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應(yīng)急避險(xiǎn)教師手冊(cè) 版權(quán)信息
- ISBN：9787536266759
- 條形碼：9787536266759 ; 978-7-5362-6675-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
應(yīng)急避險(xiǎn)教師手冊(cè) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
彭鍛華、劉曉晴編著的《應(yīng)急避險(xiǎn)教師手冊(cè)(附光盤)》由《應(yīng)急避險(xiǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)》《應(yīng)急避險(xiǎn)教學(xué)參考(上冊(cè))》《應(yīng)急避險(xiǎn)教學(xué)參考(下冊(cè))》《應(yīng)急避險(xiǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)》和《應(yīng)急避險(xiǎn)課程開發(fā)》修改補(bǔ)充合編而成，旨在為《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的貫徹落實(shí)提供具體支持。它以《國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》對(duì)突發(fā)公共事件的分類為基礎(chǔ)框架，構(gòu)建較為完備的初中應(yīng)急避險(xiǎn)課程資源體系。
本書將腦科學(xué)及心理學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐智慧，創(chuàng)設(shè)各篇章之間的橫向聯(lián)系和多層次循環(huán)學(xué)習(xí)途徑，達(dá)成以重難點(diǎn)為主題的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，生成不斷適應(yīng)新問(wèn)題的課程實(shí)施策略與方法，回應(yīng)各地課程實(shí)施組織者和一線教師的困惑，在攻堅(jiān)克難中夯實(shí)應(yīng)急避險(xiǎn)教育的理智自控內(nèi)涵。
應(yīng)急避險(xiǎn)教師手冊(cè) 目錄
**部分 課程標(biāo)準(zhǔn)
一、前言
（一）課程性質(zhì)
（二）課程特點(diǎn)
（三）課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)-
二、課程目標(biāo)
（一）課程總目標(biāo)
（二）課程具體目標(biāo)
三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
四、實(shí)施建議
（一）教學(xué)建議
（二）評(píng)價(jià)建議
（三）課程資源整合建議
第二部分 教學(xué)參考
上冊(cè)
事故災(zāi)難中的應(yīng)急
1-1出行安全（一）
1-2火場(chǎng)脫險(xiǎn)
1-3游泳安全
1-4防范意外“小”傷害
專題實(shí)踐1我的不安全地圖
社會(huì)安全事件中的應(yīng)急
2-1獨(dú)自面對(duì)陌生人
2-2對(duì)性騷擾說(shuō)“不”
2-3智對(duì)綁架
專題實(shí)踐2發(fā)現(xiàn)緊急情況時(shí)
自然災(zāi)害中的應(yīng)急
3-1地震求生
3-2防避雷電傷害
3-3直面災(zāi)害與環(huán)境問(wèn)題
專題實(shí)踐3是跑還是躲？還是？
衛(wèi)生安全事件中的應(yīng)急
4-1遠(yuǎn)離毒品
4-2警惕寵物咬傷
4-3防御艾滋病
4-4戰(zhàn)勝不健康負(fù)向情緒
專題實(shí)踐4我的情緒誰(shuí)做主？
下冊(cè)
事故災(zāi)難中的應(yīng)急
1-1遠(yuǎn)離擁擠踩踏傷害
1-2出行安全（二）
1-3用電安全
1-4發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒的時(shí)候
專題實(shí)踐1緊急疏散進(jìn)行時(shí)
社會(huì)安全事件中的應(yīng)急
2-1抵制校園欺凌
2-2識(shí)破生活騙局
2-3別在網(wǎng)絡(luò)中迷失
專題實(shí)踐2沖突變奏曲
自然災(zāi)害中的應(yīng)急
3-1應(yīng)對(duì)臺(tái)風(fēng)
3-2洪水災(zāi)害中的避險(xiǎn)
專題實(shí)踐3該往哪個(gè)方向跑？
衛(wèi)生安全事件中的應(yīng)急
4-1面對(duì)傳染病疫情-
4-2防止藥物傷害
4-3降低個(gè)人健康風(fēng)險(xiǎn)
4-4擺脫青春期煩惱
4-5緊急救助
專題實(shí)踐4剪斷不安全事件發(fā)生的鏈條
第三部分 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、大型展會(huì)課示例
遠(yuǎn)離擁擠踩踏傷害（下冊(cè)1-1）
二、班級(jí)常規(guī)課示例
火場(chǎng)脫險(xiǎn)（上冊(cè)1-2）
三、班級(jí)常規(guī)課示例
發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒的時(shí)候（下冊(cè)1-4）
四、班級(jí)常規(guī)課示例
