一原則被稱為優化。我們并不認為人們總是能夠成功實現優化，但我們確實相信，人們會試圖實現優化，而且往往在這件事上做得還不錯。鑒于大多數決策者會試圖做出能夠提供*大凈收益的選擇，優化是預測人類行為的一個有用工具。優化還是一項有用的規范性工具。通過指導人們如何進行優化，我們可以改善他們的決策，提升他們的生活質量。到本課程結束時，每個學生應該會成為一名熟練的優化者——不需要基于復雜的數學運算，只需要憑借經濟直覺。 第二個關鍵原則是對**個原則的延伸：經濟系統在均衡的狀態下運行， 在這種狀態下，人人同時在試圖優化。我們希望學生看到，并不是只有他們在試圖*大化自己的福利。當每個人都感覺到自己無法通過選擇另一種行動方案來增進利益時，經濟系統就處于均衡狀態。均衡原則強調了各個經濟行為主體之間的聯系。例如，蘋果商店會儲備數百萬部蘋果手機，因為有數百萬消費者會來購買它們。反過來，數百萬消費者會去蘋果商店，因為這些商店準備出售這些蘋果手機。在均衡狀態下，消費者和生產者同時在進行優化，他們的行為是相互交織的。 我們的前兩個原則——優化和均衡，都是概念層面的。第三個原則是方 法論層面的，它就是實證主義。經濟學家使用數據來檢驗經濟學理論，理解這個世界，并與政策制定者對話。因此，數據在我們的書中扮演著重要的角色，不過我們盡可能地使實證分析簡單易懂。我們的這本教材與其他經濟學教材的不同之處，正在于強調理論與真實數據的匹配。我們會向學生展示經濟學家是如何使用數據來回答具體問題的，這使我們的每一章變得具體、有 趣、好玩兒。現代的學生需要能夠支撐理論的證據，而我們的書中就提供了這種證據。 例如，我們在每一章開篇都會首先提出一個實證問題，之后會用數據來回答這個問題。其中有一章開篇的問題是： 吸煙者會因每月 100 美元的獎勵而戒煙嗎？ 在這一章的后面，我們展示了戒煙率如何隨著研究者停止為吸煙者提供獎勵而下降。 根據我們的經驗，首次上經濟學課的學生往往有這樣一種印象：經濟學就是一系列理論論斷，而很少有實證依據。然而在本書中，我們通過使用數據解釋了經濟學家如何評估和改進科學見解。數據也使概念更容易被記住。我們使用實證能夠幫助學生打造直覺，因為數據能夠將對話從抽象的原則轉移到具體的事實。每一章都闡明了經濟學家如何使用數據來回答那些*能引起學生興趣的問題。每一章都展示了實證在推動經濟科學發展方面的關鍵作用。 專欄 我們這本書中所有的專欄都展示了直觀的實證問題。 ?? 在“生活中的經濟學”專欄中，我們展示了經濟學家如何使用數據來回答我們在每章開篇提出的問題！吧钪械慕洕鷮W”所使用的都是來自實地實驗或實驗室實驗的數據，以及自然產生的真實數據，以強調這一章中討論的一些主要概念。這種理論與數據的結合，使學生對經濟學有實質性的了解，因為經濟學就在他們周圍的世界中真實上演著。 每章所探討的問題并不僅僅是枯燥的知識性觀點，而是學生一旦踏出教室就要直接面對的問題——臉書是免費的嗎？上大學值嗎？自由貿易會令你失去工作嗎？換位思考有價值嗎？政府的*優規模有多大？ ?? “用數據說話”專欄，也使用真實數據作為討論的基礎，來分析具體的經濟學問題。我們在本書中探討了很多問題，例如麥當勞應該關注彈性嗎？如果勞動供給增加，工資真的會下降嗎？為什么有些企業做廣告， 有些企業不做？ 為了與“優化”主題保持一致，在“選擇與結果”專欄中，我們要求學生做出一個真實的經濟決策，或者評估過去真實的決策所產生的結果。然后，我們會解釋經濟學家可能會如何分析同樣的決策。我們研究了一些問題，例如人們實現優化了嗎？勒布朗·詹姆斯應該自己粉刷房子嗎？報復有進化論上的邏輯嗎？ 本書架構 **部分：經濟學導論。這一部分為我們理解如何從經濟學角度思考世界奠定了基礎。