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教育知識與能力歷年真題及標準預測試卷中學 版權信息
- ISBN：9787519210144
- 條形碼：9787519210144 ; 978-7-5192-1014-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
教育知識與能力歷年真題及標準預測試卷中學 本書特色
《中公版·2025國家教師資格考試專用教材：教育知識與能力歷年真題及標準預測試卷中學》是由中公教育教師資格考試研究院的研發(fā)團隊，仔細研究教師資格考試要求和歷年試題，全面整合歷年考點，細致剖析考試重難點，詳解了12套歷年試題，并嚴格按照試題的考查形式和內容編寫5套標準預測試卷，清新推出的。本套試卷幫助考生適應考試答題節(jié)奏，掌握解題思路，從容應對考試。
本套試卷試題解析部分詳細講解試題考點，旨在幫助考生深入、系統(tǒng)理解相關知識，掌握考試的重難點及答題策略。
教育知識與能力歷年真題及標準預測試卷中學 內容簡介
《中公版·2025國家教師資格考試專用教材：教育知識與能力歷年真題及標準預測試卷中學》包含12套真題（包括2024年下半年真題），5套預測試卷，題型全面，題量豐富。
真題解析詳細，讓考生了解真題的實際情況。預測試卷嚴格依據真題編寫，幫助考生在練習過程中突破知識重難點，提高實戰(zhàn)能力。
本試卷含有：
2024年下半年—2018年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）
2024年下半年—2018年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）參考答案及解析
教師資格考試標準預測試卷教育知識與能力（中學）卷（一）~（五）
教師資格考試標準預測試卷教育知識與能力（中學）卷（一）~（五）參考答案及解析
教育知識與能力歷年真題及標準預測試卷中學 目錄
目錄
2024年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）/2
2024年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）/7
2023年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）/11
2023年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）/16
2022年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題(中學）/20
2022年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）/25
2021年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）/29
2021年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）/33
2020年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）/38
2019年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）/43
2019年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）/48
2018年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）/52
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試卷（一）/1
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試卷（二）/7
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試卷（三）/13
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試卷（四）/19
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試卷（五）/25
展開全部
教育知識與能力歷年真題及標準預測試卷中學 相關資料
2023年下半年中小學教師資格考試
教育知識與能力試題（中學）
一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）
1．新民主主義革命時期，我國出版的第一部運用馬克思主義觀點論述教育問題的著作
是（）。
A．舒新城《教育通論》 B．莊澤宣《教育概論》
C．孟憲承《教育概論》 D．楊賢江《新教育大綱》
2．運用現代系統(tǒng)論方法研究教學問題，提出教學過程最優(yōu)化理論的教育家是（）。
A．凱洛夫 B．維果茨基
C．贊可夫 D．巴班斯基
3．李老師在初二選擇了人數、性別比例、學習成績、教材等各方面情況相同的兩個班進行教學，對其中一個班采用講授法，對另一個班采用自學輔導法，經過一個階段的教學后進行測驗，以比較兩種方法的教學效果。李老師采用的方法屬于（）。
A．個案研究 B．實驗研究
C．行動研究 D．調查研究
4．作為有目的地培養(yǎng)人的社會實踐活動，教育有許多不同形態(tài)，其中組織最嚴密，內容最系統(tǒng)的是（）。