智對(duì)綁架（上冊(cè)2-3）
五、班級(jí)常規(guī)課示例
地震求生（上冊(cè)3-1）
六、大型展會(huì)課示例
防避雷電傷害（上冊(cè)3-2）
七、班級(jí)常規(guī)課示例
緊急救助（下冊(cè)4-5）
第四部分 課程開發(fā)
一、課程實(shí)施評(píng)價(jià)示例
“應(yīng)急避險(xiǎn)”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案
二、課程開發(fā)路徑示例
“動(dòng)態(tài)生成”乃校本課程的獨(dú)特活力——“學(xué)會(huì)生存”課程開發(fā)的實(shí)踐與思考
三、區(qū)域性課程實(shí)施培訓(xùn)綱要
學(xué)校安全教育的師資、內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)
四、課程需求問(wèn)卷示例
“安全知識(shí)知多少”問(wèn)卷
五、項(xiàng)目成果報(bào)告示例
中學(xué)生安全課程的開發(fā)與實(shí)施研究
六、課程開發(fā)年志示例
深圳市寶安中學(xué)“應(yīng)急避險(xiǎn)”課程開發(fā)大事記
一、前言
（一）課程性質(zhì)
（二）課程特點(diǎn)
（三）課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)-
二、課程目標(biāo)
（一）課程總目標(biāo)
（二）課程具體目標(biāo)
三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
四、實(shí)施建議
（一）教學(xué)建議
（二）評(píng)價(jià)建議
（三）課程資源整合建議
第二部分 教學(xué)參考
上冊(cè)
事故災(zāi)難中的應(yīng)急
1-1出行安全（一）
1-2火場(chǎng)脫險(xiǎn)
1-3游泳安全
1-4防范意外“小”傷害
專題實(shí)踐1我的不安全地圖
社會(huì)安全事件中的應(yīng)急
2-1獨(dú)自面對(duì)陌生人
2-2對(duì)性騷擾說(shuō)“不”
2-3智對(duì)綁架
專題實(shí)踐2發(fā)現(xiàn)緊急情況時(shí)
自然災(zāi)害中的應(yīng)急
3-1地震求生
3-2防避雷電傷害
3-3直面災(zāi)害與環(huán)境問(wèn)題
專題實(shí)踐3是跑還是躲？還是？
衛(wèi)生安全事件中的應(yīng)急
4-1遠(yuǎn)離毒品
4-2警惕寵物咬傷
4-3防御艾滋病
4-4戰(zhàn)勝不健康負(fù)向情緒
專題實(shí)踐4我的情緒誰(shuí)做主？
下冊(cè)
事故災(zāi)難中的應(yīng)急
1-1遠(yuǎn)離擁擠踩踏傷害
1-2出行安全（二）
1-3用電安全
1-4發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒的時(shí)候
專題實(shí)踐1緊急疏散進(jìn)行時(shí)
社會(huì)安全事件中的應(yīng)急
2-1抵制校園欺凌
2-2識(shí)破生活騙局
2-3別在網(wǎng)絡(luò)中迷失
專題實(shí)踐2沖突變奏曲
自然災(zāi)害中的應(yīng)急
3-1應(yīng)對(duì)臺(tái)風(fēng)
3-2洪水災(zāi)害中的避險(xiǎn)
專題實(shí)踐3該往哪個(gè)方向跑？
衛(wèi)生安全事件中的應(yīng)急
4-1面對(duì)傳染病疫情-
4-2防止藥物傷害
4-3降低個(gè)人健康風(fēng)險(xiǎn)
4-4擺脫青春期煩惱
4-5緊急救助
專題實(shí)踐4剪斷不安全事件發(fā)生的鏈條
第三部分 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、大型展會(huì)課示例
遠(yuǎn)離擁擠踩踏傷害（下冊(cè)1-1）
二、班級(jí)常規(guī)課示例
火場(chǎng)脫險(xiǎn)（上冊(cè)1-2）
三、班級(jí)常規(guī)課示例
發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒的時(shí)候（下冊(cè)1-4）
四、班級(jí)常規(guī)課示例
智對(duì)綁架（上冊(cè)2-3）
五、班級(jí)常規(guī)課示例
地震求生（上冊(cè)3-1）
六、大型展會(huì)課示例
防避雷電傷害（上冊(cè)3-2）
七、班級(jí)常規(guī)課示例
緊急救助（下冊(cè)4-5）
第四部分 課程開發(fā)
一、課程實(shí)施評(píng)價(jià)示例
“應(yīng)急避險(xiǎn)”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案
二、課程開發(fā)路徑示例
“動(dòng)態(tài)生成”乃校本課程的獨(dú)特活力——“學(xué)會(huì)生存”課程開發(fā)的實(shí)踐與思考
三、區(qū)域性課程實(shí)施培訓(xùn)綱要
學(xué)校安全教育的師資、內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)
四、課程需求問(wèn)卷示例
“安全知識(shí)知多少”問(wèn)卷
五、項(xiàng)目成果報(bào)告示例
中學(xué)生安全課程的開發(fā)與實(shí)施研究
六、課程開發(fā)年志示例
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