我們在第 1 章中表明，優化原則可以解釋我們大多數的選擇。換句話說，我們是在考慮收益和成本的基礎上做出選擇，而要做到這一點，我們需要考慮權衡、預算約束和機會成本。然后我們解釋了，均衡是指人人同時試圖進行個體優化的狀態。在均衡狀態下，改變自己的行為并不會帶來任何明顯的好處。我們引入了搭便車問題，以表明個體優化和社會優化的結果并不一定是一致的。 鑒于數據在經濟學中發揮著如此重要的作用，我們在第 2 章用了整整一章的篇幅，來介紹經濟模型、科學方法和實證檢驗，以及相關關系和因果關系之間的重要區別。我們展示了經濟學家如何使用模型和數據來回答有關人類行為的有趣問題。對于那些想提高制圖技能的學生來說，第 2 章后面有一個關于構建和解釋圖形的附錄，其背景是一個關于激勵計劃的實地實驗。 第 3 章對優化的概念進行了更深入的挖掘，包括對邊際分析的直觀討論。我們舉了一個選擇公寓的例子，在這個例子中，學生們面臨著租金成本和通勤時間之間的權衡。我們展示了兩種優化的方法——基于總價值的優化和基于邊際分析的優化，并說明為什么經濟學家經常使用后一種方法。 第 4 章通過一個汽油市場的例子介紹了需求和供給框架。我們展示了汽油的價格如何影響買方（比如通勤者）和賣方（比如？松梨诠荆┑臎Q定。在開發模型的過程中，我們探討了個體買方的需求是如何被加總起來從而產生市場需求曲線的，以及個體賣方的供給又是如何被加總起來從而產生市場供給曲線的。然后，我們展示了在完全競爭市場的交易中，買方和賣方是如何共同決定商品的均衡市場價格和均衡數量的。*后，我們展示了當價格不被允許調整以平衡需求量和供應量時，市場是如何崩潰的。 第二部分：微觀經濟學基礎。這一部分更深入地探討了微觀經濟學中供給與需求的來源。作為教師，我們意識到一件重要的事：即便學了一年的經濟學課程，大部分學生也不清楚需求曲線與供給曲線的構成原理，尤其是這些曲線從何而來。 我們用第 5 章和第 6 章這兩個獨立的章節向學生們講述，消費與生產實際上是一個硬幣的兩面，它們由激勵“黏合”在一起。我們整合了與消費者、生產者各自相關的概念，這些概念在其他教材中常常分散于各個章節。我們的目的是展現消費者與生產者的*優決策之間的共性與聯系；谶@一整合，學生無須在幾個章節間來回翻閱，便能夠總覽全局，理解各個概念是如何聯系到一起的。 在第 5 章中，我們從“幕后”視角展示了需求曲線究竟從何而來。我們將消費者如何決定購買什么作為“買方問題”，討論了需求的三大基本要素：品味和偏好、價格以及預算集。這一討論是直觀的：一旦考慮了這三個要素，需求曲線便“水落石出”。這種方法也自然引出了對消費者剩余、需求彈性和預測消費者如何應對激勵的討論。通過這種方式，學生可以很容易地從整體上理解為什么政策制定者和商業人士應該關注經濟中的需求者。此外，作為內容的延伸，本章附錄講述了收入和替代效應，可供想要深度挖掘的學生選擇。 在第 6 章中，我們采用了相似的整體方法，并以一家企業（即威斯康星奶酪公司，本書的一位作者曾在高中時期的兩個暑假在該公司兼職）為例來討論 “賣方問題”。賣方問題也包括三個部分：生產、成本和收益。在考慮賣方問題時，我們很自然地對這三個部分進行綜合討論，而非像其他教材一樣，將其分散于多個章節。既然企業在做*優決策時需要同時考慮這三個部分，那為什么不將它們放在一起討論呢？以威斯康星奶酪公司作為連續案例貫穿全章，不僅使本章內容更有內聚性，而且使原本難以厘清的難題變得清晰。本章附錄則講述了有著不同成本結構的企業在長期均衡中可能存在經濟利潤的情形，以供愛鉆研的學生選擇。 在第 7 章中，我們以俯瞰視角探討將第 5 章講述的買方和第 6 章講述的賣方放在完全競爭市場中會發生什么。本章開篇的問題是：僅由利己者構成的市場能否*大化社會的整體福利？