A．學校教育 B．家庭教育
C．社會教育 D．終身教育
5．采用“一刀切”“一鍋煮”的辦法來對待學生的教學，主要違背了人身心發(fā)展的哪一特征？（）
A．順序性 B．個別差異性
2023年下半年中小學教師資格考試
教育知識與能力試題（中學）
一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）
1．新民主主義革命時期，我國出版的第一部運用馬克思主義觀點論述教育問題的著作
是（）。
A．舒新城《教育通論》 B．莊澤宣《教育概論》
C．孟憲承《教育概論》 D．楊賢江《新教育大綱》
2．運用現代系統(tǒng)論方法研究教學問題，提出教學過程最優(yōu)化理論的教育家是（）。
A．凱洛夫 B．維果茨基
C．贊可夫 D．巴班斯基
3．李老師在初二選擇了人數、性別比例、學習成績、教材等各方面情況相同的兩個班進行教學，對其中一個班采用講授法，對另一個班采用自學輔導法，經過一個階段的教學后進行測驗，以比較兩種方法的教學效果。李老師采用的方法屬于（）。
A．個案研究 B．實驗研究
C．行動研究 D．調查研究
4．作為有目的地培養(yǎng)人的社會實踐活動，教育有許多不同形態(tài)，其中組織最嚴密，內容最系統(tǒng)的是（）。
A．學校教育 B．家庭教育
C．社會教育 D．終身教育
5．采用“一刀切”“一鍋煮”的辦法來對待學生的教學，主要違背了人身心發(fā)展的哪一特征？（）
A．順序性 B．個別差異性
C．穩(wěn)定性 D．階段性
6．馬克思主義教育學認為，造就全面發(fā)展的人的唯一方法和根本途徑是（）。
A．教育與社會生活相結合 B．學校教育與社會教育相結合
C．教育與生產勞動相結合 D．學校教育與家庭教育相結合
7．由政府提出，并反映社會發(fā)展的根本需求，規(guī)定著學校教育培養(yǎng)人的根本質量規(guī)格，對各級各類的學校教育的實施，具有定向、調控、評價作用的是（）。
A．培養(yǎng)目標 B．國家課程
C．教育目的 D．課程標準
8．泰勒于1949年出版的《課程與教學的基本原理》，被視為現代課程理論的基石，該書闡明的課程設計原理被稱為（）。
A．過程模式 B．經驗模式
C．情景模式 D．目標模式
9．在教學中，劉老師經常引導學生通過觀察所學事物的圖像，或用語言形象地描繪所學對象，幫助學生形成有關事物具體而清晰的表象，理解所學知識。劉老師遵循的教學原則是（）。
A．直觀性原則 B．鞏固性原則
C．量力性原則 D．啟發(fā)性原則
10．生物課上，陳老師用買來的幾條魚做解剖，邊解剖邊講解，學生興趣盎然，很快掌握了鯉魚和鯽魚的區(qū)別。陳老師采用的教學方法主要是（）。
A．演示法 B．談話法 C．講解法 D．實驗法
11．班主任張老師鼓勵曉剛通過立志、學習、反思和慎獨等方式不斷提高自身品質，這種教育方法是（）。
A．說服教育法 B．榜樣示范法
C．個人修養(yǎng)法 D．情感陶冶法
12．根據皮亞杰認知發(fā)展階段理論，當學生不僅能用“經驗—歸納”的方式進行推理，而且能用“假設—演繹”推理的方式解決問題，表示其發(fā)展階段處于（）。
A．前運算階段 B．后運算階段
C．具體運算階段 D．形式運算階段
13．當中學生劉敏讀到“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的詩句時，她頭腦中會浮現草原的美景，這種心理現象是（）。
A．無意想象 B．再造想象
C．創(chuàng)造想象 D．不隨意想象
14．小軍不善于與同學交往，孤僻離群，整天憂心忡忡，即使遇到別人毫不在意的小事情，也會多愁善感。小軍的氣質類型是（）。
A．多血質 B．膽汁質 C．抑郁質 D．黏液質
15．劉文經常思考“自己是誰”，“將來要成為怎樣的人”這一類問題，在興趣愛好、職業(yè)選擇等方面常出現沖突，令他倍感困惑。根據埃里克森的發(fā)展理論，他處于（）。
A．同一性與角色混亂階段 B．勤奮感對自卑感階段
C．信任感對懷疑感階段 D．親密感對孤獨感階段
16．韓老師能夠很好地把握課堂教學目標，設計教學方案，選擇恰當的教學方法和教學手段。韓老師的這種能力是（）。
A．教學認知能力 B．教學操作能力
C．教學監(jiān)控能力 D．教學反思能力
17．楊莉做任何事情都以目標為導向，并力求成功。根據成就動機理論，她最有可能選擇的任務成功概率大約為（）。
A．25% B．50% C．75% D．100%
18．張華在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，試圖使自己的態(tài)度和行為與他人保持一致。張華的態(tài)度與品德的形成過程處于（）。
A．依從階段 B．接受階段
C．認同階段 D．內化階段
19．方義的各門功課學習成績優(yōu)異，他認為主要取決于自己的能力。根據韋納的成敗歸因理論，能力屬于（）。
A．內部的、不穩(wěn)定的、可控的因素 B．內部的、不穩(wěn)定的、不可控的因素
C．內部的、穩(wěn)定的、可控的因素 D．內部的、穩(wěn)定的、不可控的因素
20．根據福勒等人的教師成長階段論，教師成熟階段的標志是（）。
A．關注生存 B．關注情境
C．關注教材 D．關注學生
21．學校的心理輔導老師應該對學生的未來持有樂觀積極的態(tài)度，不會給學生貼標簽，這說明心理輔導應遵循（）。
A．理解性原則 B．整體性原則
C．主體性原則 D．發(fā)展性原則
二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）