學生們將看到，在完全競爭市場中，“看不見的手”創造了個體利益與社會利益之間的和諧。在本章中，經濟學之美盡顯無遺。價格引導著“看不見的手”，激勵著買方和賣方，買方和賣方反過來通過在各行業內和不同行業間有效地分配資源使社會剩余*大化。本章使用的弗農·史密斯開創性的實驗室實驗所提供的證據表明，實際的價格和數量趨近于需求曲線與供給曲線的交點。 在第 8 章中，我們討論了生產可能性曲線、比較優勢和貿易的收益。我們 先討論了個體的相互貿易，再延伸到州際貿易（這是我們在原理部分的創新） 和國際貿易，學生可以由此看出激勵他們進行貿易的原理與激勵州和國家進行貿易的原理相同。他們將形成一種理解：貿易中有時存在贏家和輸家，但總體而言，貿易的收益大于損失。關鍵的政策問題是：我們能否轉移剩余使每個人都能成為貿易的贏家？ 如果學生們只讀到這兒，那么他們可能會成為狂熱的自由市場支持者。這是因為經濟體系的美麗是無與倫比的。然而，我們在第 9 章中討論了一些會阻礙“看不見的手”發揮作用的重要案例。一些企業在生產的同時會污染空氣和水。有些商品（例如國防）一旦提供，每個人都可以享用。本章探討了市場失靈的三種情況——外部性、公共物品和公共池塘資源，并凸顯了它們之間的重要關聯：在這三種情況中，社會收益和私人收益以及社會成本和私人成本之間存在差異。學生將發現第 7 章中的“看不見的手”在此時“失靈”，而政府可以制定政策以應對外部性，從而提升社會福利，還可以提供公共物品，保護公共池塘資源。 但政府干預是一把雙刃劍，在第 10 章中，我們提出了幾個問題：有哪些政府干預是必要的？哪些是可取的？我們總覽了稅收與支出，研究了管制——政府處理外部性問題以及第 10 章中的其他市場失靈問題的主要工具的成本與局限。我們看到公平與效率的權衡代表了支持大政府的人和支持小政府的人之間沖突的核心。本章*后的“生活中的經濟學”專欄通過探討所得稅的無謂損失來解決政府的*優規模這一棘手問題。 第 11 章通過“勞動力市場中存在歧視嗎？”這一問題說明了生產要素市場的重要性。生產要素是指企業用于生產商品或服務的投入。該問題是在一場關于人們為什么在勞動力市場中獲得不同工資的一般性討論中提出的。討論這個問題使學生可以從需求者（如第 5 章中的買方）的視角順利轉變到（勞動力）供給者的視角。對勞動力的討論也自然地引出了其他主要生產要素——實物資本和土地背后的經濟學原理。 第三部分：市場結構。在這一部分，我們介紹了完全競爭市場以外的市場結構——壟斷、寡頭和壟斷競爭，并提供了理解這些市場結構所需的工具。第 12 章討論的壟斷會使學生聯想到第 6 章講述的賣方問題。前面學到的 所有生產和成本概念也適用于本章：企業應該擴大生產，直到邊際成本等于邊際收益。為了說明“壟斷者的問題”，我們以抗過敏藥物開瑞坦（擁有 20 年的專利保護期）為例來展示壟斷者如何實現優化。再一次，我們使用“失靈的看不見的手”這一隱喻來說明壟斷者如何分配資源使其流向自身并因此犧牲社會剩余的。這時，學生可能會疑惑：為什么政府會授予企業合法的市場勢力？本章開篇的問題——“壟斷對社會有好處嗎？”討論了硬幣的另一面，即有證據表明壟斷有時對社會有好處。 到目前為止，本書覆蓋的許多主題在現有的其他教材中也有討論。然而， 第 13 章是一個重要的分水嶺。這一章講述了博弈論，它是一些*有力的經濟學見解的來源。我們強調了換位思考會幫助我們更好地理解世界。通過換位思考，學生可以更深地理解在應對他人的策略時如何選擇自己的*優反應。我們也將博弈論應用于多個情景，例如污染、足球、廣告等。 在第 14 章中，我們討論了介于完全競爭和壟斷這兩種極端之間的市場結構：寡頭和壟斷競爭。本章圍繞著“要構建一個競爭市場，我們需要多少家企業？”這一問題展開，強調了寡頭和壟斷競爭企業如何通過考慮競爭者的決策來設定價格和數量。通過討論這些企業的優化問題——“寡頭的問題”和“壟斷競爭者的問題”，我們串聯起了之前的章節，并展示了這一優化問題在短期內如何等同于壟斷者的問題，在長期中又如何等同于完全競爭模型。 第四部分：擴展微觀經濟學工具箱。在這一部分的章節中，我們精選了一些特殊主題，教師可根據課程重點進行選擇。我們之所以采用這些章節，是因為我們常常覺得學生在學了幾個月的經濟學原理之后，還沒見識到其無數有趣的應用。 第 15 章研究時間與風險的權衡。本章開篇即問時間如何影響收益的經濟價值。我們展示了復利如何使得投資價值隨時間增長，也展示了如何貼現未來的資金流，以及如何使用凈現值來進行財務決策。本章的第二部分討論了概率和風險，解釋了如何計算期望值。我們應用這些概念探討了賭博、延保和保險等問題。 為什么新車一開出車行就會大幅貶值？第 16 章考察了我們都熟悉的市場——市場中的一方比另一方掌握更多的信息。本章通過隱藏特征（例如，生病的人更有可能申請健康保險）和隱藏行為（例如，被保險者更有可能莽撞地開車）討論了買方和買方之間的信息不對稱。在這個過程中，我們探討了許多適時話題，例如二手車市場中的劣質車（“檸檬”），健康保險市場中的逆向選擇，以及風險與保險市場中的道德風險。 在第 17 章中，我們探討了學生有時會面臨的情景：拍賣與議價。在討論各種經濟環境中的*優策略和議價原則時，我們繼續深入優化這一主題。我們研究了四種常見的拍賣類型，探討了經濟學如何幫助學生競拍——從億貝網上的拍賣到房地產拍賣，再到慈善拍賣。接著，我們轉而審視議價如何影響我們的日常生活。為了顯示議價模型的力量，我們展示了關于誰來決定家庭如何支出的實證證據。 也許對一個原理性教材來說，*不尋常的章節是第 18 章，它講述了社會經濟學。我們介紹了“經濟人”的新變種，討論了兩種不同的人類行為：慈善和公平的經濟學與報復的經濟學。我們回顧了偏好的概念和起源——我們是從慈善捐贈中獲得滿足感，還是從殘酷報復“敵人”中獲得滿足感？這*后一章充分表明了經濟學原理可以拓展到我們世界的每個角落。通過結合心理學、歷史學、人類學、社會學和政治學等關聯學科的見解，我們可以極大地擴展對周圍世界的理解。
微觀經濟學 作者簡介
達龍;阿西莫格魯，麻省理工學院經濟學教授，美國國家科學院院士，美國藝術與科學院院士，計量經濟學會、歐洲經濟學會和勞動經濟學家學會會士。他于2005年獲得被譽為經濟學界“小諾貝爾獎”的約翰;貝茨;克拉克獎。他的研究范圍包括政治經濟學、經濟發展和增長、人力資本理論、增長理論等。著有《現代經濟增長導論》以及《國家為什么會失。簷嗔、繁榮與貧困的來源》等。哈佛大學經濟學教授、經濟系主任，美國藝術與科學院院士及計量經濟學會會士。他的研究集中于行為經濟學，主持了哈佛大學的人類行為主動性研究基金。他是馬歇爾獎學金的獲得者，曾因在“終身財務安全”領域杰出的學術著作而獲得美國教師退休基金會保羅;薩繆爾森獎。芝加哥大學經濟學教授，經濟系主任，美國藝術與科學院院士。他在2010年獲得農業和應用經濟學會的肯尼斯;加爾布雷斯獎。擔任《經濟展望雜志》主編、《美國經濟評論》和《經濟文獻雜志》副主編。他的研究集中于微觀經濟學問題，特別強調用實驗方法考察實證問題和規范問題。
書友推薦
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
月亮虎
- >
月亮與六便士
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
隨園食單
- >
山海經
- >
我從未如此眷戀人間
- >
李白與唐代文化
本類暢銷