22．普通中學的任務在于為高一級學校輸送合格的新生。
23．德育過程具有多開端性。
24．定勢對知識遷移起促進作用。
25．教師職業(yè)倦怠即教師的工作熱情喪失。
三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）
26．簡述綜合實踐活動的特點。
27．簡述讀書指導法的基本要求。
28．簡述布魯納認知結構學習說的主要觀點。
29．簡述資源管理策略的主要構成。
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）
30．材料：
一次偶然的機會，我在網上打開了學校的貼吧，讓我驚訝的是，竟然是班上學生的帖子，語言粗俗、張揚、很不文明，這是我那些平時在教室里乖巧的孩子嗎？
我氣急了，恨不得馬上把他們叫到辦公室狠狠地批一頓，但是冷靜下來一想，這樣能解決問題嗎？說不定還會徒增其厭惡之感呢。于是，我平復了一下心情，仔細閱讀帖子，我發(fā)現他們主要是在談論班上的一些情況。沉思片刻，我便有了主意。
班會課上，我嚴肅地說：“同學們，上周我到學校的貼吧去逛了一圈，看到不少表達對班級不滿的帖子居然出自我們班同學之手，這和我們這個優(yōu)秀班級的形象極不相稱！”幾個孩子把頭低了下去，臉和脖子都紅紅的。
我看時機已到，于是話鋒一轉，“不過你們也提出了很多挺有價值的意見，這說明你們是關心、熱愛班集體的。”聽到這里，那幾個孩子一下子抬起了頭，一臉的驚訝。“所以我決定好好‘懲罰’你們一下，”我板起臉說，“你們建一個班級‘說吧’，專門負責收集同學們對班級的意見和建議，讓大家都加入這個‘說吧’里來。”
“說吧”里的內容很豐富，有對任課教師的意見，有“抨擊”不合理班規(guī)的，還有熱心調節(jié)同學矛盾的，語言上也不再粗俗了，同學們和班委們一起研究、解決班級中出現的問題。從此，學生們感覺班級越來越像一個溫馨的家。
問題：
（1）該老師主要貫徹了哪一德育原則？（5分）
（2）請結合材料進行分析。（13分）
31．材料：
初中生林強的父母望子成龍心切，從小對他寄予厚望，在他們看來，只有嚴加管教，孩子才能有出息，于是他們對林強從學習到生活做出了一系列嚴格的規(guī)定。任何情況下都不得有絲毫的通融或改變，也不允許他出現任何細碎的差錯，久而久之，林強養(yǎng)成了謹小慎微，凡事都怕出錯的行為習慣。他做事總是小心翼翼，反復權衡，慎之又慎，生怕做不好留下遺憾，遲遲下不了決心，哪怕是在課上對老師講的知識聽不懂，需要問老師，他也要權衡再三。林強在學習和生活中無論做什么事情，都猶豫不決，缺乏隨機應變的靈活性。
問題：
（1）分析影響林強性格形成的因素。（9分）
（2）如果你是老師，對于林強的性格培養(yǎng)，你會提出什么建議？（9分）
2023年上半年中小學教師資格考試
教育知識與能力試題（中學）
一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）
1．在我國教育理論發(fā)展過程中，明確提出“生活教育論”，主張“生活即教育”“社會即學校”，強調“教學做合一”的教育家是（）。
A．蔡元培 B．黃炎培 C．楊賢江 D．陶行知
2．教育是新生一代成長和社會生活延續(xù)與發(fā)展不可或缺的手段，是一切人和社會必需的。這說明教育具有（）。
A．歷史性 B．階級性 C．永恒性 D．獨立性
3．教育的生物起源論和心理起源論的共同點是（）。
A．將教育視為本能模仿 B．忽視教育的社會屬性
C．否認動物界存在教育 D．強調教育的目的性
4．一個國家教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度歸根結底是由下列哪一因素決定的？（）
A．生產力水平 B．政府重視 C．人口數量 D．文化傳統(tǒng)
5．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑……故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士，所以防邪辟而近中正也。”在影響人的身心發(fā)展的因素中，荀況這段話強調的是（）。
A．遺傳的先天制約 B．教育的主導作用
C．個體主觀能動性 D．環(huán)境的潛移默化
6．任何時代、任何形態(tài)的教育活動，不可缺少的基本構成要素是（）。
A．教育者、受教育者、教育中介 B．教育者、受教育者、教育技術
C．教師、學生、教學內容 D．教師、學生、教學計劃
7．2001年以來，我國基礎教育課程改革要求對九年制義務教育課程設置實行（）。
A．六三分段 B．五四分段 C．四二三分段 D．九年一貫
8．強調教學重視學科基本結構和學生能力培養(yǎng)，提倡“發(fā)現學習”的教育家是（）。
A．凱洛夫 B．贊可夫 C．布魯納 D．羅杰斯
9．備課是上課的先決條件。備課應該做好的三方面工作是（）。
A．鉆研教材、了解學生和考慮教法 B．鉆研教材、了解學生和準備教具
C．鉆研教材、閱讀教參和考慮教法 D．鉆研教材、閱讀教參和了解學生
10．美國學者于20世紀50年代提出的一種把大班上課、小班研究和個別教學三種教學方式結合起來的教學組織形式是（）。
A．分組教學 B．復式教學 C．特朗普制 D．道爾頓制
11．新學期開始的第一周，班主任李老師每天早上都把教室打掃得干干凈凈。一周后，李老師安排學生值日，同學們都非常認真負責，出色地完成了值日任務。李老師采用的德育方法是（）
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